Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2013/2014. Förskolan Villekulla. Avdelning Igelkotten

Transkript

1 BARN OCH UTBILDNING Förskoleverksamheten Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2013/2014 Förskolan Villekulla Avdelning Igelkotten

2 Inledning: Förskolan ska lägga grunden för ett livslångt lärande. Igelkottens verksamhet ska vara rolig, trygg och lärorik. På avdelningen Igelkotten har vi barn i åldrarna 1-3 år. Vårt arbete utgår från läroplanen lpfö98/10, samt ICDP. Det är ett relations och empatibaserat program som har som mål att stimulera och utveckla positivt samspel mellan vuxna och barn och som gynnar växande och lärande. Vi arbetar utifrån boken Möten för lärande som vi haft som studiecirkel under våren- 13. För att visa på barnens utveckling och lärande kommer dokumentation genom foto, observationer, Lotusdiagram och analyser ske fortlöpande under året. I den här planeringen har vi tagit med alla läroplanens mål för respektive område för att du/ni som föräldrar ska få information om vårt uppdrag. Dessa mål ska vi arbeta med hela tiden men vi kommer att lägga mer fokus på några av målen som står under rubriken mål. Under året kommer hela förskolan att arbeta med ett gemensamt Tema: vatten, som kommer att flätas in i alla områden. Normer och värden Förskolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta dem. Förskolan ska sträva efter att varje barn visar: öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar, förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra, sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen, förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning, och respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö. Vi kände under våren att vi behöver mer kunskap om flerspråkighet. Vi behöver lära oss mer om andra kulturer och även tecken som stöd. Vi kommer att utveckla arbetet med hjälp av ett arbetsmaterial från Unicef som handlar om barnkonventionen. Personalen ska finnas till hands ännu mera där barnen är. Mål Att vi vuxna är viktiga förebilder och genom vårt förhållningssätt och agerande förankrar vi normer och värden hos barnen. Att dagen börjar och slutar på ett positivt sätt. Att barnen blir positivt bekräftade varje dag. Att vi vuxna finns nära barnen och kan hjälpa dem att bli trygga, bli förstådda, och att vid behov hjälpa dem i det sociala samspelet. Vi berömmer och stärker barnen genom att använda oss av ICDP. Vi ser till att alla blir positivt bekräftade, omtyckta och får känna gemenskap och samhörighet. I den fria leken för barnen möjlighet att öva på alla sina kompetenser och att vi har mycket lek i vår verksamhet.. Genom att vi vuxna är utspridda i rummen där barnen är och finns nära, kan vi vid behov hjälpa, stötta och läsa av barnen och hjälpa till i problemlösning och konflikter. Genom att uppmuntra och ge vägledande frågor kan vi hjälpa barnen att lösa många problem själva. Vi vuxna tänker på att vara goda förebilder både i tal och i vårt sätt att vara mot varandra. Vi tar

3 tillvara alla tillfällen till att bekräfta barnen, ex. små möten, samtal, matstunden, av och påklädning och skötbordssituationen. Hela arbetslaget ska gå en kurs i tecken som stöd under hösten för att få mer kunskaper i hur vi kan stötta barn med språksvårigheter. Utveckling och lärande Förskolans verksamhet ska präglas av en pedagogik där omvårdnad, omsorg, fostran och lärande bildar en helhet. Den pedagogiska verksamheten ska genomföras så att den stimulerar och utmanar barnets utveckling och lärande. Verksamheten ska främja leken, kreativiteten och det lustfyllda lärandet samt ta tillvara och stärka barnets intresse för att lära och erövra nya erfarenheter, kunskaper och färdigheter. Förskolan ska sträva efter är att varje barn: utvecklar sin identitet och känner trygghet i den, utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära, utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga, känner delaktighet i sin egen kultur och utvecklar känsla och respekt för andra kulturer, utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler, utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande, tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld, utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv, utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra, utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner, utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa, utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama, utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring, utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar, utvecklar sin förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp, utvecklar sin matematiska förmåga att föra och följa resonemang, utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra, utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen, utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap, utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar, utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap, och

4 som har ett annat modersmål än svenska utvecklar sin kulturella identitet och sin förmåga att kommunicera såväl på svenska som på sitt modersmål. Vi har sedan vårens utvärdering hunnit med en del i vår utemiljö. Vi har byggt en piratflotte, satt upp en vippgunga och fått lekstugan målad. Ännu återstår projekt då vår gård är i ständig förändring och utveckling. Vi behöver använda oss av ännu mer språkstimulans. Mål Att ha glada barn som tycker om och vill komma hit. Barnen ges möjlighet att utveckla nyfikenhet och lust samt sin förmåga att leka och lära. Genom att vara tillåtande, Ja-sägande och ge barnen TID, får barnen möjlighet att utvecklas och växa i sin identitet. Att väcka barnens nyfikenhet och vilja lära sig om sin omgivning. Att ge barnen en språkutvecklande miljö. Att ge barnen möjlighet att utveckla sin motorik. Att ge barnen en utmanande och utvecklande miljö, inomhus och utomhus. Att använda oss av temat vatten. Vi har ett varierat utbud av lekmaterial som lockar till lek. Vi ser kontinuerligt över våra leksaker och byter ut eller köper in nytt allt efter barnens efterfrågan och behov, Vi försöker hitta material som väcker barnens nyfikenhet till lek och utforskande, både inne och ute. Vi försöker ha en tillåtande miljö och använda ordet Nej så lite som möjligt. Vi låter barnen göra och prova saker och litar på deras förmåga. Vi har tydlig struktur och fasta rutiner för att barnen ska bli trygga. Vi ger barnen TID. Den motoriska träningen får våra barn alldeles gratis tack vare vår utemiljö med naturliga klätterbanor, träd att gömma sig bakom, gungor och rutschkanor. Vi förändrar och förbättrar ständigt utifrån barnens behov och önskemål. Nu arbetar vi för att kunna utforska vattenleken mera. Vi ska sätta upp rör och slangar som barnen kan hälla vatten i för att se vad som händer. Inomhus har vi en rutschkana och vårt lutande golv till övervåningen ger också bra och roliga motoriska upplevelser. Vi arbetar med temat -vatten som vi väver in vår verksamhet på alla möjliga sätt. Vi målar, pratar om och leker med vatten. Genom att hälla och mäta får man in matematik, teknik och språkträning på ett naturligt sätt i vardagen. Vi har skogen alldeles inpå knuten med bäckar och pölar som barnen kan få utforska. Vi arbetar med bokpåsar som barnen kan låna hem. Påsarna är fyllda med böcker som är anpassade för barnens ålder. Vi har många egna böcker som vi hoppas stimulerar språket. Vi arbetar med rim och ramsor, musik och sagor för att berika språkutveckling och därmed även barnens självkänsla. Vi arbetar för att få in läsplattan mer som ett arbetsverktyg i barngruppen, för att ta kort, filma, dokumentera, spela spel, ta reda på fakta och som ett hjälpmedel för översättning. Vi kommer att använda oss av de nya kunskaperna i tecken som stöd för att hjälpa barn som har svårt med språket.

5 Barns inflytande I förskolan läggs grunden för att barnen ska förstå vad demokrati är. Barnens sociala utveckling förutsätter att de allt efter förmåga får ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan. Förskolan ska sträva efter att varje barn: utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation, utvecklar sin förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för förskolans miljö, och utvecklar sin förmåga att förstå och att handla efter demokratiska principer genom att få delta i olika former av samarbete och beslutsfattande. Förra året arbetade vi med fixa och dona dag. Ett barn fick hjälpa till med vissa uppgifter utifrån förmåga. Detta har vi valt att lägga åt sidan för att fokusera på annat. Mål Personalen ska ta till vara på barnens initiativ och önskningar i vardagliga situationer. Personalen ska stärka barnens inflytande. Personalen ska hjälpa barnen att utveckla sin förmåga att uttrycka vad de vill. Pojkar och flickor ska ges lika stort utrymme och inflytande Personalen ska verka för att varje individs uppfattning och åsikt respekteras Vi utformar verksamheten med barnens behov och intressen och tidigare erfarenheter som grund. Vi låter barnen ha inflytande och vara delaktiga i utvecklingen av verksamheten genom att vara lyhörda och engagerade. Vi vuxna är närvarande med alla sinnen. Allt vårt lekmaterial är nåbart eller synligt för att underlätta för barnen att hämta själva eller säga till om vad de vill ha.vi samtalar med barnen så att vi får reda på vad de vill och önskar. Vi reflekterar regelbundet kring hur vi kan vidareutveckla formerna för barnens inflytande. Förskola och hem Vårdnadshavare har ansvaret för sina barns fostran och utveckling. Förskolan ska komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn ska kunna utvecklas rikt och mångsidigt. Vi behöver arbeta för att få högre svarsfrekvens på föräldraenkäten. Vi ska synliggöra våra dokumentationer bättre.

6 Mål - att barn och föräldrar får en bra introduktion. att ni som föräldrar alltid känner er Välkomna. att ni känner förtroende för oss. att ni ska få nödvändig information om ert/era barns vistelse på förskolan. att era synpunkter tas tillvara. att ni känner er delaktiga i ert/era barns vistelse på förskolan. Vi ska ha samverkan genom daglig kontakt, informationsbrev, enkäter, föräldraträffar och drop-in. Den dagliga kontakten är något vi lägger stor vikt vid. Det är viktigt att vi får information om hur natten och morgonen har varit och om barnet ätit etc. för att vi ska kunna möta barnet där det befinner sig. Vi säger alltid hejdå till alla barn och strävar efter att berätta om hur ert/era barn haft det under dagen. Är det något speciellt ni vill veta så fråga gärna. Varje personal har ett antal ansvarsbarn vilket betyder att man har ett extra ansvar för inskolning, portfolio och utvecklingssamtal. I övrigt ansvarar alla lika mycket för alla barn och du som förälder kan prata om ditt barn med vilken personal du vill. Vi erbjuder utvecklingssamtal 2 gånger/ år, där ni som förälder och er ansvarspersonal har möjlighet att i lugn och ro utan barn kan prata om barnets trivsel och utveckling på förskolan. Vi har drop-in några gånger /år, då vi bjuder på kaffe/ te/ saft och ni har möjlighet att se vår verksamhet. Vi har föräldraträffar med information av olika slag och ni föräldrar kan få möjlighet att diskutera olika frågor tillsammans med andra föräldrar. Vi kan då vara behjälpliga med barntillsyn om det är ett hinder att komma. Vi har även föräldraforum en gång/termin som är en mötesplats för föräldrar, personal och förskolechef för att diskutera verksamhetsfrågor. Vårt informationsbrev kommer ut ungefär en gång i månaden, där vi informerar om vad som hänt, nya barn, födelsedagar och det som är på gång i verksamheten. Vår miljö ska präglas av barnens lärandeprocess på olika sätt. Med tavlan Barn i fokus, och fotoramen som sitter i hallen, samt barnens alla alster vill vi visa på barnens utveckling och lärande på olika sätt.