Arbetsplan för Sollebrunns förskola Läsåret 2015/2016

Transkript

1 Arbetsplan för Sollebrunns förskola Läsåret 2015/2016, Barn- och ungdomsförvaltningen, Utvecklingsenheten Telefon: Fax: E-post:

2 Barn- och ungdomsförvaltningens vision: Lust att lära Lärande Samskapande Styrkebaserad Vi sätter Lärandet i centrum för barn, elever, medarbetare och ledare. Vi skapar delaktighet som präglas av att vi tillsammans ser möjligheter att skapa den framtid, den verksamhet och det bemötande vi vill ha. Vi bygger en styrkebaserad organisation som tar till vara på individers förmågor och skapar framtidstro. Barn och ungdomsförvaltningens målsättning är att visionen ska genomsyra alla verksamheter och vara verklig för varje barn/elev, så att varje dag i vår verksamhet ger dem lust att lära. Kvalitetssystem - förklaringar I början av läsåret revideras verksamhetens Arbetsplan och en Utvecklingsplan upprättas. Arbetsplan Arbetsplanen beskriver verksamheten på ett övergripande sätt. Här beskrivs hur förskolan/skolan/fritidshemmet arbetar för att uppfylla läroplanens mål, hur arbetet följs upp, vilket läsårets utvecklingsarbete är, hur samverkan med andra sker mm Utvecklingsplan En utvecklingsplan är ett verktyg/dokument för att formulera, planera och följa upp ett utvecklingsarbete. Det är ett intern dokument som kontinuerligt följs upp under läsåret för att följa utvecklingen och kunna styra arbetet framåt kontinuerligt. I slutet av läsåret sammanställs en Nulägesanalys Nulägesanalys Nulägesanalysen är till för att ge en helhetsbild, ett nuläge av verksamheten, och ligger till grund för beslut som ska fattas om vad verksamheten behöver utveckla under kommande läsår. Det som förskolan/skolan/fritidshemmet bedömer är det mest angelägna att arbeta med kommande läsår förs in i Utvecklingsplanen. Nulägesanalysen är en sammanställning över vad som framkommit under året från: Rundan/Verksamhetsbesök rektors/förskolechefens veckovisa besök i verksamheten som belyser: 1. Normer och värden, 2. Kunskaper, utveckling och lärande, 3. Ansvar och inflytande Utvecklingsplan Förskolans/skolans/fritidshemmets inre utvecklingsarbete under läsåret Kunskapsuppföljning Skolan: Redogörelse för hur man lyckats med Kunskapsmålen, Särskilt stöd, Närvaro. Förskolan: Redogörelse för hur man arbetat med Särskilt stöd

3 GR-enkät årlig enkät till alla föräldrar med barn i förskola, åk 2, åk 5 och åk 8, samt alla elever i åk 2, åk 5 och åk 8 Plan mot diskriminering och kränkande behandling arbetet mot kränkande behandling Övrigt som förskolan/fritidshemmet/skolan bedömer ger en bild av nuläget i verksamheten, t.ex. om man haft ett ALP-besök under läsåret

4 på Sollebrunns förskola för att barnen ska nå sina mål Normer och värden Vi arbetar kontinuerligt med de normer och värden som lyfts upp i läroplanen för förskolan. Nedan följer några exempel på hur vi gör. Att vi som vuxna är goda förebilder för barnen i både ord och handling. Ömsesidig respekt och ärlighet. Lyssna på varandra samt respektera varandras olikheter. Skapa goda relationer barn-barn, barn-pedagog, pedagog- förälder samt pedagogpedagog. Förstärka möjligheten till lärande i den fria leken genom att vara nära barnen, se vad som händer och kunna vara steget före när det behövs. Ibland vara delaktig i leken där stöd behövs, men även för att utveckla den. Personalen arbetar aktivt för att ha samma barnsyn och ett gemensamt förhållningssätt. Att stötta varandra och ge varandra feedback. Viktigt att respektera sig själv för att kunna respektera andra. Respekt för andras och egna saker. Ge barnen möjlighet att utveckla sin empatiska förmåga bl.a. genom att i vardagliga situationer samtala om känslor och upplevelser. Stötta barnen i att kunna säga ifrån själva samt uppmuntra barnen att hjälpa varandra. Läsa böcker om känslor och koppla till barnens egna erfarenheter. Arbeta aktivt med socialt samspel genom drama, flano, sagor, konkret material samt använda vardagssituationer som ett verktyg. Stärka barnen i deras positiva handlingar samt berömma och bekräfta dem. Arbeta aktivt för att hålla Planen mot diskriminering och kränkande behandling levande både för barn, pedagoger och föräldrar. Skapa en positiv och lustfylld verksamhet. Viktigt med tid för reflektion och planering både enskilt och i arbetslaget. Uppföljning av arbetsplanen, regelbundna diskussioner och utvärderingar i arbetslagen säkerställer att vi arbetar mot de mål som finns i arbetsplanen. GR-enkäten analyseras och diskuteras i arbetslaget för att sedan på föräldramöten under hösten redovisas och diskuteras tillsammans med föräldrarna. Genom förskolechefens verksamhetsbesök och återkoppling sker en kvalitetssäkring. Vi har en årsplan för Plan mot diskriminering och kränkande behandling, vilken hålls levande.

5 Kunskaper, utveckling och lärande Utveckling och lärande sker under hela dagen i alla situationer. Den fria leken är viktig i barns lärande och vi som pedagoger är närvarande. Skapar en positiv och inspirerande lärmiljö som inbjuder till fantasi och som väcker intresse för lek och skapande. Genom att spela spel övar barnen samspel, turtagning m.m. Struktur i våra vardagsrutiner och tydliga regler. För att skapa leklust byter vi ut material ofta. Uppmärksammar barnet på sitt eget lärande. Utgår ifrån det enskilda barnet men också gruppens behov. Dokumenterar med hjälp av bilder och kopplingar till Lpfö samt barnens egna kommentarer. Arbetar tematiskt. Arbetar med grupper så att alla barn blir sedda och anpassar grupperna efter barnens ålder och mognadsnivå. Vid behov använda oss av TRAS som ett hjälpmaterial i kartläggningen av barns utveckling. Tidigt arbeta med miljömedvetenhet med barnen. Uppmärksamma högtider och varför vi firar dem. Vi utgår ifrån Läroplan för förskolan Lpfö -98 rev. 2010, som har sin förankring i den sociokulturella teorin, vilket innebär att barn lär sig bäst i samspel med andra. Detta bidrar till ett lustfyllt lärande. Observationer Intervjuer Utvecklingssamtal Kontinuerliga diskussioner i arbetslagen kring barnens utveckling. Pedagogisk dokumentation GR-enkäten genomförande och analys Förskolechefens verksamhetsbesök och återkopplingar Barns och elevers ansvar och inflytande Uppmuntrar barnen att ta egna initiativ. Utgår ifrån barngruppens behov och intressen vid val av tema. Barnen är med och lånar böcker på biblioteket.

6 Möjligheter att välja aktiviteter under dagen. Låter barnen hjälpa till efter sin egen förmåga. Uppmuntrar barnen till att hjälpa varandra. Göra barnen medvetna om demokratiska processer. Ser till att alla barns uppfattningar och åsikter respekteras. Tränar turtagning och lyssnar på varandra. Använder oss av barnintervjuer och samtal. Barnintervjuer Lyssnar på och samtalar med barnen GR-enkäten Förskolechefens verksamhetsbesök och återkoppling Lust att lära Vi vill att de barn som går på vår förskola ska känna lust och glädje över att gå till förskolan. Vi anser att det är viktigt att vara närvarande vuxna som lyssnar och tar tillvara på barnens idéer och tankar. Att vi har roligt tillsammans med barnen anser vi vara grunden till det lustfyllda lärandet. Vi använder oss av olika material och metoder som utmanar barnen i sitt tänkande, bl.a. ipad och dator för att söka information tillsammans med barnen. Vi håller också på att utveckla arbetet med pedagogisk dokumentation, där barnen har möjligheter att vara delaktiga och på så sätt uppleva lust och glädje över sitt eget lärande. Vi ger barnen utmaningar där de får chansen att lyckas. Utvecklingssamtal GR- enkäten Förskolechefens verksamhetsbesök och återkoppling Arbete med barn i behov av särskilt stöd Barn- och Elevhälsoplan För att upptäcka om något barn i gruppen är i behov av särskilt stöd, använder vi oss av följande metoder. Dagliga observationer TRAS

7 Genomgång av barngruppen tillsammans med förskolechef och specialpedagog för att tidigt upptäcka, åtgärda och följa upp insatser till barn i behov av särskilt stöd. Dessa möten kallas för triangelmöten. Gemensamma diskussioner i arbetslagen När en handlingsplan har upprättats innebär det att vi tillsammans med föräldrar och specialpedagog hittar strategier som främjar barnets utveckling. I handlingsplanen beskrivs hur verksamheten kan hjälpa barnet vidare. I nuläget har vi flera barn på vår förskola med annat modersmål. Vi arbetar därför mycket med konkret material, bilder och tecken, vilket gynnar hela barngruppen. Hela personalgruppen har deltagit i en TAKK-utbildning (tecken som stöd), vilken vi använder oss av i verksamheten. Utvecklingssamtal Dagliga kontakter vid hämtning och lämning Uppföljning av handlingsplan tillsammans med förälder och specialpedagog Triangelmöten Samverkan Samverkan inom förskolan och förskoleklassen Samverkan mellan avdelningarna, såsom gemensamma aktiviteter, öppningar och stängningar. Barnen förbereds till annan verksamhet genom att samtal, böcker och besök. Informationsmöte för föräldrar om övergång från förskola till förskoleklass. Inför barnens skolstart har vi en överlämningskonferens med förskolechef, mottagande rektor, BVC, elevhälsoteam, fritidspersonal och förskoleklasslärare. Årsplan för samverkan mellan förskola, förskoleklass och fritidshem. Samverkan med föräldrarna God tid för inskolning av alla barn Daglig kontakt i tamburen Väl förberedda utvecklingssamtal Drop-in fika Gemensamma fester Föräldrar är välkomna att delta under en dag

8 Tydliga och innehållsrika föräldramöten, där vi bl.a. presenterar vår Plan mot diskriminering och kränkande behandling samt läroplanens innehåll. Varje barn har var sin digital portfolio, där vi dokumenterar barnets utveckling (Pluttra) 2-3 informationsbrev/termin Föräldraråd Hemsida där föräldrar kan hämta information om förskolan Utvecklingssamtal och ev. uppföljningssamtal Föräldramöten Dagliga kontakter vid lämning och hämtning GR-enkäten Årsplan Vi har en årsplan som visar på den verksamhet som finns på förskolan. Det är ett levande dokument som ständigt förändras allteftersom verksamheten utvecklas. Årsplanen innehåller bl.a. grundverksamheten, utvecklingsplanen med delmål (när de sätts upp samt när utvärdering sker), hur vi arbetar med Plan mot diskriminering och kränkande behandling, matematik, språk, naturvetenskap och miljö, när GR-enkäten genomförs samt följs upp, Nulägesanalysen, Arbetsplanens revidering, förskolechefens verksamhetsbesök samt den digitala portfolion. I samma dokument gör vi månadsvis en utvärdering av verksamheten.