Sparvens & Skatans Utvecklingsplan

Transkript

1 Sparvens & Skatans Utvecklingsplan

2 Utveckling och lärande Den pedagogiska verksamheten ska genomföras så att den stimulerar och utmanar barnets utveckling och lärande. Miljön ska vara öppen, innehållsrik och inbjudande. Verksamheten ska främja leken, kreativiteten och det lustfyllda lärandet samt ta tillvara och stärka barnets intresse för att lära och erövra nya erfarenheter, kunskaper och färdigheter. Verksamheten ska bidra till att barnen utvecklar en förståelse för sig själva och sin omvärld. Utforskande, nyfikenhet och lust att lära ska utgöra grunden för den pedagogiska verksamheten. Den ska utgå ifrån barnens erfarenheter, intressen, behov och åsikter. Flödet av barnens tankar och idéer ska tas tillvara för att skapa mångfald i lärandet. MÅL Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin identitet och känner trygghet i den utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga känner delaktighet i sin egen kultur och utvecklar känsla och respekt för andra kulturer utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld Utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv. Utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra. Utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner, och Utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa. utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama Utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring Utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar Utvecklar sin förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp Utvecklar sin matematiska förmåga att föra och följa resonemang.

3 Utveckling och lärande fortsättning. Utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra Utvecklar förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen Utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap Utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar, och Utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap. som har ett annat modersmål än svenska utvecklar sin kulturella identitet och sin förmåga att kommunicera såväl på svenska som på sitt modersmål.

4 Utveckling och lärande Vi har delat in utveckling och lärande i tre underrubriker: Språk och kommunikation Matematik Naturvetenskap och teknik Hur arbetar vi med utveckling och lärande ge barnen utmaningar och ställa öppna frågor. låta barnen prova sina hypoteser och vi vuxna är medforskare uppmuntra till egna initiativ och bekräfta barnen. miljön är öppen och tillåtande, lustfylld och inspirerande med varierat material som är i barnens nivå. leken är utgångspunkten för, lust, glädje, fantasi, empati mm att bekräfta barnen och deras funderingar och tankar att använda IT/mediateknik som lärande verktyg Vänta in barnen ge dem tid att försöka

5 Hur arbetar vi med utveckling och lärande Språk och kommunikation Vi arbetar för att nå målen genom att: ge möjlighet till många olika sorters uttrycksmöjligheter, måla, sjunga, bygga, skapa, dansa mm. arbeta med ordbilder och vid bokläsning följa läsriktningen. vi lyssnar och reflekterar tillsammans genom att titta på dokumentationer, sagor under olika mötestillfällen göra barnen nyfikna på skriftspråket genom bland annat dokumentationer och namnlappar. vi vuxna använder ett rikt, allsidigt och nyanserat språk med rätta benämningar. berika barnens språk och lust genom att gå till biblioteket kontinuerligt. berätta sagor, rim och ramsor, sånger och spela teater för att stimulera språkutvecklingen. ge tid till att ställa frågor för att få barnen att reflektera och ge uttryck för sina egna uppfattningar och få syn på sitt lärande. Genom att vara lyssnande pedagoger som svarar på barnens frågor och funderingar uppmuntrar vi dem till att våga fråga. samman föra barnen i små grupper där de får inspirera och lära av varandra utgå från det som barnen kan, uppmuntra dem att prova nytt.

6 Hur arbetar vi med utveckling och lärande Matematik Vi arbetar för att nå målen genom att: vi använder matematiska begrepp i vardagliga situationer t ex vid dukning, påklädning, utevistelse. sortera olika former, färger och storlekar och material genom av att använda oss av ett utforskande arbetssätt undersöka, reflektera över och pröva olika hypoteser. ramsräkna och använda kroppen genom medvetet planera miljön och aktiviteter där barnen får möta siffror och matematiska begrepp

7 Hur arbetar vi med utveckling och lärande Naturvetenskap och teknik Vi arbetar för att nå målen genom att: vi använder ordet teknik i vardagliga situationer t ex vid bygg, påklädning och utevistelse, tex Vilken teknik använder du när du bygger? vi erbjuder ett rikt och utmanande material och drar nytta av årstidernas växlingar för att ge naturliga utmaningar vi sopsorterar. Barnen är delaktiga i sopsorterandet vilket gör dem medvetna om hur människor, natur och samhälle påverkar varandra vi använder oss av vår närmiljö för att upptäcka och utforska tex teknikens hus, skogen, vattnet vi fångar barnens nyfikenhet inför enkla fysikaliska fenomen, tex skuggor, frysa och smälta vatten, flyta sjunka.

8 Hälsa Förskolan ska erbjuda barnen en trygg miljö som samtidigt utmanar och lockar till lek och aktivitet. Den ska inspirera barnen att utforska omvärlden. I förskolan ska barnen möta vuxna som ser varje barns möjligheter och som engagerar sig i samspelet med både det enskilda barnet och barngruppen. MÅL Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande

9 Hur arbetar vi med hälsa Vi använder vår lust, glädje och nyfikenhet under dagens alla aktiviteter. Vi arbetar för att nå målen genom att: vi tillåter barns aktiviteter att ta tid och barnen får avsluta i lugn och ro. miljön ska vara tillåtande såväl ute som inne, med varierande material och inredning, beroende på vad som pågår i barngruppen vid tillfället. genom att vi pedagoger föregår med gott exempel uppmuntrar vi barnen att vara goda kamrater. vi bekräftar och stöttar barnen när de hjälper varandra och när de löser konflikter. vi uppmuntrar barnen till att göra förlåt genom en innehållsrik verksamhet stimuleras barnen till att röra sig på många olika sätt, tex utflykter, lekhallen och rörelselekar. ge tid för återhämtning och avslappning. vi ger barnen tid och möjligheter att bara få vara/att göra ingenting för att eliminera stress. vi stimulerar barnen att se hur någon annan mår och uppmuntrar barnen att ta hand om och hjälpa varandra. vi strävar efter en lustfylld matsituation och erbjuder barnen en variationsrik och näringsriktig kost. vi vill uppmuntra barnen till goda vanor tex, tvätta händer, säga tack och hej mm

10 Social kompetens Förskolans verksamhet ska präglas av en pedagogik där omvårdnad, omsorg, fostran och lärande bildar en helhet. Den pedagogiska verksamheten ska genomföras så att den stimulerar och utmanar barnets utveckling och lärande. Miljön ska vara öppen, innehållsrik och inbjudande. Verksamheten ska främja leken, kreativiteten och det lustfyllda lärandet samt ta till vara och stärka barnets intresse för att lära och erövra nya erfarenheter, kunskaper och färdigheter. Verksamheten ska bidra till att barnen utvecklar en förståelse för sig själva och sin omvärld. Utforskande, nyfikenhet och lust att lära ska utgöra grunden för den pedagogiska verksamheten. Den ska utgå ifrån barnens erfarenheter, intressen behov och åsikter. Flödet av barnens tankar och idéer ska tas tillvara för att skapa mångfald i lärandet. MÅL Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin identitet och känner trygghet i den utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga känner delaktighet i sin egen kultur och utvecklar känsla och respekt för andra kulturer utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama

11 Hur arbetar vi med social kompetens Leken är utgångspunkten för lust, glädje, fantasi, empati mm. Vi arbetar för att nå målen genom att: lära barn att se varandra, hur andra vill ha det, hur de mår genom kroppsspråket, ansiktsuttryck osv utan ord, även samtala om hur vi ska vara mot varandra lära barnen att respektera varandra och medvetet lyfta fram att vi är olika, vi kan tycka olika men kan vara kompisar ändå att föra samtal om hur man är tillsammans i en grupp, hur det ska bli trevligt och roligt vi uppmuntrar barnen att stå i centrum i olika situationer tex. Mötet/samling barnen får arbeta i liten grupp med andra barn där vi pratar tillsammans vad vi ska göra före och reflektera tillsammans efteråt. våga ta och ge positiv beröring genom att uppmuntra när barnen tröstar och gör förlåt, massagesagor osv. vi vuxna är nära barnen, ger närhet och beröring, en trygg famn samt ge vägledning.

12 Genus Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan könen samt solidaritet med svaga och utsatta är värden som förskolan ska hålla levande i arbetet med barnen. Flickor och pojkar ska i förskolan ha samma möjligheter att pröva och utveckla förmågor och intressen utan begränsningar utifrån stereotypa könsroller. Verksamheten ska präglas av omsorg om individen och syfta till att barnens förmåga till empati och omtanke om andra utvecklas, liksom öppenhet och respekt för skillnader i människors uppfattningar och levnadssätt. MÅL Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö

13 Hur arbetar vi med genus Vi vill att alla barn ska utvecklas efter sina egna förutsättningar Vi arbetar för att nå målen genom att: vara uppmärksamma och ger alla barn lika stort inflytande i verksamheten använda barnlitteratur för att vidga barnens föreställningsvärld. göra miljön tilltalande och förändrar den efter barnens behov att barnens egna val och intressen ska få styra det dom vill göra. att barnen ska få känna sig betydelsefulla och få bra självkänsla barnen deltar i olika gruppkonstellationer uppmuntra barnen att säga nej och att respektera ett nej uppmuntra varje barn att uttrycka olika känslor; ilska, glädje, sorg osv uppmuntra barnen att prova på aktiviteter de vanligtvis inte väljer lyssna aktivt på alla tala om känslor i aktiviteter

14 Inflytande och demokrati I förskolan läggs grunden för att barnen ska förstå vad demokrati är. Barnens sociala utveckling förutsätter att de allt efter förmåga får ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan. De behov och intressen som barnen själva på olika sätt ger uttryck för bör ligga till grund för utformningen av miljön och planeringen av den pedagogiska verksamheten. MÅL Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation sin förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för förskolans miljö och sin förmåga att förstå och att handla efter demokratiska principer genom att få delta i olika former av samarbete och beslutsfattande öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen

15 Hur arbetar vi med inflytande och demokrati Vi lyssnar på barnen, tar dem på allvar och försöker förstå vad de säger och ger tid till samtal. Vi tar med andra barn i samtalet, visar att vi kan tycka olika. Vi lyfter fram olika idéer från barnen. Vi arbetar för att nå målen genom: att kunna förhandla i många situationer genom reflektion samtala om händelser både före och efter låta barnen leda och initiera olika aktiviteter. rösta fram olika beslut enligt demokratiska principer, mat, böcker mm gruppaktiviteter som skapar tid för samtal där vi lyssnar på varandra och ställer öppna frågor. att bekräfta, utmana och ta tillvara på barns kompetenser att se och möta alla barn varje dag pedagogisk dokumentation vilket gör vårt arbete synligt för alla självporträttbilder; samtala om likhetet/olikheter i utseende låta barnen vara delaktiga i val av aktivitet och kompisar uppmuntra barnen att komma med nya idéer och förslag som vi alla lyssnar på.