Förskolan Lejonkulans pedagogiska planering

Transkript

1 2016 Barn och utbildningsförvaltningen Förskoleverksamheten Förskolan Lejonkulans pedagogiska planering Lejonkulans vision: Trygghet, glädje, utveckling!

2 INNEHÅLLSFÖRTECKNING 1. Inledning sid Normer och värden sid Utveckling och lärande sid Barns inflytande sid Förskola och hem sid Samverkan mellan förskoleklassen, skolan och fritidshemmet sid Uppföljning, utvärdering och utveckling sid. 6 1

3 Inledning Förskolan Lejonkulan är en tillfälligt öppnad förskola som ligger centralt i samma byggnad som Sfi och mitt emot Spångbergsgymnasiet. Den är fördelad på två grupper, en förmiddagsgrupp och en eftermiddagsgrupp. Det serveras mellanmål med smörgås, mjölk, grönsaker och frukt i varje grupp. Lunch serveras ej i dagsläget. På Förskolan Lejonkulan får i första hand barn med allmän förskola plats. Det innebär att man har behov av endast 15 timmar i veckan och inte kan få utöka sin tid för annat. En sådan plats kan man få från och med höstterminen det år man fyller tre år och den kostar inget. I dagsläget fungerar Förskolan Lejonkulan som en förberedande förskola för våra asylbarn. På Förskolan Lejonkulan finns idag två personal anställda på heltid. Där finns också instegsjobbare/språkpraktikanter som kan tala flera av barnens språk. Skollag och läroplan Förskolan styrs av skollag och läroplan. I skollagen regleras vilka rättigheter och skyldigheter barn, elever och deras vårdnadshavare har. Regeringen har fastställt en läroplan, där det står om förskolans värdegrund och vilka mål och uppdrag förskolan har. Den mångkulturella förskolan Förskolan Lejonkulan är en mötesplats för människor från olika sociala miljöer och kulturer. Vi ska kunna samspela socialt och ha bra relationer till varandra. Alla behöver bli positivt bekräftade, omtyckta och känna gemenskap och samhörighet. För arbete i mångkulturella grupper krävs medvetenhet om barnens språkliga och kulturella bakgrund. Det handlar om att stödja barnens kulturella identitet och de flerspråkiga barnens språkutveckling, både i modersmålet och i det svenska språket. För att få en likvärdighet i mottagandet av barn med annat modersmål än svenska finns en arbetsplan/handlingsplan. Antalet flerspråkiga barn ökar och att stödja barns språkutveckling och den kulturella mångfalden är därför en viktig uppgift för förskolan. Likabehandlingsplan Förskolan Lejonkulan arbetar utifrån Likabehandlingsplanen som finns i Filipstads kommun. Likabehandlingsplanen ska presentera förskolans arbete för att främja barns lika rättigheter samt åtgärder för att förebygga diskriminering och kränkande behandling. Förskolan Lejonkulan gör en egen kartläggning utifrån sin barngrupps specifika behov som finns på förskolan och är internt arbetsmaterial. 2

4 På Förskolan Lejonkulan arbetar vi för en verksamhet där alla mår bra, känner glädje, trygghet och delaktighet. Verksamheten skall präglas av goda möten och miljöer som stimulerar till utveckling. Varje barn skall känna sig sedd och bekräftad och kunna se tillbaka på sin förskoletid med glädje. Utifrån barnens behov och förmågor har vi arbetat fram en plan och ett arbetssätt för Förskolan Lejonkulan. Normer och värden Förskolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta dem. För att sträva mot målen i LPFÖ 98/10 ska personalen på Förskolan Lejonkulan: aktivt arbeta med normer och värden som en integrerad del i arbetet med barns utveckling och lärande sträva efter att se det unika hos varje barn och medvetet arbeta med olikheterna i barngruppen, aktivt arbeta för jämställdhet mellan flickor och pojkar integrerat i den pedagogiska verksamheten, Alla vuxna är normgivande förebilder och genom vårt förhållningssätt och agerande förankrar vi normer och värderingar hos barnen. Att barnen spontant hjälper, tröstar och lyssnar på varandra, väntar på sin tur och att de respekterar varandras olikheter är viktigt för oss. Vi berömmer och förstärker positivt beteende. Personalen ger barnen rikligt med tillfällen att träna sina sociala färdigheter genom lekar och planerade aktiviteter. Vi delar oss i mindre grupper. 3

5 Utveckling och lärande Förskolans verksamhet ska genomföras så att den stimulerar och utmanar barnens utveckling och lärande. återkommande diskutera och reflektera kring vad en helhetssyn på barns utveckling, utifrån läroplanen, innebär för det dagliga arbetet i förskolan diskutera hur läroplanens olika målområden och kunskapsformer kan integreras i den dagliga verksamheten på ett sätt som upplevs som meningsfullt för barnen och som utmanar deras nyfikenhet och lust att lära, diskutera hur barns utveckling och lärande kan följas och synliggöras för både barn och personal som stöd för att vidareutveckla det pedagogiska arbetet Arbetsätt: Personalen ska utifrån barnens intressen och förmågor erbjuda en stimulerande och utvecklande miljö Vi prioriterar att arbeta språkutvecklande på olika sätt Vi uppmärksammar alla barn varje dag. Vi delar in barnen i mindre grupper. Vi har flerspråkig personal för att stödja barnens utveckling i sina språk Barns inflytande I förskolan läggs grunden för att barnen ska förstå vad demokrati är. Barnens sociala utveckling förutsätter att de alltefter förmåga får ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan. uppmuntra och stödja barns delaktighet och inflytande samt stödja dem i att ta ansvar för sina egna handlingar och förskolans miljö i vardagliga situationer, utarbeta former för barns delaktighet och inflytande där alla barn ges möjlighet att uttrycka sin uppfattning om vad som är meningsfullt och roligt i förskolan, Vi tar tillvara på tillfällen till inflytande och möjlighet att påverka. Vi är närvarande och uppmuntrar barnen att prata med oss och visa vad de vill. Vi uppmuntrar barnens självständighet. Vi delar oss i mindre grupper. 4

6 Förskola och hem Vårdnadshavare har ansvaret för sina barns fostran och utveckling. Förskolan ska komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn ska kunna utvecklas rikt och mångsidigt. Erbjuda utvecklingssamtal med hjälp av tolk med barnets vårdnadshavare, där barnets individuella utveckling, trivsel och lärande och diskuteras ta hänsyn till föräldrars olika möjligheter och förutsättningar att delta i och påverka förskolans och ta tillvara deras synpunkter. Vi använder oss av föräldraaktiv inskolning under 2-3 dagar. Vi tar hjälp av vår flerspråkiga personal och översättnings appar för att kommunicera med våra föräldrar med annat modersmål. Vi har utvecklingssamtal med tolk minst en gång per år. Vi har vårfest och avslutande samtal. Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet Förskolan ska sträva efter att nå ett förtroendefullt samarbete med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet. Samarbetet ska utgå från de nationella och lokala mål och riktlinjer som gäller för respektive verksamhet. Vid övergången till nya verksamheter ska särskild uppmärksamhet ägnas de barn som behöver särskilt stöd. Möjliggöra att alla blivande 6-åringar får en positiv övergång genom ett förtroendefullt samarbete mellan förskola-förskoleklass-fritidshem. Vi följer vår gemensammaplan för överlämnande och samverkan. Vi besöker aktuella skolor. Vi har ett avslutande samtal med förälder och barn. 5

7 Uppföljning, utvärdering och utveckling Förskolans kvalitet ska kontinuerligt och systematiskt dokumenteras, följas upp, utvärderas och utvecklas. : Använda olika former för dokumentation och utvärdering som ger barn och föräldrar insyn och kan ge personalen förutsättningar och kunskap om utvecklingsbehov. Utvecklingssamtal /barnintervjuer Observationer Film och foto Uppföljning och reflektion Välkommen till oss på Lejonkulan! 6