Systematiskt Kvalitetsarbete. Tufvan, Duvan och Fisken

Transkript

1 Systematiskt Kvalitetsarbete Tufvan, Duvan och Fisken Styrdokumenten I skollagens fjärde kapitel 3 står det att förskolan skall bedriva systematiskt kvalitetsarbete vilket innebär att kontinuerligt planera, följa upp och utveckla utbildningen. I läroplanen för förskolan 2:6 beskrivs hur förskolans verksamhet kan kvalitetssäkras genom uppföljning, utvärdering och utveckling med riktlinjer för arbetet. Barnkonventionen innehåller bestämmelser om mänskliga rättigheter för barn Kvalitetsarbetet Så här gör vi Var tredje vecka har varje arbetslag tre timmar att planera, följa upp och utvärdera och utveckla/förbättra verksamheten då vi använder oss utav en fast dagordning. Då ingår: Var är vi? Nulägesanalys och utgångspunkt när vi utformar nya mål ur de olika läroplansdelarna. 2.1 Normer och värden. 2.2 Utveckling och lärande - språk - matematik - natur/teknik 2.3 Barns inflytande Vart ska vi? (Vad) Vilken metod skall vi använda för att nå målet med hänsyn till barnets behov och inflytande. Barnens inflytande är en viktig del i planeringen av verksamheten. Hur gör vi?(hur) Vi använder oss av de uttrycksformer som beskrivs i Lpfö. Lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama. Hur blev det? Utvärdering/utveckling Varför? Vad grundar vi vårt arbete i? T.ex. i styrdokumenten, Forskning och Behov.

2 Mötesstruktur Tydlig mötesstruktur för vårt avdelningsmöte finns. Protokollförda möten. Varje vecka har pedagogerna två timmar schemalagd enskild planering som innefattar utförande av ansvarsuppgiften, planering, dokumentation, uppföljning av individ/grupp. Dokumentation som används vid avdelningsmöte för presentation och utveckling av arbetet. Var tredje vecka har arbetslaget 1 timma på dagtid tillsammans för att reflektera/analysera hur varje barn utvecklas i pågående process. Varje termin gör varje avdelning en grovplanering med mål utifrån Lpfö och en nulägesanalys av barngruppens behov. Planeringen revideras under terminens gång då behov och intresse ändras. En gång per år gör varje Förskola en kvalitetsredovisning. Kvalitetsredovisningen innehåller årets verksamhetsberättelse med de lokala målen för varje förskola. En redogörelse för hur vi implementerat likabehandlingsplanen (delar av den) samt hur vi arbetat med barns och föräldrars inflytande skall också finnas med. Barnens inflytande och delaktighet är en del i Lpfö som regelbundet finns med i planering och utvärdering. Verksamheten utformas efter barnens behov, intressen, åsikter och tidigare erfarenheter. Vi använder ett demokratiskt arbetssätt där vi lyssnar, stöttar,och uppmuntrar barnen. Vårt arbete visar på tydliga resultat där barnen varit delaktiga och haft inflytande. Förskollärarens ansvar Att alla barn får ett reellt inflytande på arbetssätt och verksamhetens innehåll Arbetslaget ska Verka för att det enskilda barnet utvecklar förmåga och vilja att ta ansvar och utöva inflytande i förskolan. Att varje barns uppfattningar och åsikter respekteras. Ta tillvara varje barns förmåga och vilja att ta ett allt större ansvar för sig själv och för samvaron i gruppen. Att flickor och pojkar får lika stort inflytande och utrymme i verksamheten. Förbereda barnen för delaktighet och ansvar för de rättigheter och skyldigheter som gäller i ett demokratiskt samhälle. Föräldrars inflytande och delaktighet börjar med en god inskolningsperiod. Alla föräldrar skall göras medvetna om att de alltid är välkomna att delta i verksamheten. Vi har föräldramöten två gånger om året, utvecklingssamtal två gånger om året då man samtalar

3 om barnets utveckling och lärande (intressekartläggningen) samt uppföljningssamtal efter inskolningen. En föräldraenkät delas ut om trivsel/lärande. Vi har en eller två föräldrarepresentanter med i våra planeringstillfällen 3ggr/termin. Där Planering/uppföljning och utvärdering gås igenom. Tydlig beskrivning finns av vad uppdraget som föräldrarepresentant innebär. Föräldrar skall inbjudas till verksamheten för att kunna följa barnens arbete och på så vis vara delaktiga i barnens vardag. Barns lika värde Alla barn är lika mycket värda och har samma rättigheter. Ingen får diskrimineras. Förskolans uppdrag är att kvalitetsutveckla förskolan genom att: - Tydliggöra vad som är kvalitet - Tydliggöra vad barnet ska lära - Hur ser barnets lärande ut - Hur planerar vi verksamheten och hur planerar vi att genomföra den - Vad och hur dokumenterar vi - Hur utvärderar vi verksamheten - Hur utvecklar vi verksamheten - Kvalitetsredovisning med måluppfyllelse/ resultat/utveckling Kvalitet - Att personalen har sin utgångspunkt från läroplanens strävansmål och intentioner. - Att personal, barn och föräldrar tillsammans pratar om hur verksamheten skall utformas och se det som en process. - Barns bästa skall komma i främsta rummet - När vi kan förstå att utveckling sker i relation Då/Nu. Vad ska barnet lära sig De kompetenser som utgör grunden för ett livslångt lärande. Lpfö 2.1, 2.2, Språkutveckling - Matematikutveckling - Naturvetenskap - Teknik - Leka/lära - Ansvar - Hänsyn/ förståelse för sig själv och andra - Sammanhang och mening i tillvaron - Koncentration - Problemlösning - Kommunikation

4 Hur ser barnets lärande ut De flesta barn är nyfikna. De lär sig i alla situationer och vårt uppdrag är att skapa mening och sammanhang utifrån barnets intresse, behov, erfarenheter och vilka åsikter barnet har. Nyfikenhet jag vill Tro på sig själv Jag kan Utmaning - Jag vågar Hur planerar vi verksamheten - Utifrån läroplanen och pedagogernas gemensamma tolkning av målen - Med utvärderingsdokumentation och utvecklingsmål som grund. - Pedagogerna på förskolan planerar tillsammans och enskilt. - Planering sker 1 timma varje vecka (arbetslaget) och 3 timmar vid avdelningsmöte var tredje vecka(arbetslaget och förskolechef) och en halvdag grovplanering i början av varje termin (arbetslaget och förskolechef) - Enskild planering 2 timmar/vecka - Föräldrarepresentanter inbjuds vid våra avdelningsplaneringar Förskollärare ska ansvara för Att arbetet i barngruppen genomförs så att barnen ges förutsättningar för utveckling och lärande. Upplever att det är roligt, meningsfullt och stimulerande att lära sig nya saker. Får stöd och stimulans i sin sociala utveckling. Stimuleras och utmanas i sin språk och kommunikationsutveckling. Stimuleras/ utmanas i sin matematiska utveckling. Stimuleras och utmanas i sitt intresse för naturvetenskap och teknik. För stöd och stimulans i sin motoriska utveckling och erbjuds en god omsorg med en väl avvägd dagsrytm. Lpfö 2.2 Arbetslaget ska Samarbeta för att erbjuda en god miljö för utveckling, lek och lärande och särskilt uppmärksamma och hjälpa de barn som av olika skäl behöver stöd och stimulans i sin utveckling. Ta vara på barnens vetgirighet, vilja och lust att lära samt stärka barns tillit till den egna förmågan. Utmana barns nyfikenhet och begynnande förståelse för språk och kommunikation samt för matematik, naturvetenskap och teknik. Ge barn möjlighet att utveckla sin förmåga att kommunicera, dokumentera och förmedla upplevelser, erfarenheter, idéer och tankegångar med hjälp av ord, konkret material och bild samt estetiska och andra uttrycksformer. Ge barn en möjlighet att få förståelse för hur egna handlingar kan påverka miljön. Ge barn möjlighet att lära känna sin närmiljö och dess funktioner för det dagliga livet. Få bekanta sig med det lokala kulturlivet.

5 Vad och Hur dokumenterar vi - Dokumentation av förskolans processer - Dokumentation av gruppens lärande (den som har ansvar för gruppen) - Dokumentation av individen i förhållande till gruppens arbete (ansvarspedagog) - Dokumentationsverktyg. Bild, text, intervju, reflektion, listobservation lokal/materialobservation Hur utvärderar vi verksamheten - Följa upp arbetslagets dokumentation kring Mål, metod, genomförande och utveckling kontinuerligt. - Barnens delaktighet och inflytande utifrån observationer och intervjuer. - Föräldrarnas delaktighet och inflytande. Föräldrarepresentant, Utvecklingssamtal, Föräldramöten och enkät. - Likabehandlingsplanen - Förskolans värdegrund - Läroplanen Hur utvecklar vi verksamheten Genom utvärderingen kan vi se hur verksamheten har utvecklats. Här får vi också syn på det som behöver förbättras. Genom samtal och reflektioner på det som vi gjort under året kan vi också analysera vad det är vi ska fokusera på och var vi ska ev. sätta in kompetensåtgärder eller tänka nya arbetssätt. Kvalitetsredovisning med måluppfyllelse/ resultat/utveckling Kvalitetsredovisningen ligger till grund för planeringen av nästkommande års verksamhet Likabehandlingsplanen skall vara ett levande dokument med tydliga mål som vi kan arbeta med i verksamheten. Dessa mål ska formuleras så att vi enkelt kan utvärdera och mäta ett resultat. Klagomål/synpunktshanteringen Länk finns på vår hemsida och anvisningar om klagomålshanteringen. En information om adress till hemsidan skall finnas på förskolan och en postlåda/plastficka skall finnas för den som inte har möjlighet att Maila. - Informeras om vid Inskolningen - Informeras om vid varje föräldramöte