Kristinebergs förskoleområde Förskolorna Tallbacken och Stångeborg. Verksamhetsplan. Haren

Transkript

1 Verksamhetsplan Haren 0

2 UTVÄRDERING AV DEN PEDAGOGISKA VERKSAMHETEN ! Arbetslag: HAREN Personal: Karin Johansson, Josefin Johansson, Carina Andersson, Ann Engström DETTA SER VI FRAM EMOT UNDER ! I vår barngrupp ska alla barn och vuxna ha roligt. Se ska få känna trygghet och harmoni. Barnen ska få utrymme att utvecklas till självständiga och hänsynsfulla individer. DETTA KÄNNER VI OSS STOLTA ÖVER! Skriv vad ni känner er mest stolta över efter läsårets slut. KRISTINEBGS FÖRSKOLEOMRÅDES VISION! Vad tycker ni om visionen som vi arbetat fram? Hur tycker ni att vi ska hålla den vid liv? KRISTINEBERGS FÖRSKOLORS MÅL NORMER OCH VÄRDEN (Arbetsplanen sidan 17 18) 1. Inget barn skall i förskolan utsättas för diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning hos någon anhörig eller funktionshinder eller för annan kränkande behandling. UTVECKLING OCH LÄRANDE (Arbetsplanen sidan 19 21) 2. Vi fortsätter att utveckla portfoliometodiken. Grupperna på Tallbacken och Stångeborg delger varandra nya idéer och tankar. 3. Alla pedagoger besöker barn och elever i förskolan och skolan och låter dem berätta om sitt lärande och sin utveckling. Utifrån besöken gör pedagogerna en bedömning i vad mån vi som område når upp till målet med en fungerande portfolio. I arbetslagen och i portfoliogrupperna diskuteras kontinuerligt vad vi kan lära och utveckla av besöken. BARNS INFLYTANDE (Arbetsplanen sidan 22) 4. Alla barn har inflytande över sin vardag på förskolan. FÖRSKOLA HEM (Arbetsplanen sidan 23 24) 5. Alla föräldrar får respons på kvalitetsenkäterna under Under läsåret har alla avdelningar minst ett föräldramöte för att tydliggöra förskolans mål, uppdrag och Elev och barnskyddslagen. 7. Alla föräldrar ska ges möjlighet till delaktighet i verksamheten, kvalitetsarbetet och Likabehandlingsplanen. Detta sker också med hjälp av Brukarrådet. 8. Vi blir bättre på att föra en dialog med föräldrar om vad som menas med barns inflytande och ansvar i förskolan. 1

3 FRÅN KVALITETSREDOVISNINGEN SKALL FÖLJANDE REDOVISAS: 1. Vi använder planeringstid och tid på arbetsplatsträffarna till att reflektera över varför vi gör som vi gör. I olika grupper diskuterar vi vårt arbete och uppdrag. 2. Vi fortsätter att uppmärksamma vårt eget agerande. 3. Vi fortsätter att utvecklas genom litteraturläsning och erfarenhetsutbyte. 4. Förskolechefen och kvalitetssamordnaren ansvarar för att med dagbarnvårdarna diskutera hur vi ska arbeta så att föräldrarna känner att vi pedagoger för olika åldrar samverkar för trygga övergångar. 5. I kalendariet ska det finnas tider för erfarenhetsutbyte mellan språkförskolan Flyttfågeln och de avdelningar som har barn på Flyttfågeln. Flyttfågeln har ett särskilt ansvar för att detta finns med varje termin. 6. Stödet planerar att under läsåret försöka få i gång en spridning av resurser mellan förskolorna och tror att detta ska leda till att området utvecklar en kompetensbank som alla barn och pedagoger kan ha nytta av. 7. Stödets mål (Ing-Marie & Ingela) är: 1. Stödet innebär att kvalitén i området höjs. 2. Stödet innebär att fler medarbetare känner sig nöjda med sitt arbete när de går hem efter dagens slut. 2

4 NORMER OCH VÄRDEN (Arbetsplanen sidan 17 18) Inget barn skall i förskolan utsättas för diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning hos någon anhörig eller funktionshinder eller för annan kränkande behandling. Arbetslagets eget mål: Vi fortsätter att följa debatten angående genus. Så här arbetar vi för att nå målen: Vi är goda förebilder och möter barn och vuxna med respekt för den de är. Utvecklar barnets förmåga till medkänsla empati genom samtal och berättelser. Uppmuntrar barnen till självständighet och tilltro till den egna förmågan. Ger barnen möjlighet att uttrycka och bearbeta upplevelser, känslor och erfarenheter. Samtal om t.ex. olika matkulturer vid matsituationen. Vi följer debatten i tidningen förskolan, lärartidningen bl.a. Vår bedömning av hur vi har lyckats i förhållande till målen: Fylls i vt - 08 Utvärdering, analys och nästa steg: Fylls i vt

5 UTVECKLING OCH LÄRANDE (Arbetsplanen sidan 19 21) Vi fortsätter att utveckla portfoliometodiken. Grupperna på Tallbacken och Stångeborg delger varandra nya idéer och tankar. Alla pedagoger besöker barn och elever i förskolan och skolan och låter dem berätta om sitt lärande och sin utveckling. Utifrån besöken gör pedagogerna en bedömning i vad mån vi som område når upp till målet med en fungerande portfolio. I arbetslagen och i portfoliogrupperna diskuteras kontinuerligt vad vi kan lära och utveckla av besöken. Arbetslagets eget mål: Barnen leker minst en planerad lek i veckan. Vi utvecklar arbetet med aktivitetskorten. Vi uppmärksammar de försiktiga och lite tysta barnen och hjälper dem att starta lekar och aktiviteter med andra barn. Så här arbetar vi för att nå målen: Alla pedagoger besöker barn på andra avdelningar och i skolan. Två i arbetslaget besöker Stångeborg och två besöker våra f.d. elever i f-klassen för att följa upp portfolioarbetet. Barnen får berätta om sig själva med hjälp av portfolion och vi ställer frågor runt portfolion och hur de arbetar med den. Vi diskuterar besöken i arbetslagen och på portfoliomötena, och reflekterar över om det är något vi vill ändra på. Fr.o.m. höstterminen 2007 använder vi våra omarbetade, förtydligade mål med bilder i ansvar och grov- och finmotorik. På samlingen innan mellanmålet och när vi går till skogen lägger vi in planerade lekar. Valstund efter sagostund/vila: Barnen får välja en aktivitet utifrån aktivitetskort. Korten är lika många som barnen den dagen. Det finns 2-4 kort av varje aktivitet. Vi dokumenterar valordningen så att alla får välja först respektive sist. De leker den valda leken ca 20 min. Efter det har de valfrihet att fortsätta den påbörjade leken eller byta aktivitet, 4

6 Jaget Mål: Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar sin identitet och känner trygghet i den utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära Metoder: Måltider/samlingar: det förs en dialog om barnets familj och vad det gör hemma. Samlingar: barnets bekräftas bl.a. genom bilder vem som är här idag och på visardagar där man får ta med något hemifrån som man berättar om. Genom att skapa små grupper och miljöer ger vi utrymme för lek och lärande, där även vi vuxna ofta deltar. Matematik Mål: Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att upptäcka och använda matematik i meningsfulla sammanhang utvecklar sin förståelse för grundläggande egenskaper i begreppen tal, mätning och form samt sin förmåga att orientera sig i tid och rum Metoder: Samling: räkna barn och vuxna, idag, igår imorgon osv. Påklädning: räkna vantar, strumpor etc, begrepp över - under etc. Skogen: lång - kort, stor - liten, först - sist, framför - bakom etc. Städning: sortering i olika korgar med bilder på så barnen lätt vet var sakerna ska ligga. Byggmaterial Spel Former och mönster, logiska block Pussel Bakning 5

7 Språk Mål: Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar ett rikt och nyanserat talspråk och sin förmåga att kommunicera med andra och uttrycka tankar. utvecklar sin förmåga att lyssna, berätta, reflektera, och ge uttryck för sina uppfattningar. utvecklar sitt ord- och begreppsförråd och sin förmåga att leka med ord, sitt intresse för skriftspråk och förståelse för symboler samt deras kommunikativa funktioner. Metoder: Högläsning eller sagopåse: samling måndag, onsdag och torsdag efter lunch Spelar teater Fruktstund: samtalar berättar lyssnar på varandra Ramsor: samma ramsa varje dag i 1-2 veckor Sånger Begreppsbildning: sorteringsövningar spel måltider m.m Rytmik: innan mellanmål rörelselekar rörelsesånger instrument danslekar Massagesagor: tisdag och fredag vid vilan efter maten Rim: i perioder sagor, lekar Lyssnandelekar: i perioder Bokpåsar: föräldrarna får information om bokpåsarna och tips på barnböcker på föräldramötet på höstterminen. Sedan hänger påsarna tillsammans med lånelapp i hallen så att barn och föräldrar kan låna hem en påse när de vill. Egen skrivbok/sifferbok efter mognad och intresse När barnen har målat en bild t.ex så skriver de som kan sina egna namn på. De som inte kan frågar vi om de vill prova. Sedan skriver vi deras namn på en lapp som de får skriva av. Det kan även vara andra saker som ska stå på teckningen förstås, t.ex till mamma, till pappa, blomma, från Elin Bokstavsplansch hänger uppe vid matborden för spontana samtal och för att stimulera intresset för skriftspråket. Önskebrunnen: barnens egna önskemål skrivs ner på lapp och vi läser upp dem för att se om det går att genomföra 6

8 Motorik Mål: Förskolan ska sträva efter att varje barn Utvecklar sin motorik, koordination och kroppsuppfattning, samt förståelsen för vikten om sin hälsa och sitt välbefinnande Metoder: Skogen: en dag i veckan - koordination, balans, motion Massage/ massagesagor: tisdagar och fredagar avslappning, kroppskännedom Utelek: varje dag cykla, gunga, springa, klättra etc. Rytmik: rörelselekar, rörelsesånger, instrument, danslekar Motorikbana i perioder Finmotorik: fingerramsor, rita, måla, klippa, sy, pärlplatta osv. 7

9 Miljö och natur Mål: Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar förståelse för sin egen delaktighet i naturens kretslopp och för enkla naturvetenskapliga fenomen, liksom sitt kunnande om växter och djur. Metoder: Tillsammans med barnet sorterar vi papper, kartong och plast. Skogen: en gång i veckan - vi tittar och upplever årstidväxlingar med växter och djur. Vår bedömning av hur vi har lyckats i förhållande till målen: Fylls i vt - 08 Utvärdering, analys och nästa steg: Fylls i vt 08 8

10 BARNS INFLYTANDE (Arbetsplanen sidan 22) Alla barn har inflytande över sin vardag på förskolan. Arbetslagets eget mål: Vi vill att barnen ska få välja om de vill vara inne eller ute under eftermiddagen innan mellanmålet. Så här arbetar vi för att nå målen: Portfolion: Barnen sätter tillsammans med pedagog in de egna målen. Önskebrunnen: Vi tar tillvara barnens intresse, behov och förmåga genom t.ex. önskebrunnen där barnen får lägga i sina önskningar. En dag i veckan tittar vi tillsammans med barnen i brunnen och ser om vi kan genomföra deras åsikter. Vi erbjuder en stimulerande miljö ute och inne där barnen själva kan välja aktivitet utifrån ålder, kön, intresse, mognad etc. Vi låter barnen vara delaktiga om vilka kläder som är lämpliga att ha på sig. Barnen får duka och duka av borden. Valstund efter sagostund/vila: Barnen får välja en aktivitet utifrån aktivitetskort. Korten är lika många som barnen den dagen. Det finns 2-4 kort av varje aktivitet. Vi dokumenterar valordningen så att alla får välja först respektive sist. De leker med det i ca 20 min. Sedan har de valfrihet att fortsätta leka i den påbörjade leken eller byta aktivitet. Vi frågar Ekorren och Nyckelpigan om vi kan hjälpas åt olika dagar med barnen som vill gå ut. Vi strävar efter att barnen ska vara med på utvecklingssamtalet utifrån stigande ålder och mognad. Vår bedömning av hur vi har lyckats i förhållande till målen: Fylls i vt - 08 Utvärdering, analys och nästa steg: Fylls i vt 08 9

11 FÖRSKOLA HEM (Arbetsplanen sidan 23 24) Alla föräldrar får respons på kvalitetsenkäterna under Under läsåret har alla avdelningar minst ett föräldramöte för att tydliggöra förskolans mål, uppdrag och Elev och barnskyddslagen. Alla föräldrar ska ges möjlighet till delaktighet i verksamheten, kvalitetsarbetet och Likabehandlingsplanen. Detta sker också med hjälp av Brukarrådet. Vi blir bättre på att föra en dialog med föräldrar om vad som menas med barns inflytande och ansvar i förskolan. Arbetslagets eget mål: Så här arbetar vi för att nå målen: Under höstterminen har vi ett föräldramöte där vi: informerar om förskolans mål och exempel på hur vi tänker oss metoderna. Vi hänger sedan upp vår verksamhetsplan och ger föräldrarna möjlighet att låna hem, kopiera etc. för att läsa, diskutera i lugn och ro och ge synpunkter på metoderna. Utifrån detta gör vi sedan sammanställningen av vår verksamhetsplan och hänger upp i hallen och skriver in på hemsidan. informerar och får respons på sammanställningen av kvalitetsenkäterna. Vi kopierar det och hänger upp det i hallen för att de föräldrar som vill titta närmare på det ska ha möjlighet. informerar om Elev- och barnskydddslagen. informerar om Brukarådet och frågar om någon kan tänka sig vara med. inspirerar föräldrarna att låna hem bokpåsar genom att en från biblioteket kommer och berättar och ger tips om barnböcker. Vi har ett utvecklingssamtal varje termin där vi tittar i portfolion och en dialog förs om t.ex barns inflytande och ansvar. Vi har också en daglig kontakt med föräldrarna. Vår bedömning av hur vi har lyckats i förhållande till målen: Fylls i vt 08 Beskriv hur det har gått med att fråga föräldrarna om IUP Utvärdering, analys och nästa steg: Fylls i vt