ARBETSPLAN 2014/2015

Transkript

1 ARBETSPLAN 2014/2015 FÖR NORRA FÖRSKOLORNA ROBERTSHOLM SOLEN & MÅNEN PERSFALLET

2 INNEHÅLLSFÖRTECKNING INLEDNING 1 NORMER OCH VÄRDEN 2 UTVECKLING OCH LÄRANDE 3 BARNS INFLYTANDE 4 FÖRSKOLA OCH HEM 5 SAMVERKAN MED FÖRSKOLEKLASSEN, SKOLA OCH FRITIDSHEM 6 UPPFÖLJNING, UTVÄRDERING OCH UTVECKLING 7 BILAGA 1 SKOLVERKETS KVALITETSHJUL 8

3 INLEDNING Norras barnsyn Vi vid norra förskolan väljer att stärka det positiva hos varje barn. Vi väljer att se barnen som nyfikna och kompetenta. Lärande sker genom samspel i en tillåtande och utmanande miljö. Våra gemensamma mål för norra förskolan Alla barn och föräldrar ska känna trygghet och tillit till förskolan och ges möjlighet till inflytande och känna att de kan påverka förskolans verksamhet. Vi på förskolan ska agera tydliga vuxna och vara goda förebilder. Vi strävar efter att barnen ska ta ansvar för sina handlingar samt utveckla sin förmåga till respekt, hänsyn och empati för varandra. Vi på förskolan ska väcka barnens nyfikenhet och företagsamhet för att stärka tilltro till sitt eget lärande genom lek i en stimulerande miljö. Arbeta med Grön flagg Vi på förskolan ska arbeta med att ge alla barn samma möjligheter oavsett kön eller social bakgrund. Inför varje läsår utarbetas en arbetsplan för norra förskolan. Arbetsplanen bygger på analys av avdelningarnas utvärderingar. Arbetsplanen är gemensam för alla avdelningar inom norra förskolan. Vi strävar efter samma höga mål inom hela enheten med vägen dit ser olika ut. Vår inställning är att verksamheten alltid ska bli bättre genom att fokusera på ständigt utvecklingsarbete. Så här ska vi arbeta Förskolechef och specialpedagog leder tillsammans med personal verksamheten på förskolorna och ansvarar för att Norra förskoleområdets verksamheter utvecklas. Förskolechefen har ansvaret för att leda och fördela arbetet utifrån respektive yrkesgrupp och medarbetares kompetens. Norra förskolans ledningsgrupp, bestående av en representant från varje avdelning, är viktigt för utvecklingsarbetet. Gruppens syfte är att driva utvecklingsarbete och höja kvalitén vid samtliga avdelningar på våra förskolor. Pedagogiska möten där personal diskuterar aktuella pedagogiska frågor har vi en gång i månaden. Vi kommer den närmaste tiden att arbeta med Skolverkets kompetensutvecklingsmaterial Matematiklyftet i förskolan. Arbetslagsreflektioner sker varje måndag med fördjupande pedagogiska diskussioner och reflektioner utifrån Lpfö98/10. Fortbildningsdagar/ studiedagar har vi två gånger per termin. Kommunövergripande ledningsgrupp som bl.a. arbetar med att ta fram gemensamma planer. Förutom detta är enheten indelad i olika ansvarsgrupper såsom miljögruppen, språkpiloter, IT-gruppen, värdegrundsarbete mm.

4 NORMER OCH VÄRDEN en visar att vi i arbetslagen diskuterar pedagogiska arbetssätt, barnsyn, kunskapssyn, normer och värden och närvarande pedagoger, men att detta behöver fördjupas för ökad utveckling. Detta för att fokusera på den egna verksamheten, diskutera och reflekterar över förhållningssätt och bemötande som vi anser är av stor vikt i arbetet med normer och värden. använda oss av pedagogisk dokumentation sprida ut oss i förskolans olika rum ute som inne så att alla barn alltid är uppmärksammade revidera Likabehandlingsplanen tillsammans med vårdnadshavare och barn. arbeta efter den kommungemensamma Interkulturella planen. använda Bodil Jönssons konflikthanteringsmodell lyssna på barnen och bemöta deras önskemål erbjuda en verksamhet som präglas av ett genusmedvetet arbetssätt. erbjuda en verksamhet som är balanserat sammansatt för att skapa rytm där projekt, fria aktiviteter, rutiner, spontana upptåg, möten och reflektion bildar ett sammanhang.

5 UTVECKLING OCH LÄRANDE en visar att avdelningarna har kommit olika långt med pedagogisk dokumentation, men att alla arbetar för att synliggöra barns läroprocesser i högre utsträckning än tidigare. Genom observationer, dokumentationer, reflektioner och analys synliggörs detta. Vi behöver utnyttja varandras kompetenser och se det kollegiala lärandet som kompetensutveckling. Utifrån regelbunden reflektion på avdelningen så förändrar vi den pedagogiska miljön utifrån barnens intressen och lekens och lärandets behov. Vi har fördjupat oss i pedagogiska diskussioner med hjälp av specialpedagog. Vi arbetar ständigt med lärmiljön som idag är en naturlig och integrerad del i verksamheten. använda oss av pedagogisk dokumentation arbeta med olika teman/ projekt där olika tekniker och uttrycksformer ges utrymme såsom bild, form, dans, musik, drama mm. dela in barnen i smågrupper vara närvarande i barnens lek för att kunna utmana och stimulera barnens lärande, såväl ute som inne. sändigt arbeta med och anpassa den pedagogiska miljöns utformning integrera Grön flagg/ hållbar utveckling till att bli en naturlig del i vår verksamhet arbeta med matematiklyftet säkra arbetet med barnens språkutveckling genom att det finns språkpiloter på varje avdelning

6 BARNENS INFLYTANDE en visar att vi ständigt behöver se över, stärka och utveckla inflytandegenom närvaro av lyhörd och flexibel personal som ställer öppna frågor till barnen. Vi behöver i arbetslagen diskutera och reflektera kring lärande- och barndimensioner av vår verksamhet och hitta vägar för återkoppling till barnen. använda pedagogisk dokumentation där barnens tankar och åsikter lyfts fram utforma och utveckla tema/ projekt utifrån barnens intressen, behov och åsikter. uppmuntra barnen att uttrycka sina tankar och åsikter efter egen förmåga uppmuntra barnen till att hjälpa till och uppmuntra till ansvarstagande, samarbete och hjälpsamhet hos barnen. arbeta för en tillgänglig miljö så barnens möjlighet att göra egna val premieras.

7 FÖRSKOLA OCH HEM en visar att förskolans arbete sker i ett förtroendefullt samarbete med hemmet. Vårdnadshavarna görs delaktiga genom dagliga samtal, dokumentationer, månadsbrev och föräldramöten etc. Förväntansdokument upplevs som svårt att få igång en riktigt konstruktiv diskussion med vårdnadshavarna kring dokumenten. Samverkan med vårdnadshavarna ses som viktig och behöver säkras. Rutiner för barn i behov av särskilt stöd behöver säkras. en visar på föräldradelaktighet i utformandet av likabehandlingsplanen. ge en god introduktion när barnen börjar på förskolan. Vi arbetar med föräldraaktiv inskolning. bjuda in till utvecklingssamtal minst en gång/ år. Där vi tar upp barnens lärande och utveckling kopplat till Lpfö98/10 genom pedagogisk dokumentation. föräldraråd en gång/ termin. föräldramöte under hösten där avdelningens arbete med Lpfö98/10 lyfts fram. Vid föräldramötet arbetas det även med Förväntansdokumentation/ likabehandlingsplan. utforma månadsbrev som lyfter fram information, syfte och mål med verksamheten utifrån Lpfö98/10. genomföra/ dela ut föräldraenkäten till vårdnadshavarna under våren. ta tillvara den mångfald som finns hos våra familjer som en tillgång i verksamheten.

8 SAMVERKAN MED FÖRSKOLEKLASS, SKOLA OCH FRITIDSHEM en visar att försök har gjorts att följa den kommungemensamma planen. Vi har inte nått målen och behöver revidera vår kommungemensamma plan. arbeta fram en reviderad kommungemensam plan i samråd med föräldrar komma överens om vad som ska föras vidare till skolans personal på överskolningssamtalet.

9 UPPFÖLJNING, UTVÄRDERING OCH UTVECKLING en visar att enheten kontinuerligt dokumenterar, följer upp och utvärderar men att vi behöver hitta vägar att utvecklas. En del avdelningar har kommit långt i sitt reflekterande och skapande av miljö och verksamhet i enlighet med läroplanens intentioner. Här behövs lärandet hos barn och vuxna synliggöras än mer. sammanställa, kritiskt granska och analysera respektive avdelningars utvärderingar. Dessa ska ligga till grund för kommande arbetsplan och planering och arbete utifrån respektive avdelningars verksamhet, utveckling och behov. använda pedagogisk dokumentation för att synliggöra processerna i förskolans verksamhet och för att bedöma verksamhetens kvalité och måluppfyllelse. Ett led i detta är att alla fördjupar sig i Skolverkets stödmaterial Uppföljning, utvärdering och utveckling i förskolan pedagogisk dokumentation. använda de gemensamt framtagna hållpunkterna vid måndagarnas reflektionstid följa aktuell forskning arbeta med Skolverkets kompetensutvecklingsmaterial Matematiklyftet i förskolan, där kollegialt lärande och den egna praktiken är i centrum. ständigt ställa oss frågorna: Vart ska vi? Hur gör vi? Hur blev det? Var är vi?

10 SKOLVERKETS KVALITETSHJUL Arbetslag Förskolechef Specialpedagog Arbetslag Förskolechef Specialpedagog Arbetslagen Nämd och förvaltning Förskolechef Norras ledningsgrupp Specialpedagog