Lokal Arbetsplan Barnkullen och Världsarvsförskolan 2010

Transkript

1 Lokal Arbetsplan Barnkullen och Världsarvsförskolan 2010

2 Förutsättningar för Verksamhetens måluppfyllelse vt 2010 Barnkullen Filuren 18 barn 1,3-4,3 år 2,75 pedagoger Kryddan 20 barn 3,6-6,3 år 21 barn 4-6 år (100419) 2,95 pedagoger 0,90 resurs Solstrålen 16 barn 1,2-4,3 år 3,00 pedagoger Mumin 20 barn 3,5-6,2 år 23 barn 4-6 år (100316) 3,38 pedagoger Världsarvsförskolan 19 barn 2-6,2 år 19 barn 1-6,2 år (100406) 3,20 pedagoger 0,80 resurs Förutsättningar för verksamhetens måluppfyllelse ht 2010 Barnkullen Filuren 17 barn 2-3 år 3,00 pedagoger Kryddan 21 barn 4-5 år 3,00 pedagoger Solstrålen 14 barn 1-2 år 3,00 pedagoger Mumin 20 barn 3-5 år 3,00 pedagoger Världsarvsförskolan 18 barn 1-5 år 3,30 pedagoger 0,50 resurs

3 Styrdokument Internationella styrdokument FN:s barnkonvention Agenda 21 Nationella styrdokument Läroplanen för förskolan 1 5 år, Lpfö 98 Kommunala styrdokument Tanums skolplan Lokala styrdokument Lokal arbetsplan Verksamhetsplan Utvecklingsområden utifrån kvalitetsredovisningen Utveckling och lärande språk och språkutveckling och matematik Normer och värden Barns inflytande Förskola och hem Skola och omvärld Prioriterade utvecklingsområde Det här arbetar alla med under ledning av samtalsledare och rektor Kvalitetsredovisningen ska vara känd av alla Tanums skolplan ska vara känd av alla Likabehandlingsplanen ska vara reviderad och känd av alla Hur kan IUP bli ett verktyg i verksamheten? Hur kan Portfolio bli ett verktyg i verksamheten? Hur kan Pedagogisk dokumentation bli ett verktyg i verksamheten? Utvecklingsområdena utifrån kvalitetsredovisningen och de prioriterade utvecklingsområdena ligger till grund för årets planering och den fortsatta utvecklingen i verksamheten.

4 Vision Barnkullen och Världsarvsförskolan Förhållningssättet som ska genomsyra verksamheten utgår från det kompetenta barnet, där barnet är subjekt och vi har en tilltro till barnens förmågor. Verksamheten ska utgå från barns intresse, inflytande och delaktighet. Innehållet i den pedagogiska verksamheten ska genomsyras av och den pedagogiska miljön ska uppmuntra till: Kommunikation Lek Utforskande Skapande (alla estetiska uttrycksformer) Den pedagogiska miljön måste vara flexibel och kunna förändras utifrån verksamhetens behov. Barns teorier och läroprocesser ska dokumenteras i form av pedagogisk dokumentation, portfolio och IUP. Så här arbetar vi för att kunna realisera vår Vision Förhållningssätt: Att alla har en tilltro till barns förmågor Att alla barn blir respekterade och får göra sin röst hörd. Att barn ska möta engagerade och intresserade vuxna. Barnsyn: Det kompetenta barnet där barnet är subjekt Att barn tillåts att få ett verkligt inflytande över sin vistelse i verksamheten. Att deras tankar och idéer tas tillvara blir underlag för verksamhetens innehåll. Arbetssätt: Tema/projekt inriktat arbetssätt som blir en helhet och där barn befinner sig i meningsfulla sammanhang där målen att sträva mot i läroplanen syns tydligt i allt vi gör. Miljö: Som utgår från barnens intresse Som lockar till lek, kommunikation, möten och kreativitet. Att barnen blir introducerade i miljön Verktyg: Reflektionstid Organisation som underlättar samarbete och möten Pedagogisk dokumentation Portfolio IUP

5 Kompetensutveckling (utvecklingsorganisation) Kvalitetsredovisningen visar att den kompetensutveckling som vi genomfört förra året har varit framgångsrik men att det behöver fortsätta även under Många har gått kursen i Pedagogisk dokumentation och den fortsätter under året med resterande pedagoger. Pedagogisk dokumentation Våren 12 april heldag 17 maj halvdag 14 juni Hösten Ej fastställt ännu Pedagogmöte Våren revidera Likabehandlingsplanen och göra den levande i arbetslaget genom att alla är med och skriver mål. Hur kan IUP, portfolio, pedagogisk dokumentation och kvalitetsredovisningen bli ett verktyg i den pedagogiska praktiken och bli känd av alla? Hösten Läsa Barn och naturvetenskap, upptäcka, utforska, lära för att få en fördjupad kunskap av olika teorier och hur man arbetar med matematik och naturvetenskap i förskolan. Studiebesök Det är en del i utvecklingen av förskolan och ger mycket inspiration. Alla arbetslag kommer att få möjlighet att åka till förskolan Trollet i Kalmar som är en bland de förskolor i Sverige som har kommit långt i att inspireras av Reggio Emilia. Våren 8-9 april - 3 arbetslag åker och där även rektor åker med för att få en gemensam upplevelse. Hösten Vecka 44 torsdag-fredag resterande arbetslag åker till Trollet. Föreläsning Våren - 3 mars Leif Strandberg om Vygotskij i praktiken 14 april - Vea Vecchi heldag 4 platser Hösten återkommer med utbudet IT-utbildning För all personal

6 Arbetsorganisation Utvärdering görs vår och höst och utifrån de åtgärder till förbättring som kommer fram skrivs mål för verksamheten. Efter höstens analys och utvärdering görs: Kvalitetsredovisning rektor i dialog med arbetslaget. Lokal arbetsplan Övergripande mål för verksamheten - rektor Verksamhetsplan Avdelningarnas mål och projekt med syfte varför ni ska arbeta med det - arbetslag Utvärdering - våren Ni planerar och täcker upp för varandra. 18 juni 2 arbetslag 21 juni 2 arbetslag 22 juni 1 arbetslag Utvärdering hösten Ni planerar och täcker upp för varandra 17 december 2 arbetslag 20 december 2 arbetslag 21 december 1 arbetslag Planering hösten 9 10 augusti alla arbetslag vikarier Trivsel/kickoff 19 augusti eftermiddag/övernattning - trivsel 20 augusti - planering Inskolning 11 augusti 16 augusti 23 augusti Tillkommer vårens och höstens planering för olika möten och medarbetarsamtal