ARBETSPLAN FÖR KÄPPALA FÖRSKOLA

Transkript

1 ARBETSPLAN FÖR KÄPPALA FÖRSKOLA

2 Innehåll BAKGRUND 3 KÄPPALA FÖRSKOLAS VERKSAMHETSIDÉ 4 NORMER OCH VÄRDEN 5 UTVECKLING OCH LÄRANDE 6 BARNS INFLYTANDE 8 FÖRSKOLA OCH HEM 9 SAMVERKAN MED FÖRSKOLEKLASSEN, SKOLAN OCH FRITIDSHEMMET 10 KVALITETSSÄKRING OCH UTVECKLINGSARBETE 11 FÖRSKOLANS ORGANISATION 13 EN DAG PÅ KÄPPALA 14 FÖRSKOLANS TRADITIONER 15 POLITISK LEDNING SAMT FÖRVALTNING 16 SÅ HÄR KONTAKTAR DU OSS 17 2

3 Bakgrund Förskolan regleras i skollagen och har Skolverket som tillsynsmyndighet. Sedan 1 augusti 1998 finns en läroplan för förskolan, Lpfö 98. Läroplanen är utformad i enlighet med skollagen och FN:s barnkonvention samt utifrån den svenska förskolans tradition. Läroplanens inledande avsnitt behandlar förskolans värdegrund och uppdrag. Mål och riktlinjer för förskolans verksamhet anges för områdena Normer och värden, Utveckling och lärande, Barns inflytande, Förskola och hem samt Samverkan med förskoleklass, skola och fritidshem. Uppdraget: Förskolan skall lägga grunden för ett livslångt lärande. Verksamheten skall vara rolig, trygg och lärorik för alla barn som deltar. Förskolan skall erbjuda barnen en god pedagogisk verksamhet, där omsorg, fostran och lärande bildar en helhet. I samarbete med hemmen skall barnens utveckling till ansvarskännande människor och samhällsmedlemmar främjas. Målen anger inriktningen på förskolans arbete och uttrycker en önskad kvalitetsutveckling i förskolan. Målen är förskolans läroplan utformade som mål att sträva mot. Dessa anger vad förskolan skall sträva mot när det gäller det enskilda barnets utveckling och lärande. Riktlinjer för personalen i förskolan anger dels det ansvar som vilar på alla som arbetar i förskolan, dels det ansvar som arbetslaget har för att arbetet inriktas mot målen i läroplanen. I Lidingö stads budget och investeringsplan kan man ta del av stadens övergripande mål samt förskolenämndens mål för förskoleverksamheten. Där kan man också se vilka resurser som avsätts för att uppfylla skollagens krav och läroplanens mål. Läroplanen anger de nationella målen för förskolan med ger inga anvisningar om hur målen skall nås eller om arbetssätt och metoder. Förskolorna kan ha olika arbetssätt och metoder och göra olika prioriteringar. Här beskriver vi som arbetar i Käppala förskola vår vision och tolkning av förskolans uppdrag och läroplanens mål och intentioner samt hur vi lägger upp och kvalitetssäkrar arbetet utifrån detta. Lena Jonsson Förskolechef 3

4 Käppala förskolas verksamhetsidé Vi erbjuder våra barn möjlighet att upptäcka och utveckla sin fantasi och kreativitet genom att satsa på lek, rörelse och skaparglädje både inne och ute. Vårt mål är trygga, harmoniska och självständiga barn i samverkan med föräldrar. 4

5 Normer och värden Mål Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar, förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människor situation samt vilja att hjälpa andra, sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen, förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av kön, social eller etnisk bakgrund och respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö. (Lpfö 98) Barnen gör som vi gör och inte som vi säger Vi vill förmedla normer och värden genom att: Själva vara föredömen Föra medvetna samtal med barnen 5

6 Utveckling och lärande Mål Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar sin identitet och känner trygghet i den, utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära, utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga, känner delaktighet i sin egen kultur och utvecklar känsla och respekt för andra kulturer, utvecklar sin förmåga att lyssna, berätta, reflektera och ge uttryck för sina uppfattningar, utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler, utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande, tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld, utvecklar ett rikt och nyanserat talspråk och sin förmåga att kommunicera med andra och att uttrycka tankar, utvecklar sitt ord- och begreppsförråd och sin förmåga att leka med ord, sitt intresse för skriftspråk och för förståelsen av symboler samt deras kommunikativa funktioner, utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama, utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika material och tekniker, utvecklar sin förmåga att upptäcka och använda matematik i meningsfulla sammanhang, utvecklar sin förståelse för grundläggande egenskaper i begreppen tal, mätning och form samt sin förmåga att orientera sig i tid och rum och utvecklar förståelse för sin egen delaktighet i naturens kretslopp och för enkla naturvetenskapliga fenomen, liksom sitt kunnande om växter och djur. (Lpfö 98) 6

7 Barn lär sig bäst när de leker och har roligt. Utveckling sker i alla situationer, men det är viktigt att barnens intressen och önskemål, så långt det är möjligt, styr verksamheten. Vi vill erbjuda våra förskolebarn: En rolig verksamhet där deras intressen och behov är styrande God omvårdnad och regelbundna vanor och gemensamma regler Valfri lek Olika aktiviteter, enskilt, i liten och stor grupp både inne och ute Olika material och tekniker att pröva på Ett utforskande och experimenterande arbetssätt Sagoläsning, rim och ramsor och drama Kunskap om kompostering och källsortering Detta gör vi genom att Ha en öppen dialog och samspel med alla barn Ge uppmärksamhet och beröm Bekräfta att barnen är kompetenta och duktiga Dokumentera barnets utveckling under hela förskoletiden i barnets mapp 7

8 Barns inflytande Mål Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation, utvecklar sin förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för förskolans miljö och utvecklar sin förmåga att förstå och att handla efter demokratiska principer genom att få delta i olika former av samarbete och beslutsfattande. (Lpfö 98) Genom att: Fråga barnen vad de tycker och tänker i olika situationer Vi utgår från barnens tankar och idéer i verksamheten Intervjua barnen Kompromissa och rösta 8

9 Förskola och hem Förskolan skall komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn skall kunna utvecklas rikt och mångsidigt. Förskolans arbete med barnen skall därför ske i ett nära och förtroendefullt samarbete med hemmen. (Lpfö 98) Inskolningen sker tillsammans med föräldrarna utifrån barnets behov. Vårt samarbete vill vi bygga vidare på genom: Daglig kontakt Muntlig och skriftlig information Gemensamma diskussioner på föräldramötet Olika sammankomster Utvecklingssamtal Alla som arbetar i förskolan har tystnadsplikt och sprider inte uppgifter om enskilda barn eller familjer. Vid all kontakt med andra myndigheter ska föräldrarna antingen delta eller lämna sitt samtycke kring de frågor som ska diskuteras. All barnomsorgspersonal har anmälningsplikt om barn far illa. 9

10 Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet Genom att förskolan nu får en läroplan omfattas utbildningssystemet av tre läroplaner; en för förskolan (Lpfö 98), en för den obligatoriska skolan, förskoleklassen och fritidshemmet (Lpo 94) samt en för de frivilliga skolformerna (Lpf 94). Avsikten är att de tre läroplanerna skall länka i varandra utifrån en gemensam syn på kunskap, utveckling och lärande. Förskolan skall sträva efter att nå ett förtroendefullt samarbete med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet för att stödja barnens allsidiga utveckling och lärande i ett långsiktigt perspektiv. (Lpfö 98) Vi samverkar i den lokala samverkansgruppen mellan alla förskolor och de kommunala skolorna i området. Föräldrarna väljer själva i vilken skola deras barn skall gå. Vi kan ge råd och stöd till den som önskar, men speciella önskemål vid överflyttningen till skola skall föräldrarna själva meddela skolledningen. Förskolan dokumenterar varje barn samt skriver tillsammans med föräldrar en utvecklingsplan som kan lämnas vidare till förskoleklassen/skolan. Förskollärare i förskoleklassen besöker sina blivande barn på förskolan. Vi går med våra blivande skolbarn och besöker förskoleklassen. För barn i behov av särskilt stöd initierar vi samtal mellan föräldrarna, skolan och förskolan. 10

11 Kvalitetssäkring och utvecklingsarbete Skola Förskoleförvaltningen har en Stöd och Utvecklingsgrupp med förskolepsykologer, Pedagogkonsult samt pedagoger i en Metodverkstad. Gruppens uppgift är att utifrån övergripande mål och olika kompetenser verka för en kvalitetssäkring och kompetensutveckling av verksamheten. Detta sker i olika fortbildningsformer samt stöd i arbetet genom bland annat psykologisk konsultation och pedagogisk handledning. Förskolan har två utvecklingsdagar per termin då vi arbetar med planering, uppföljning/utvärdering samt fördjupar oss i olika ämnesområden. Kvalitetssäkring genomförs också på individnivå under medarbetarsamtal som utgår från Kvalitets- och lönekriterier för Lidingö förskoleverksamhet Kvalitetssäkring och utvecklingsarbetet ska uppnås genom Att varje avdelning planerar och utvärderar sin verksamhet var 14:e dag Att alla pedagoger har enskild planering Avdelningsmöten, arbetsplatsmöten och informationsmöten Utvecklingssamtal Studiedagar och projekt Kvalitetsarbetet säkras genom föräldraenkäter Vi har handlingsplaner: Om ett barn försvinner Vid dödsfall Vid olycksfall Om en förälder kommer berusad för att hämta/lämna sitt barn 11

12 Personalen har gått kurs i barnolycksfall Småbarnsnätverk har startats mellan områdets förskolor Vi kommer att utveckla vårt arbete med natur och miljö Vi kommer att starta upp fler tvärgrupper inom förskolan Vi kommer att få en egen hemsida 12

13 Förskolans organisation Käppala förskola erbjuder förskoleverksamhet till barn i åldrarna 1-5 år. Förskolan är öppen mellan Pedagogerna är antingen förskollärare eller barnskötare. Tillfälliga vikarier kan sakna adekvat utbildning. Utöver pedagogerna har vi modersmålslärare, ekonomibiträde och lokalvårdare. Ibland tar vi också emot PRAO-elever, barnskötarelever och lärarkandidater. Alla anställda har ett gemensamt ansvar för alla barn och samarbetar med alla på ett naturligt sätt. Alla pedagoger har därutöver ett speciellt ansvar för en mindre grupp barn och deras föräldrar. Maten lagas i vårt eget kök. Städningen är miljövänlig och kemikalier används i väldigt liten utsträckning. Dagsprogrammet styrs av barnens ålder, måltiderna och aktiviteterna. Därför kan det variera från avdelning till avdelning och dag till dag. Vid storhelger, klämdagar och på sommaren samarbetar vi med flera förskolor likaså vid våra utvecklingsdagar. 13

14 EN DAG PÅ KÄPPALA kan se ut så här 7.00 Förskolan öppnar. Vem som öppnar på respektive avdelning varierar beroende på personalens arbetstider Frukost serveras för dem som har anmält behov. Inomhusaktivitet Fruktstund. Inomhusaktivitet/Utevistelse Lunch på småbarnsavdelningarna Lunch på 3-5 årsavdelningarna Mellanmål Vila/sagostund. Efter vilan någon aktivitet, samt fri lek Frukt Efter mellanmål utevistelse eller inomhusaktivitet beroende på årstid och väder Förskolan stänger. Efter kl sker samarbete över avdelningarna. 14

15 Förskolans traditioner Barnens födelsedagar och följande traditioner uppmärksammas: Lucia Jullunch Julgransplundring Påsklunch Förskolans dag Gårdsfest Midsommar 15

16 Politisk ledning samt förvaltning Skol- och förskoleverksamheten i Lidingö leds av en nämnd som är direkt underställd kommunfullmäktige. Ledamöter i Utbildningsnämnden för åren är: Gunnel Eklöf (fp) ordf Lars Skoglund, v ordf (m) Anna Britta Bergman (m) Jan Herrlin (m) Jan Langermo (fp) Ingvar Svenserud (L) Bo Göthberg (s) Daniel Källenfors (m) Anne Simmasgård (m) Suzanne Liljegren (fp) Ann Ferner (L) Marek Rajkowski (kd) Kent Björnberg (c) Annika Grimlund(s) Ordförande Gunnel Eklöf har telefon 08/ Under nämnden finns en förvaltning, utbildningsförvaltningen, som centralt arbetar för verksamhetsutveckling i förhållande till de kommunala förskolorna och skolorna. De kommunala för- och grundskolorna är indelade i fem områden: Bodal, Högsätra, Källängen, Käppala och Torsvik. Förvaltningen svarar för information och service till allmänheten, föräldrarna, nämndens ledamöter, anställda och stadens övriga kontor och förvaltningar. Utbildningschef är Per-Åke Henriksson telefon 08/

17 Så här kontaktar Du oss Lena Jonsson, förskolechef Tel Fax Vx e-post Avdelningarna, direkttelefon Vargen Björnen Igelkotten Ekorren Humlan Köket Kristina Pagard, ekonomibiträde Tel Städning Suong Bui, lokalvårdare Tel