Handlingsplan för. Nya Lurbergsgården

Transkript

1 Sid 1 (13) Handlingsplan för Nya Lurbergsgården X X X F Ö R S K O L E E N H E T Tfn (vx), (dir)

2 Sid 2 (13) 2.1 NORMER OCH VÄRDEN Mål för likabehandlingsarbetet Mål Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar, förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra, sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen, förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning, och respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö. Alla barn ska ges rika möjligheter till att utveckla sin förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra. Alla barn ska känna sig trygga och respekterade av barn och vuxna. Alla barn har förståelse för att alla människor har lika värde. Barnen har ett bra socialt samspel med varandra. Hur skall vi gå tillväga för att nå Arbeta för en positiv atmosfär genom bekräftelse och positiv uppmuntran och att alla barn blir sedda varje dag genom samtal och närkontakt. Genom att i samtal och handling med barnen förklara värdet av att visa respekt och empati för sina medmänniskor och att man får vara den man är. Genom att aktivt arbeta med hantering av konflikter där olika lösningar förs fram.

3 Sid 3 (13) Lära barnen att säga stopp med ord och tecken när det är något de inte vill och arbeta för att barnen lär sig respektera detta. Genom en närvarande personal. Genom reflektion och diskussion efter aktuella händelser. Ansvarig/ansvariga: Alla pedagoger

4 Sid 4 (13) 2.2 UTVECKLING OCH LÄRANDE Mål identitet och kroppsuppfattning Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar utvecklar sin identitet och känner trygghet i den, utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära, utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga, känner delaktighet i sin egen kultur och utvecklar känsla och respekt för andra kulturer, utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler, utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande, tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld, Alla barn ska ges rika möjligheter till att utveckla sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära identitet och känner trygghet i den Barnen tycker att det är roligt och meningsfullt att lära sig nya saker. Barnen har tillit till sin egen förmåga. Hög prioritet av fri lek för barnen för att de ska utveckla en social förmåga att fungera enskilt och i grupp. Närvarande pedagoger. Hur skall vi gå tillväga för att nå Tillgång till pedagogiskt, intressant och utvecklande material. Vi pedagoger utmanar varje barn efter deras förutsättningar. Fri lek där vi pedagoger är delaktiga i barnens lek och finns tillhands som stöd. Ansvarig/ansvariga: Alla pedagoger

5 Sid 5 (13) Mål språk och kommunikation Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd, och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa. utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama, som har ett annat modersmål än svenska utvecklar sin kulturella identitet och sin förmåga att kommunicera såväl på svenska som på sitt modersmål. Alla barn ska ges rika möjligheter till att utveckla sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd, och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa. utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama Barnen använder språket i lek och kommunikation Mycket sång rim och ramsor Pedagoger och barn använder stödtecken för att förstärka ordens betydelse

6 Sid 6 (13) Hur skall vi gå tillväga för att nå Genom att erbjuda en stimulerande miljö med bilder och material som väcker barnens intresse och nyfikenhet. Pedagoger och barn samtalar mycket under hela dagen. Genom lyhörda och flexibla pedagoger. Genom språksamlingar där vi leker och samtalar om ordens betydelser. Genom sångsamlingar, dramalekar och rörelselekar. Böcker finns tillgängliga för alla barn. Vi läser och berättar sagor med hjälp av böcker, flanosagor och sagopåsar. Pedagoger och barn besöker biblioteket kontinuerligt. Ansvarig/ansvariga: Alla Pedagoger

7 Sid 7 (13) Mål matematik Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring, utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar, utvecklar sin förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp, utvecklar sin matematiska förmåga att föra och följa resonemang, Alla barn ska ges rika möjligheter till att utveckla sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring. Barnen förstår och använder sig av matematiska begrepp, t.ex. stor liten, hel halv fjärdedel, siffror, former m.m. Barnen utmanas och stimuleras i sin matematiska utveckling. Hur skall vi gå tillväga för att nå Vi arbetar med matematik som finns i vår vardag. Vi sätter ord på matematiken. Vi erbjuder pedagogiskt material som väcker intresse och nyfikenhet. Vi ställer utmanande frågor, för att ge barnen möjlighet att prova olika lösningar. Ansvarig/ansvariga: Alla pedagoger

8 Sid 8 (13) Mål naturvetenskap och teknik Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra, utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen, utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap, utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar, utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap, Alla barn ska ges rika möjligheter till att utveckla sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen, utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar, utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap. Pedagogerna lägger grunden till ett intresse hos barnen för naturvetenskap och teknik. Vi ser ett fortsatt intresse hos barnen att lära sig mera om växter och djur. Vi ser att barnen visar ett intresse för bygg och konstruktion med olika material. Hur skall vi gå tillväga för att nå Genom att vistas i naturen. Vi erbjuder pedagogiskt och tillgängligt material som väcker intresse och nyfikenhet. Vi arbetar med tema vatten där vi använder oss av olika experiment för att utforska och väcka nyfikenhet hos barnen. Ansvarig/ansvariga: Alla pedagoger

9 Sid 9 (13) 2.3 BARNS INFLYTANDE Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation, utvecklar sin förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för förskolans miljö, och utvecklar sin förmåga att förstå och att handla efter demokratiska principer genom att få delta i olika former av samarbete och beslutsfattande Alla barn ska ges rika möjligheter till att utveckla sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation, utvecklar sin förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för förskolans miljö Alla barn får sina önskemål framförda i större och mindra grupper och i största möjliga mån genomförda Barn och vuxna respekterar varandra och förskolans miljö Hur skall vi gå tillväga för att nå Vi ger barnen inflytande över verksamheten genom att uppmärksamma barnen på möjligheten till eget inflytande. Genom att ta tillvara varje barns förmåga att ta ett allt större ansvar för sig själv och samvaron i barngruppen och sin förskolemiljö. Vi samtalar med barnen om värdet av att ta hand om vår förskolemiljö, våra leksaker och varandra. Genom närvarande och lyhörda pedagoger. Ansvarig/ansvariga: Alla pedagoger

10 Sid 10 (13) 2.4 FÖRSKOLA OCH HEM Mål för förskolan att varje barn tillsammans med sina föräldrar får en god introduktion i förskolan, att ge föräldrarna möjligheter till delaktighet i verksamheten och att utöva inflytande över hur målen konkretiseras i den pedagogiska planeringen, utvecklingssamtalets innehåll, utformning och genomförande, och att vårdnadshavare är delaktiga i utvärderingen av verksamheten, visa respekt för föräldrarna och känna ansvar för att det utvecklas en tillitsfull relation mellan förskolans personal och barnens familjer, föra fortlöpande samtal med barnens vårdnadshavare om barnens trivsel, utveckling och lärande både i och utanför förskolan samt genomföra utvecklingssamtal minst en gång varje år, och beakta föräldrarnas synpunkter när det gäller planering och genomförande av verksamheten. att varje barn tillsammans med sina föräldrar får en god introduktion i förskolan, visa respekt för föräldrarna och känna ansvar för att det utvecklas en tillitsfull relation mellan förskolans personal och barnens familjer, föra fortlöpande samtal med barnens vårdnadshavare om barnens trivsel, utveckling och lärande både i och utanför förskolan samt genomföra utvecklingssamtal Att vårdnadshavare/föräldrar och barn är trygga Det finns en öppen och rak kontakt mellan pedagoger och vårdnadshavare/föräldrar Lyhörda pedagoger En välkomnande atmosfär på förskolan Hur skall vi gå tillväga för att nå Kontinuerlig dialog med vårdnadshavare/föräldrar. Genom ömsesidig respekt. Ansvarig/ansvariga: Alla pedagoger

11 Sid 11 (13) 2.5 SAMVERKAN MED FÖRSKOLEKLASSEN, SKOLAN OCH FRITIDSHEMMET Mål för förskolan att samverkan sker med personalen i förskoleklass, skola och fritidshem för att stödja barnens övergång till dessa verksamheter. utbyta kunskaper och erfarenheter med personalen i förskoleklass, skola och fritidshem samt samverka med dem, och tillsammans med personalen i förskoleklass, skola och fritidshem uppmärksamma varje barns behov av stöd och stimulans. Hur skall vi gå tillväga för att nå Ansvarig/ansvariga:

12 Sid 12 (13) 2.6 UPPFÖLJNING, UTVÄRDERING OCH UTVECKLING Förskolans kvalitet ska kontinuerligt och systematiskt dokumenteras, följas upp, utvärderas och utvecklas. För att utvärdera förskolans kvalitet och skapa goda villkor för lärande behöver barns utveckling och lärande följas, dokumenteras och analyseras. För att stödja och utmana barn i deras lärande behövs kunskap om varje barns erfarenheter, kunnande och delaktighet samt inflytande över och intresse för de olika målområdena. Det behövs också kunskap om hur barns utforskande, frågor, erfarenheter och engagemang tas till vara i verksamheten, hur deras kunnande förändras samt när de upplever verksamheten som intressant, rolig och meningsfull. Syftet med utvärdering är att få kunskap om hur förskolans kvalitet, dvs. verksamhetens organisation, innehåll och genomförande kan utvecklas så att varje barn ges bästa möjliga förutsättningar för utveckling och lärande. Det handlar ytterst om att utveckla bättre arbetsprocesser, kunna bedöma om arbetet sker i enlighet med målen och undersöka vilka åtgärder som behöver vidtas för att förbättra förutsättningarna för barn att lära, utvecklas, känna sig trygga och ha roligt i förskolan. Det är analyserna av utvärderingens resultat som pekar ut väsentliga utvecklingsområden. All form av utvärdering ska utgå från ett tydligt barnperspektiv. Barn och föräldrar ska vara delaktiga i utvärdering och deras röster ska lyftas fram. Prioriterade mål för enheten: Schemalagd tid för dokumentation, reflektion och utvärdering. Påvisa våra prioriterade mål och verksamheten för föräldrar och möjlighet till inflytande. Barnen ska vara delaktiga i utvärderingen. Pedagogerna har schemalagd tid för dokumentation, reflektion och utvärdering, samt extra tid vid behov. Föräldrarna är insatta i verksamheten och dess mål. Föräldrarna har möjlighet att vara delaktiga och ha inflytande. Barnen är delaktiga i utvärderingen. Hur skall vi gå tillväga för att nå Genom att prioritera schemalagd tid för dokumentation, reflektion och utvärdering och när behov finns ges extra tid för ändamålet. Barnen är delaktiga i reflektionen av verksamhetens aktiviteter. Dialog och information vid föräldramöten, föräldrasamtal samt i den dagliga kontakten. Handlingsplanen lämnas ut till alla föräldrar. Föräldraenkät där pedagogerna får information om föräldrarnas synpunkter. Ansvarig/ansvariga: Alla pedagoger och biträdande förskolechefen.

13 Sid 13 (13) Att utmana barnen i deras lärande och utveckling genom ett tematiskt arbetssätt. Att lärandet sker i alla vardagliga situationer. Barnen är nyfikna på och tycker att det är roligt och meningsfullt att lära sig nya saker. Pedagogerna har en pedagogisk tanke i alla situationer. Hur skall vi gå tillväga för att nå Vi arbetar med vattentema där vi utgår från barnens intresse och läroplanens mål. Alla barn deltar efter sin förmåga i olika grupper. Genom att ta tillvara de kompetenser som finns bland pedagogerna. Pedagogerna utmanar barnen i deras eget tänkande. Ansvarig/ansvariga: Alla pedagoger. Uppföljning och utvärdering av handlingsplanen sker den 14/9, 15/10, 3/12, 3/2, 4/3, 15/4 samt 30/5. Använd det dokument som heter Uppföljning, utvärdering och utveckling, bilaga 1. Matrisen Pedagogisk dokumentation, bilaga 2. Underlag för utvecklingssamtal, bilaga 3. Utvärdering av inskolningen, bilaga 4. Mall för årsredovisning till hemsidan, bilaga 5.