Lokal arbetsplan. Furulunds förskolor HT 2011 VT 2012

Transkript

1 Lokal arbetsplan Furulunds förskolor HT 2011 VT

2 Arbetet i verksamheten Den lokala arbetsplanen utgår från kvalitetsredovisningen av verksamheten under höstterminen 2010 vårterminen 2011.Här anges inriktningen på den pedagogiska verksamheten utifrån övergripande mål, som i sin tur bygger på läroplanen för förskolan (lpfö 98/10 ). Med utgångspunkt från den lokala arbetsplanen och lpfö 98/10, upprättar varje arbetslag en teamplan med konkreta mål utifrån varje barngrupps specifika behov och förutsättningar. I teamplanerna beskriver arbetslagen vad och hur man ska göra för att uppnå målen. Den lokala arbetsplanen gäller för följande förskolor Fridåsens förskola Nävervägens förskola Hyggesvägens förskola Timmerslätts förskola Förskolechef organiserar och leder verksamheten och har det yttersta ansvaret för att verksamheten bygger på läroplanens mål och inriktning. En utvecklingspedagog finns som pedagogiskt samtalspartner för reflektion och utveckling. 2

3 Vision Genom vår verksamhet vill vi bidra till att varje barn får en positiv självbild som leder till ett rikt och ansvarstagande liv. Riktlinjer för verksamheten Den grundläggande pedagogiska verksamheten, med tydlig koppling till läroplanens beskrivning av förskolans uppdrag, mål och riktlinjer, leds av förskollärare. Läroplanens mål och den lokala arbetsplanens inriktningsmål ska vara vägledande och levande i vardagen och integreras i den dagliga verksamheten. Verksamheten och dess läromiljö ska bygga på barns erfarenheter, intressen, inflytande och delaktighet. Ett tydligt barnperspektiv och en kreativ lärmiljö ska prägla verksamheten. Det pedagogiska förhållningssättet ska stimulera och erbjuda barnen möjligheter att reflektera och resonera, utforska och pröva sig fram i sitt lärande i samspel med varandra och pedagogerna. Viktiga hörnstenar är : Att ta vara på leken för utveckling och lärande, Samspel Kommunikation och språk Pedagogisk dokumentation Värdegrund Värdegrunden som den beskrivs i lpfö 98/10, ska vara vägledande angående arbetssätt och förhållningssätt och genomsyra hela verksamhetens innehåll. Omsorg, fostran och lärande ska utgå från de demokratiska värden som vårt samhälle vilar på. Viktiga utgångspunkter är: Jämlikhet och jämställdhet Respekt för varje barns integritet Respekt och lyhördhet för varje barns behov och åsikter. I varje förskolas likabehandlingsplan beskrivs mål i arbetet med att förebygga och motverka alla former av diskriminering och kränkande behandling. 3

4 Lärande, utveckling och barns inflytande Lekfulla sammanhang och kreativa lekmiljöer- och material som stimulerar samspel, språkande och barns inflytande, samt pedagogisk dokumentation är utgångspunkten i våra lärmiljöer. Med denna utgångspunkt ska verksamheten vila på läroplanens olika strävansmål. De olika strävansmålen integreras med varandra i det pedagogiska arbetet i vardagens alla olika situationer och sammanhang samt ligger till grund för syftet med innehållet i de planerade aktiviteterna. Utvecklingsområden MÅL Vi ska utveckla mer kreativa lärmiljöer som stimulerar och utmanar barns fantasi och utforskande, experimenterande och skaparlust, både inom- och utomhus. Rum, material och pedagogiskt förhållningssätt. Vi är på väg mot målet när vi ser följande: -Rum och material stimulerar och utmanar barns lärande, med utgångspunkt i det vi vill att barn ska utveckla ett kunnande om. -Materialet är variationsrikt, tillgängligt och ger barnen möjligheter till många olika uttrycksformer. -Pedagoger som är närvarande och i aktivt samspel med barnen -Pedagoger som tar barnens perspektiv, ställer frågor och lyssnar till barnens tankar, reflektioner, idéer, föreställningar och hypoteser..-pedagoger som utmanar barns lärande genom att ta vara på vardagssituationer och det barn är nyfikna på och intresserade av. -Pedagoger som ger utrymme för barn att lära genom att få pröva och utforska i meningsfulla sammanhang. -Pedagoger som använder sig av barnens lekinnehåll för att utveckla ett kunnande som överens stämmer med målen i läroplanen. -Barnen är delaktiga i utformandet av det pedagogiska rummet. 4

5 MÅL Vi ska utveckla mer kunskap om barns matematiska utveckling och pedagogens betydelse för att ett lärande sker. Pedagogens roll Vi är på väg mot målen när vi ser följande : Ökad förståelse för vad matematik i förskolan innebär. Att vi fångar och tillvaratar situationer i vardagen för att utmana barnens matematiska förståelse MÅL Vi ska vidareutveckla den pedagogiska dokumentationen som syftar till att följa barnens lärande och utveckling och hur det i sin tur kan användas för att utveckla verksamheten. Förhållningssätt till pedagogisk dokumentation Former för och innehåll i dokumentation Vi är på väg mot målet när vi ser följande : -Att dokumentationen visar på barnens läroprocesser -Att vi inkluderar barnen i dokumentationen genom att tillsammans med barnen reflektera kring lärandet för att det ska bli mer synligt för både barn och pedagoger. -Att vi använder dokumentationen som ett verktyg för att utveckla verksamheten och skapa meningsfulla miljöer och sammanhang för lärande 5

6 Föräldrasamverkan MÅL Förskolans arbete med barnen ska ske i ett nära och förtroendefullt samarbete med hemmet, avseende både verksamhetens innehåll och varje barns trygghet, utveckling och lärande Den pedagogiska dokumentationens roll i föräldrasamverkan Föräldrars delaktighet i uppföljning och utvärdering av verksamheten. Vi är på väg mot målen när vi ser följande: Att dokumentationen fördjupar dialogen kring barnets lärande Att dokumentationen synliggör mål och verksamhetens innehåll och på så sätt bidrar till kunskap om förskolans uppdrag. Att vi vet mer om föräldrars åsikter om verksamheten Hälsa I läroplanen för förskolan sägs att det är viktigt att barnen tidigt grundlägger och utvecklar förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande. I furulunds förskolor arbetar vi utifrån ett hälsoperspektiv som innebär : -Att barnen får möjlighet att utveckla sin förståelse för att det är viktigt att äta varierat och nyttigt. -Att barnen får uppleva glädjen i att röra på sig så att det bidrar till att de får med sig en positiv känsla för rörelse och motion som bibehålls när de blir äldre. -Att vi dagligen förlägger en del av verksamheten utomhus -Att vi lägger stor vikt vid god handhygien för att minska omfattningen av infektionssjukdomar och smittspridning. En god hälsa handlar om att utveckla ansvaret för sitt eget välbefinnande och är en viktig del av den fostran och det lärande som sker i förskolan. 6

7 Pedagogisk dokumentation Den pedagogiska dokumentationen av det enskilda barnet är ett redskap för pedagoger för att kunna följa varje barns lärande. Dokumentationen ska spegla barnens läroprocesser, men aldrig innebära att det enskilda barnet bedöms eller relateras till någon form av uppnåendemål 7 Den pedagogiska dokumentationen ligger till grund för regelbunden uppföljning och utvärdering av verksamheten och används för att utveckla lärmiljöer så att det erbjuder barn bästa möjliga förutsättningar att lära och utvecklas i riktning mot läroplanens mål. Samverkan med förskoleklass / skola Vi samverkar med skolan och förskoleklassen, främst genom en samverkansgrupp där lärare från förskoleklasser och förskolor deltar. I samband med att barnen avslutar sin tid på förskolan för att börja i förskoleklass, besöker lärare från furulunds förskola, barnen i verksamheten. Barnen gör besök på skolan Föräldrar och barn bjuds in till harmoniseringssamtal där både förskollärare från förskolan och lärare från förskoleklassen deltar. Uppföljning och utvärdering Hur Varje arbetslag dokumenterar, följer upp och utvärderar regelbundet mål och innehåll i den pedagogiska verksamheten. När Regelbundet i vardaglig reflektion. -Arbetslagets ansvar- Vid arbetslagets planeringstillfällen -Förskollärares ansvar - Studiedagar -Förskolechefens / utvecklingspedagogens ansvar- Arbetsplatsträffar -Förskolechefens ansvar- Pedagoggruppen -Utvecklingspedagogens ansvar Vid medarbetarsamtal -Rektors ansvar- 7