Arbetsplan Stockby Förskola

Transkript

1 Arbetsplan Stockby Förskola

2 Vi som arbetar på Stockby förskola Sara Rogö Chi Le Anette Hillerudh Enikö Abdallah Juhos Johanna Spindler Moniqa Hollén Bodil Ornby Annica Sabel Förskollärare 40 tim/v Förskollärare 40 tim/v Hélène Holm Tappert Förskolechef Barngrupperna Myran består av 12 barn ht, 15 barn vt födda -10 och -11 Igelkotten består av 16 barn födda -08 och -09 Ekorren består av 15 barn födda -07 Dagsrutiner Förskolan öppnar. En pedagog tar emot alla avdelningars barn ute på gården eller inomhus Utomhusvistelse med lek och lärande Aktiviteter och fruktstund Samling Lunch Vila Lek och lärande, olika aktiviteter Mellanmål Lek och lärande ute eller inne Vi samverkar mellan avdelningarna Förskolan stänger Vi vill att alla barn ska vara här senast eftersom våra aktiviteter börjar då. Vid sjukdom eller annan frånvaro, ring senast samma dag till eller skicka sms till Telefonnummer Stockby förskola / alt Hélène Holm Tappert

3 Läroplan för förskolan Lpfö 98 Reviderad 2010 Läroplanen är det styrdokument som vi utformar vår verksamhet efter. I läroplanen står det bland annat att: Förskolan skall lägga grunden för ett livslångt lärande. Verksamheten skall vara rolig, trygg och lärorik för alla barn som deltar. Förskolan skall erbjuda barnen en god pedagogisk verksamhet, där omsorg, fostran och lärande bildar en helhet. Vårdnadshavaren har ansvaret för sina barns fostran och utveckling. Förskolan skall komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn skall kunna utvecklas rikt och mångsidigt. Vår värdegrund Alla som vistas på Stockby förskola ska mötas med respekt och förståelse. Alla individer har lika värde. Vi värnar om naturen och miljöns värde genom att arbeta med hållbar utveckling och vi vistas mycket utomhus både på vår gård och i naturen i vår närmiljö. Vi ger barnen möjlighet att upptäcka och utveckla sin fantasi och kreativitet genom lek, rörelse och skapande. Målet är att skapa en trygg atmosfär där alla trivs, har roligt tillsammans och respekterar varandra. Vår målsättning på Stockby förskola ha roligt tillsammans trygga barn och föräldrar stärka barnens självkänsla och gruppkänslan lära barnen respektera varandra och varandras olikheter att barnen upptäcker glädjen i att röra på sig stimulera språkutvecklingen fokusera på matematiken i vardagen stimulera barnens fantasi, nyfikenhet och kreativitet en tillåtande atmosfär och ge barnen tydliga gränser

4 lära barnen värna om djur, natur och miljö främja hälsan förmedla sång- och kulturtraditioner att barnen har inflytande i verksamheten tydligt dokumentera verksamheten utveckla den pedagogiska miljön utomhus ge föräldrarna möjlighet till inflytande i verksamheten Metoder Vi lägger grunden till att barnen och föräldrarna blir trygga, redan vid inskolningen då föräldrarna får vara med i verksamheten i två dagar för att få en inblick i verksamheten. Föräldrarna har möjlighet att vara delaktiga genom den dagliga kontakten med pedagogerna, föräldramöte, utvecklingssamtal och föräldraråd. Normer och värden Trygghet och trivsel likabehandling På Stockby förskola behandlar vi alla lika oavsett social bakgrund, kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning. Enligt förskolans läroplan (Lpfö 98 reviderad 2010) ska förskolan aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles grundläggande demokratiska värderingar. Det gör vi genom att: - lyssna på varandra - hjälpa och trösta varandra - samtala om och reflektera över att vi är och tänker olika - visa förståelse för alla människors lika värde - upptäcka och utforska det som växer och lever i naturen och visa respekt för djur och natur - stimulera barnens samspel och hjälpa dem att bearbeta konflikter, samt reda ut missförstånd, kompromissa och respektera varandra. - vi bemöter varandra med artighet och respekt - öva oss på självständighet och självförtroende

5 Utveckling och lärande Kreativt lärande Tillsammans ska vi utveckla den pedagogiska miljön där hela kroppen och alla sinnen tas tillvara. Språk och kommunikation Vi arbetar medvetet med rim, ordlekar, sånger, danser, sagor, böcker och daglig kommunikation. På så sätt hjälper vi barnen att utveckla sitt ord- och begreppsförråd samt sitt intresse för skriftspråk. Vi inspirerar barnen att söka kunskap genom en stimulerande och kreativ miljö som ständigt utvecklas efter barnens behov. Vi arbetar också med att barnen får ta med sig saker hemifrån och berätta om dem för kamraterna på samlingen. Matematik Matematiken finns runt omkring oss. Vi räknar till exempel pinnar, stenar, äpplen, prickar på tärningen och kottar. Vi pratar om former, mönster, symboler, om olika begrepp, storlek, ålder och position. Vi mäter och väger olika typer av material. Vi stimulerar barnen att söka egna lösningar på problem genom olika utmaningar och uppgifter. På det här viset får vi med matematiken på ett lekfullt sätt i vardagen. Leken Leken är en viktig grund för barnens inlärning och har därför stort utrymme i vår verksamhet. Här stimuleras barnens fantasi och samarbetsförmåga. De bearbetar också upplevelser, lär sig lyssna på varandra och utvecklar sin identitet. Genom sin lek tränar barnen sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning. Skapande aktiviteter Skapande aktiviteter både ute och inne stimulerar barnens fantasi, nyfikenhet och kreativitet. Att få möjlighet att skapa utifrån egna idéer och intressen berikar barnens fantasi och förmåga att uttrycka sig i bild och senare i ord. Skapande aktiviteter tränar dessutom barnens koncentrationsförmåga och uthållighet. Detta gör vi bland annat med hjälp av lera, målning, bygg och konstruktion, bakning, pärlor, vattenlek, papiermaché, att rita, klippa och vika. Utomhuspedagogik Vi startar dagen tillsammans ute på vår gård. Gemensamma lekar, hinderbanor, ringdanser, byggprojekt, balansövningar, skapande aktiviteter, musiksamlingar m.m. är exempel på aktiviteter som sker regelbundet på gården. Vi går ut i naturen och följer årets skiftningar och naturens kretslopp. Att röra sig i skog och mark, främjar motoriken eftersom markens ojämnheter gör att vi måste öva oss helt naturligt för att kunna komma framåt. Genom att uppleva naturen och dess skiftningar lär vi barnen att respektera naturen och allt som lever och växer där. Att lära med hela kroppen på det här sättet är att stimulera alla sinnen i inlärningsprocessen. Detta är något som genomsyrar hela verksamheten.

6 Dokumentation Med hjälp av pedagogisk dokumentation kan vi göra barnen uppmärksamma på att de lär sig, vad de lär sig och hur de lär sig. En del av materialet sätts in i deras portfoliopärmar. Dokumentationen ger också föräldrarna en möjlighet till insyn i verksamheten. Vi fotograferar vad vi gör kontinuerligt och visar bland annat bilderna i våra digitala fotoramar. Vi skickar nyhetsbrev till föräldrarna där vi informerar om vad som hänt på förskolan och vad som komma skall. Dokumentationen används också som ett verktyg för utvärdering av verksamheten. Hälsa Vi strävar efter att skapa en harmonisk och trivsam miljö genom: - att ha roligt tillsammans - näringsrik och varierad kost - att ha en tillåtande atmosfär - att ta tillvara barnens intressen - att vara ute mycket - rörelse - vila och olika avstressande aktiviteter - hygienrutiner Barns inflytande Barnen har inflytande i verksamheten genom att vi lyssnar på dem och tillvaratar deras intressen. Materialet finns synligt och tillgängligt för barnen. Vi uppmuntrar barnen att ta egna initiativ och starta aktiviteter utifrån sina idéer. Vi stöttar barnen att gå från idé till handling. Vi uppmuntrar barnen att uttrycka sina tankar, åsikter och känslor och visar på så vis hur de genom kommunikation kan påverka och bestämma över sin situation. Tillsammans med barnen har vi tagit fram regler för vad man får och inte får göra på förskolan. Detta är ett exempel på saker där barnen själva har inflytande över verksamheten. Det finns möjligheter att välja planerade gruppaktiviteter utifrån det egna intresset. Detta görs i samverkan mellan avdelningarna. Vi har startat ett barnråd som består av 6 st barn i varierade åldrar som träffas en gång i månaden tillsammans med 3 stycken pedagoger där barnen kan ge önskemål på aktiviteter och inköp till verksamheten.

7 Föräldrasamverkan Med en öppen daglig kontakt vill vi skapa goda relationer med föräldrarna för att få dem att känna en delaktighet i verksamheten. Vi lägger stor vikt vid inskolningen för att ge varje barn, tillsammans med sina föräldrar, en god introduktion i förskolan. Samverkan sker genom: -Utvecklings-/Uppföljningssamtal som sker två gånger per år. Eller oftare vid behov. -Föräldramöte under höstterminen med information om verksamheten och inslag av diskussionsfrågor. -Information som föräldrarna får både skriftligt, muntlig och genom e-post. -Föräldrarådsrepresentanter som väljs vid föräldramötet och har till uppgift att samverka med representanter från andra avdelningar samt personal. -Föräldrafika där vi bjuder in föräldrarna till en trevlig social stund. -Sammankomster som kan vara allt från Luciafirande till en picknick i det gröna. Samverkan förskola - skola Under våren besöker barn och pedagoger skolan vid några tillfällen för att underlätta övergången mellan förskola och skola. Detta gäller för övergång inom vårt skolområde. På våren har vi överlämningssamtal med de pedagoger som arbetar i förskoleklasserna. Kvalitetssäkring För att säkerställa kvaliteten på vår pedagogiska verksamhet genomförs regelbundet en föräldraenkät som ger oss en bild av hur föräldrarna upplever verksamheten. Det görs också en medarbetarenkät där personalens åsikter om verksamheten kommer fram. Verksamheten följs upp och utvärderas kontinuerligt. Utvärderingsarbetet redovisas sedan i en kvalitets-redovisning en gång per år. Kvalitetsarbetet och föräldraenkäterna ligger som grund för vårt fortsatta utvecklingsarbete.

8 Allmän information När barnet är sjukt Vi följer Socialstyrelsens riktlinjer vid sjukdom: - ett feberfritt dygn hemma - vid antibiotikabehandling gäller två dygn hemma - vid diarré/kräkningar ska barnet vara hemma två dygn efter diarrén/kräkningarna upphört - vid ögoninflammation är barnet hemma om ögat är varigt och/eller rött - vid löss och springmask - behandla och meddela förskolan att barnet har löss. Barnets allmäntillstånd avgör om förskolenärvaro är lämplig, eller inte. Vid sjukdom eller annan frånvaro ring förskolan senast Försäkringskassan På försäkringskassans begäran är förskolan skyldig att intyga barnens frånvaro. Vi är endast skyldiga att spara alla uppgifterna i en månad. Uppdatering av kontaktuppgifter Det är viktigt att uppdatera telefonnummer, e-post adresser, avtal om närvaro tid på Dexter (kommunens barnomsorgregister) via Lidingö stads hemsida så att vårdnadshavare kan nås med viktig information. Användar-id och lösenord skickas hem. Avtal om placering & närvarotid Avtalstid gäller från det du kommer in på förskolan/gården till dess du lämnat den. T.ex. om ditt avtal gäller till ska du och ditt barn ha lämnat förskolans område kl Du kan ändra avtalet den 20:e i månaden innan. Ändring av närvarotid skall avse minst en månad och påbörjas vid månadsskifte. Nya avtalet ska skrivas ut, skrivas under av båda föräldrarna och lämnas in till förskolechef för underskrift, varefter avtalet är giltigt. Berätta alltid om någon annan hämtar barnet. Vi lämnar inte ut barnen till för oss okända personer.