Arbetsplan för Sollidens förskola. Läsåret -11/12

Transkript

1 Arbetsplan för Sollidens förskola Läsåret -11/12

2 FÖRUTSÄTTNINGAR Framtid Vid starten av läsåret 2011/12 öppnas en ny förkola. Sollidens-, Solbergs- och Strandgatans förskolor slås samman i nya lokaler. Detta innebär att det i skrivande stund är svårt att i detalj beskriva utvecklingsarbetet då detta naturligtvis måste ske i samverkan mellan de tre gamla förskolorna. Förskolan har ekonomi för verksamhet delegerade. Personal tar själva ställning till inköp. Detta avlastar naturligtvis ansvarig rektor en stor del av ställningstaganden i ekonomiska frågor. Ett resultat har också blivit en stor ekonomisk medvetenhet hos förskolans personal. Ekonomiska rapporter levereras varje månad från rektor till personal för att ge möjlighet till regelbunden uppföljning inför ekonomiska beslut. På dessa ekonomiska rapporter redovisas också lönekostnader för all personal inklusive vikarier. Inköp av material planeras på tre nivåers behov, individ, grupp och organisation. Detta gäller även övrig utrustning för verksamheten, i verksamhetskostnader räknas även in medel för förbrukningsinventarier. Denna medvetenhet får till resultat att personal även är delaktiga i investeringsbehov och prioriteringar. Förskolornas personal medverkar även i fastighetsfrågor och kvalitetsmöten med Östersund städ. Rutiner och underlag för kvalitetsarbetet Under våren utvärderas mål i läsårets arbetsplan vilket ger underlaget till kvalitetsredovisningen. Analys av denna utvärdering skrivs in i kvalitetsredovisningen som åtgärder för utveckling som kommer att vidtas det närmaste året. Dessa åtgärder blir också förskolans arbetsplan för det kommande läsåret. Avstämning av de nya målen sker i december/januari. Under pågående verksamhetsår sker; avstämning av situationen för barn i behov av särskilt stöd, IUP-arbete, utvecklingssamtal samt revidering av planer. Se Plan för kvalitetsarbete, bilaga 1.

3 Planer under upparbetning för att säkra kvalitén i arbetsplanen Barnhälsoplan Miljöpolicy Årlig likabehandlingsplan Överlämnandeplaner mellan förskola-skola Arbetmiljöplan Krisplan Diverse rutinbeskrivningar som olika myndigheter kräver Förskolans arbetsplan Arbetsplanens syfte är att visa hur vi på Sollidens förskola arbetar för att nå målen i de nationella och kommunala styrdokumenten. Arbetet utvärderas sedan och detta blir en del i det systematiska kvalitetsarbetet. Ledning Rektor för förskolan ansvarar också för Körfältsskolan tillsammans med ytterligare en rektor, detta är förklaringen till två namn på ledningsdeklarationen.

4 Marias ledningsdeklaration Vårt mål är att skapa: En för förskola gemensam syn på barn lärande och utveckling mot Ansvarsfulla Demokratiska Hänsynsfulla Empatiska Respektfulla individer För att arbeta mot målen kommer jag att fokusera mitt arbete mot: Pedagogiskt, nära ledarskap Att utveckla och ta till vara de gemensamma kompetenserna Sträva mot att skapa ett arbetsklimat som gynnar öppenhet, tydlighet och delaktighet Må detta ge oss Trygghet,arbetsglädje, kunskap och framgång!!

5

6 Kvalitetscykel Sollidens förskola Utvärdering av läsåret Förslag till nya mål och åtgärder Apr-maj Maj-juni UP-process Feb-apr Augusti Arbetsplan fastställs Februar i Sept-dec Verksamhet utifrån fastställda mål och åtgärder Januari Okt-nov Verksamhet utifrån fastställda mål och åtgärder Avstämning av höstens verksamhet Januari UP-process

7 Plan för kvalitetsarbete Sollidens förskola Tid på året Aktivitet Ansvar och process Vårterminen April-maj Förvaltningsgemensam enkät till vårdnadshavare Utvärdering av resultaten inom arbetsplanernas områden. Förvaltningens stab ansvarar Detta arbete sker i huvudsak i arbetslagen under ledning av rektor. Förslag på nya mål och åtgärder tas fram Juni Ny arbetsplan utarbetas Rektor beslutar tillsammans med arbetslagen Beskrivning av läsårets arbete med Specialpedagog ansvarar och ger underlag till rektor. likabehandlingsplanen Redovisning av situationen för barn i behov av särskilt stöd Specialpedagog ansvarar och ger underlag till rektor. Juli Sammanställning av analyser, mål och åtgärder skrivs ned i kvalitetsredovisningen Rektor ansvarar Augusti Mål och åtgärder för nästa läsår fastställs Rektor beslutar tillsammans med arbetslagen Arbetsplanen för läsåret fastställs Rektor ansvarar Det systematiska kvalitetsarbetet pågår kontinuerligt Rektor ansvarar September Arbete i verksamheten utifrån fastställda mål och prioriteringar som finns i arbetsplanen. Oktobernovember Utvecklingssamtal genomförs och UP upprättas Arbetslaget ansvariga Februari-maj Arbete i verksamheten utifrån fastställda mål och prioriteringar som finns i arbetsplanen. Ämneslärare ansvariga Utvecklingssamtal genomförs och UP upprättas

8 Normer och värden Förskolans mål: Alla barn och vuxna som kommer till förskolan ska bli sedda och bekräftade av all personal som arbetar på förskolan. Insatser för att nå målen: Mottagandet av föräldrar och barn till den nya förskolan är extra viktigt nu när tre förskolor slagits ihop till en förskola. Det är viktigt att vi visar att det är allas barn, att all personal tar ansvar för alla barn som finns på Sollidens förskola. Även personal emellan är det viktigt hur vi bemöter varandra. Om vi visar att vi lyssnar till och respekterar varandra sprider det sig vidare till barnen. Ett gott bemötande ligger till grund för hela vår verksamhet. I den dagliga verksamheten, där vi är barnens förebilder, lär vi barnen turtagande, att utveckla sin empatiska förmåga, lyssna till varandra och att alla ska behandlas lika. För uppföljning, utvärdering och dokumentation använder vi oss av följande: Bilddokumentation av varje enskilt barn UP (UtvecklingsPlan) Föräldrafika, föräldramöten, utvecklingssamtal etc Ett strukturerat introduktions- och utvecklingsarbete för personal omkring förhållningssätt och värdegrund Förväntansdokument Åtgärder för utveckling som kommer att vidtas det närmaste året: Under hösten startas ett introduktionsprogram för personal som ska leda till att tre förskolor blir en. Vi kommer att använda våra planeringsdagar och även en del personalmöten under hösten till detta. Personalmöten kommer också att användas till att vi visar varandra olika material som vi använder i vårt värdegrundsarbete t ex Vännerna i kungaskogen. Kompetensutveckling: Personlig utveckling genom den introduktion som påbörjas under hösten. Kunskapsförmedling personalen emellan. Mätmetod: Enkätfrågor till vårdnadshavare i den förvaltningsgemensamma enkäten. Personalen använder sig av kontaktbarometrar som ett observationsmaterial.

9 Utveckling och lärande Förskolans mål: Att möta och stimulera varje barn där det befinner sig i sin språk- och matematikutveckling. Insatser för att nå målen: Under året kommer vi att arbeta med våra årstider under olika former. Det kommer att ske över hela förskolan i olika grupper. Där där påbörjas också samarbetet över enheterna via gemensamma aktiviteter. När dessa aktiviteter planeras kommer vi att planera utifrån de uppställda målen i läroplanen samt de behov som vi ser finns i barngrupperna. I detta arbete kommer vi att hela tiden införliva skapande aktiviteter liksom naturvetenskap, språk och matematik. Barnen ges möjligheter att på ett lustfyllt och utforskande sätt upptäcka och lära sig nya saker. I arbetet på de enskilda enheterna kommer vi att ännu tydligare kunna arbeta utifrån barnets proximala utvecklingszon, både språkligt, matematiskt samt med NTA (Naturvetenskap Till Alla) och IKT (Informations- och Kommunikations Teknik). Vid tex samlingar stimuleras barns språk- och matematikutveckling på ett lekfullt sätt genom rim, ramsor och sång samt olika lekar. Utevistelse ger också rikliga tillfällen till utveckling av både språk och matematik. Den nya innemiljön erbjuder möjligheter att arbeta i mindre grupper och att kunna arbeta mer i stationer utifrån barnens intressen och behov. Varje enhet har en egen ateljé och huset har också en gemensam uteatelje. Utvärdering sker främst via bilddokumentation, observationer,reflektion vuxnavuxna och vuxna-barn samt skriftlig dokumentation. Åtgärder för utveckling som kommer att vidtas det närmaste året: NTA-utbildning och efterkommande arbete. Teckenkommunikation och en ytterligare utveckling av de gemensamma aktiviteter som påbörjas nu under hösten. Ett gemensamt lärande kommer att ske, barn och personal tillsammans när det gäller ny teknik, t ex med Ipads. Kompetensutvecklingsinsatser med syfte att ge förskollärare stöd i implementeringen av de nya styrdokumenten kommer att pågå under läsåret via Mittuniversitetet. Läroplan och skollag ska tolkas och omsättas i verkligheten. Kompetensutveckling: Implementeringsinsatser via Mittuniversitetet.

10 Kunskapsutbyte personal emellan med teckenkommunikation, NTA, språk och matematik. Kunskapsutbyte personal emellan i användande av Ipad och vid behov ytterligare utbildning. Mätmetoder: Bild- och skriftlig dokumentation, med koppling till läroplan och arbetsplan, som gås igenom 1gång/månad vid enhetsmöten. 1 gång/termin på planeringsdag utvärderas vad verksamheten på Sollidens förskola har erbjudit.

11 Barns inflytande Förskolans mål: I möjligaste mån ges barnen i förskoleverksamheten tillfällen att göra egna val och påverka, utifrån situation och mognad. Barnen ska känna sig respekterade för sina tankar och åsikter samt få stöd och hjälp i sina val. Insatser för att nå målen: Vi stödjer barnen i att välja och genomföra egna val i förskolan, vi är lyssnande pedagoger som ger barnen tid att uttrycka sina önskemål, exempelvis vid planering av temaarbeten. Vi har tre ledstjärnor: Vi tar tillvara på barnens önskemål Rättvisa behöver inte vara att få samma sak samtidigt Barnet har rätt att välja vuxen Vi vill se att barnen utvecklas till att våga välja aktivitet utifrån sig själv och sitt intresse. Att som personal se från barnets perspektiv är a och o. Åtgärder för utveckling som kommer att vidtas det närmaste året: Arbetslagen behöver utveckla sin bilddokumentation för att på det viset dokumentera barnens val och kunna ge barnen en återkoppling utifrån detta. Fortsätta diskussioner arbetslagen emellan kring vad inflytande i realiteten innebär och utbyte av idéer om arbetssätt Mätmetod Använda BRUK (Bedömning, Reflektion, Utveckling, Kvalitet) ett material från skolverket, för att utvärdera barnens inflytande.

12 Förskola och hem Förskolans mål: Föräldrar ska ges möjlighet att få insyn i den dagliga verksamheten. Insatser för att nå målet: Vårdnadshavare ska erbjudas inflytande i verksamheten genom att pedagogerna är öppna för förslag och önskningar från föräldrar och ger dem möjligheter att påverka sina barns stimulans till fortsatt utveckling. Man informerar om hur barnets dag varit och speciella händelser. På olika sätt skapas forum för att möta och informera föräldrar. Exempel på detta: Föräldramöte Föräldrafika Utvecklingssamtal, UP och övrig dokumentation Föräldraråd Den dagliga kontakten vid lämning och hämtning Förväntansdokument Förskolan erbjuder inskolnings- och utvecklingssamtal med alla föräldrar en gång per termin där de får ta del av bilddokumentation. Åtgärder för utveckling som kommer att vidtas det närmaste året: Förskolan behöver se och hitta nya former för dokumentation av verksamheten i samråd med föräldrar och nya kollegor. Att starta ett föräldraråd erbjuds. Kompetensutveckling: Diskussioner och erfarenhetsutbyte kring frågor som hur vi når ut till fler föräldrar med information på nya sätt. Mätmetod: Den förvaltningsgemensamma enkäten till vårdnadshavare.

13 Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet Förskolans mål: Vi ger barn som ska vidare till skolan, i möjligaste mån, möjlighet att träffa andra barn från andra förskolor som ska till samma skola. Insatser för att nå målen: Då Sollidens förskola har stort upptagningsområde med olika skolor, som alla gör på olika sätt, finns ingen etablerad kontakt med en specifik skola. Däremot anordnas träffar för barn på de närliggande förskolorna så att den kan träffas inför skolstart. Samverkan med mottagande skola sker vid behov, detta sker då på endera eller båda parters initiativ.

14 Hälsa och livsstil Förskolans mål: Att ge barnen en varierad dag med såväl ute- som inneaktiviteter, rörelse och vila. Insatser för att nå målen: Pedagoger på förskolan har önskemål om att utveckla arbetet med massage, detta kräver kompetensutveckling. Att utveckla arbetet med att hitta strukturer på vilorna känns viktigt, strukturen behövs för att få det lugna avbrott i övriga aktiviteter som en lång dag på förskolan kräver. Arbetslagen behöver lägga stor vikt vid att få en lugn och trevlig måltid där det känns roligt och lustfyllt att äta, och att barnen blir mer delaktiga i dukning och avplockning. I dessa moment finns så mycket att arbeta med: matematik, språk etc. Lokalmässigt kommer den nya förskolan att ge nya förutsättningar för arbetet med rörelse. En egen gymnastiksal kommer att finnas. Denna ska utrustas med för förskolebarn lämplig utrustning. Alla blivande skolbarn i huset kommer att ha Miniröris tillsammans en gång/vecka. Att ta tillvara den utemiljö som vi omges av är viktigt, vi har både skog och skidspår i omedelbar närhet. Där kan vi öva olika grovmotoriska färdigheter t ex klättra, springa, gå i ojämn terräng mm. I utevistelsen ingår också att vi äter lunch och/eller mellanmål ute så ofta det går. Åtgärder för utveckling: Inköp av material för både rörelse och avslappning. Hitta fler stunder och enklare metoder för avslappning och massage. Kompetensutveckling: Ta tillvara på den kompetens som finns i huset genom att skapa tillfällen för erfarenhetsutbyte. Mätmetod: Vid genomgången av bilddokumentationen en gång/månad se att vi erbjudit både aktivitet och vila.

15 Uppföljning av arbetet utifrån likabehandlingsplanen Ett gemensamt arbete med att skapa en Årlig likabehandlingsplan ska påbörjas Natur och teknik för alla, NTA. I läroplanen lpfö 98 står det att vi ska arbeta så att barnen utvecklar sin förmåga att upptäcka och använda matematik i meningsfulla sammanhang, utvecklar sin förståelse för grundläggande egenskaper i begreppen tal, mätning och form samt sin förmåga att orientera sig i tid och rum utvecklar förståelse för sin egen delaktighet i naturens kretslopp och för enkla naturvetenskapliga fenomen, liksom sitt kunnande om växter och djur I Östersunds lokala skolplan, Plan för lärande. Står det: Goda kunskaper och färdigheter i de naturvetenskapliga ämnena är viktiga. Under senare år har bristande kunskap uppmärksammats varför barn och elever ska uppmuntras att öka sina kunskaper och färdigheter inom dessa färdigheter. Detta tolkar förskolan så att barnen utvecklar sin förmåga att upptäcka och använda matematik i meningsfulla sammanhang. Logiskt tänkande, problemlösning och att använda/prata "matematik" stimuleras dagligen bl.a. genom byggande och konstruerande, sorterande, experimenterande och diskussioner vid matbordet. Förskolan kommer därför att arbeta med NTA (Naturvetenskap och Teknik för Alla), tema "Jämföra och mäta".