Lokal arbetsplan Runskriftsgatan förskola 6 och 8

Transkript

1 Lokal arbetsplan Runskriftsgatan förskola 6 och 8 2

2 Innehåll 1. Beskrivning av verksamheten Aktuella styrdokument Enhetens mål Vision Normer och värden Enhetens mål Aktivitet Mätmetod Utveckling och lärande Enhetens mål Aktivitet Mätmetod Barns ansvar och inflytande Enhetens mål Aktivitet Mätmetod Förskola och hem Enhetens mål Aktivitet Mätmetod Övergång och samverkan Enhetens mål Aktivitet Mätmetod

3 1. Beskrivning av verksamheten Runskriftsgatans förskola 6 och 8 är en av de största förskolorna i Torslanda. Förskolan ligger i nära anslutning till grönområden och vår verksamhet bedrivs i två byggnader. Administrationen på förskolan utgörs av förskolechef samt byråsekreterare. Förskolan ligger i anslutning till Torslandaskolan och möjliggör ett nära samarbete utifrån vårt gemensamma 1 till 16-års perspektiv. På Runskriftsgatans förskola 6 och 8 utgör Läroplanen för förskolan (Lpfö 98/10) grunden i vår verksamhet. Läroplanen syftar till att höja kvalitén i den pedagogiska verksamheten och att skapa en likvärdig förskola för alla barn som deltar. Det lustfyllda lärandet är viktigt i vår verksamhet och vi arbetar med fokus på språk och kommunikation, utomhuspedagogik samt barns inflytande. Runskriftsgatans förskola 6 finns sedan december 2011 i nybyggda lokaler. I dessa lokaler finns sex avdelningar med sammanlagt 118 barn i åldrarna 1 6 år. Förskolan rymmer två avdelningar för barn i ålder 1 3 år och fyra avdelningar för barn i åldern 3 5 år. På varje avdelning arbetar tre pedagoger vilka är utbildade förskollärare och barnskötare. Förskolan har ett eget produktionskök där maten lagas från grunden. Fisken som serveras är MSC märkt och köttet ekologiskt. Förskolans gård är en av de modernaste i vår stadsdel. Gården är planerad utifrån ett genusperspektiv, fri från konkurrens mellan små och stora barn. Gården utgörs av planteringar, odlingslådor, gungor i olika storlekar och former, stora lekytor, sandlådor, utomhusscen samt en eldstad. Runskriftsgatans förskola 8 består av tre avdelningar, Famnen, Tryggheten och Hoppet. Här finns en avdelning för barn i åldrarna 1 2 år, en avdelning för barn i åldrarna 3 4 år samt en avdelning för barn i åldrarna 4 6 år. På varje avdelning arbetar tre pedagoger vilka är utbildade förskollärare eller barnskötare. Förskolan får sin mat från Torslanda skolans nybyggda kök där maten lagas från grunden. Maten serveras sedan i förskolans egna lokaler för de minsta barnen medan de barn som snart skall börja i förskoleklass, och då flytta över till skolans lokaler, har möjlighet att besöka Torslandaskolans matsal under lunchen. Detta för att barnen skall ges möjlighet att redan tidigt bli trygga med skolans miljö. Förskolan har en egen gård med klätterställning, rutschkana, gungor och sandlåda. Närliggande grönområden används också för lek och aktivitet. 1.1 Aktuella styrdokument De styrdokument förskolan arbetar efter är följande: Internationella styrdokument FN:s deklaration om de mänskliga rättigheterna FN:s barnkonvention Nationella styrdokument Reviderad läroplan för förskolan Lpfö 98/10 Kommunala styrdokument Förskole- och skolplan för Göteborgs kommun Lokala styrdokument Lokal arbetsplan för Runskriftsgatans förskola 6 och 8 2

4 1.2 Enhetens mål På Runskriftsgatans förskola 6 och 8 vill vi ta tillvara varje enskilt barns nyfikenhet och utforskande natur. Vi vill arbeta med det lustfyllda lärandet samt främja leken och kreativiteten. Vi tycker det är viktigt att barnen känner trygghet och ges goda förutsättningar för att utveckla sin sociala och kommunikativa kompetens. Det är också vårt uppdrag att ta till vara och stärka barnets intresse för att lära och erövra nya erfarenheter, kunskaper och färdigheter i ett sammanhang där varje barn känner sig tryggt och sett. Vi vill bedriva ett aktivt jämnställdhetsarbete ur ett medvetet genusperspektiv. Vår arbetsmiljö ska vara utformad så att möjligheterna till barnens delaktighet ökar. Barnens fysiska miljö ska också kontinuerligt förbättras. Varje barn kommer till förskolan med olika förutsättningar. Vi vill se till varje enskilt barns möjlighet att utvecklas och lära. Vi vill att alla barn ges möjlighet att ta del av förskolans verksamhet. 1.3 Vision Alla som arbetar med barn och elever i Torslanda gör det utifrån en helhetssyn, ett 1till 16- års perspektiv. Med denna helhetssyn tas barnens och elevernas egen nyfikenhet och lust att lära tillvara i arbetet från det att de börjar på förskolan till dess att de lämnar grundskolan. En arbetsmiljö som ser vikten av barns och elevers eget inflytande och delaktighet ökar möjligheterna för varje individ att nå sina mål. I Torslanda ska alla barn och elever känna trygghet och ges goda möjligheter att utveckla sin sociala och kommunikativa kompetens. På Runskriftsgatans förskola 6 och 8 strävar vi efter att varje barn är en tillgång med ett eget värde som individ och i grupp. Här uppmuntras varje barn till att göra framsteg och utveckla sin egen identitet. Alla förskolor på Västra Hisingen arbetar efter en gemensam vision som lyder: Olika men ändå lika En plats, hundra språk, tusen möjligheter. Tillsammans för en hållbar framtid! 3

5 2. Normer och värden Förskolan skall lägga grunden för ett livslångt lärande. Verksamheten skall vara rolig, trygg och lärorik för alla barn som deltar. Förskolan skall erbjuda barnen en god pedagogisk verksamhet där omsorg, fostran och lärande bildar en helhet. (Lpfö 98/10) Verksamheten skall bedrivas i demokratiska former och därigenom lägga grunden till ett växande ansvar och intresse hos barnen för att de på sikt aktivt skall delta i samhällslivet. (Lpfö 98/10) Inget barn ska i förskolan utsättas för diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning hos någon anhörig eller funktionsnedsättning eller för annan kränkande behandling. Verksamheten ska syfta till att barnens förmåga till empati och omtanke om andra utvecklas, liksom öppenhet och respekt för skillnader i människors uppfattningar och levnadssätt. (Lpfö 98/10) 2.1 Enhetens mål Vi har ett aktivt och pågående jämnställdhetsarbete. Vi använder ett medvetet genusperspektiv när vi möter varje barn och förälder för att motverka varje form av kränkande beteende. Vi arbetar för att barnen ska känna trygghet och utveckla sin sociala förmåga både som individ och gruppmedlem. Vi pedagoger verkar som goda förebilder. Vi ger alla barn möjlighet att utveckla sin empati. Vi utvecklar vårt arbete med att tidigt identifiera barn som är i behov av särskilt stöd och även barn som far illa. Vi utvecklar värdegrundsarbetet i den dagliga verksamheten med barnen. 2.2 Aktivitet Ett fortsatt arbete med kartläggning och analys utifrån ett jämställdhetsperspektiv. Reflektioner och diskussioner på APT Pedagogiska forum Glädje skall genomsyra den dagliga verksamheten. Vi visar respekt för barnens åsikter, genom att lyssna aktivt och låta alla barn komma till tals. Vi stödjer och vägleder barn i deras konflikthantering. Barnkonferenser genomförs 2 gånger per år. Lärsamtal, observationer och dokumentation. Utrymme ges för diskussion och reflektion. 4

6 2.2 Mätmetod Enkät Intervjuer Observationer 3. Utveckling och lärande Den pedagogiska verksamheten skall genomföras så att den stimulerar och utmanar barns utveckling och lärande. (Lpfö 98/10) Verksamheten skall främja leken kreativiteten och det lustfyllda lärandet samt ta tillvara och stärka barnets intresse för att lära och erövra nya erfarenheter kunskaper och färdigheter. (Lpfö 98/10) Utforskande nyfikenheter och lust att lära skall utgöra grunden för den pedagogiska verksamheten. (Lpfö 98/10) 3.1 Enhetens mål Förskola ska erbjuda en stimulerande, inbjudande och tillåtande miljö vilken utmanar alla barns lust att lära. Leken ska utgöra en stor del i vår pedagogiska verksamhet, då den är av stor vikt för barnets utveckling och lärande. Vi ska skapa förutsättningar för lek och lärande i en utforskande miljö. Vi ska synliggöra, analysera och utvärdera individens, barngruppens samt verksamhetens utveckling med dokumentation som redskap. Varje barn ska ha rätten till en egen åsikt. Oliktänkande och andra åsikter ska både respekteras och accepteras. Verksamheten skall skapa utrymme för samtal och reflektion. 3.2 Aktivitet Vi arbetar aktivt med att förändra miljön utifrån barnens intresse och behov. Detta gör vi i samspel och dialog med barnen. Förskolan erbjuder barnen lek i olika uttrycksformer. Leken respekteras och får tid och utrymme. Vi synliggör barnets lärande, genom portfolio och nuläge men också genom dokumentation i bild, text och samtal tillsammans med barnen. Genom dagliga samtal och diskussioner med barnen tar vi tillvara på och synliggör deras olika tankar, idéer och åsikter. Detta gör vi både vid styrda aktiviteter, såsom till exempel i samlingen, men också i spontana vardagssituationer. Vi arbetar för att ge barnen nya utmaningar som stimulerar barnenens nyfikenhet och lust att lära 5

7 3.3 Mätmetod Utvärdering Intervjuer Observation 4. Barns ansvar och inflytande I förskolan läggs grunden för att barn skall förstå vad demokrati är. (Lpfö 98/10) De behov och intresse som barnen själva på olika sätt ger uttryck för bör ligga till grund för utformningen av miljön och planeringen av den pedagogiska verksamheten. (Lpfö 98/10) 4.1 Enhetens mål Varje barns möjlighet till delaktighet och inflytande ska utvecklas och öka. Varje barn skall ges möjlighet att utveckla sin förmåga till att uttrycka sina tankar, åsikter och få möjlighet att påverka sin situation. Pedagogerna ska genom ett medvetet förhållningssätt ta tillvara barnens intressen och behov. Detta utgör sedan grunden för våra arbetsmetoder. Varje barn ska ges möjlighet att utveckla sin förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för vår gemensamma miljö. 4.2 Aktivitet Vi utvecklar ett gemensamt förhållningssätt kring portfolioarbetet på förskolan. Genom att arbeta aktivt med systematiskt kvalitétsarbete vill vi både medvetandegöra men också öka möjligheterna kring barns eget inflytande på förskolan. Tillsammans utvecklar vi en barnintervju där barnet får möjlighet att ge uttryck för sin egen uppfattning om dagen på förskolan. Pedagogerna arbetar för att synliggöra barnens delaktighet och inflytande på ett begripligt sätt för barnen. Barnen väljer själva vad de vill leka med. Barnen får själva vara med och medverka och påverka efter ökad ålder och utveckling i den dagliga verksamheten. Vi pedagoger visar tillit till barnens förmåga. 4.3 Mätmetod Utvärdering Intervjuer Observationer 6

8 5. Förskola och hem Förskolan ska komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn skall kunna utvecklas rikt och mångsidigt. (Lpfö 98/10) Föräldrarna ska ha möjlighet att inom ramen för de nationella målen vara med och påverka verksamheten i förskolan. Att förskolan är tydlig i fråga om mål och innehåll är därför en förutsättning för barnens och föräldrarnas möjligheter till inflytande (Lpfö 98/10) 5.1 Enhetens mål Vi ska ha en öppen dialog med föräldrarna och ett samarbete som ser till barnens bästa och ligger till grund för barnets trivsel. Förskolan skall skapa de bästa förutsättningarna för att varje barn skall kunna utvecklas rikt och mångsidigt, i samarbete med föräldrarna. Vi ska förmedla till föräldrarna att förskolan är ett komplement till hemmet kring barnens utveckling, fostran och lärande 5.2 Aktivitet Vi samtalar med föräldrarna vid den dagliga lämningen och hämtningen. Vi arbetar både med inskolnings och utvecklingssamtal, överinskolningssamtal med förskoleklassernas pedagoger samt föräldramöte, husråd. Vi arbetar för att uppmuntra föräldrar att aktivt delta i vår verksamhet. Vi tillhandahåller skriftlig information om vad som händer på förskolan, vilket även innebär att beskriva och synliggöra de mål man arbetar med. Vi vill uppmuntra föräldrarna till att utnyttja hjärntorget för att ta del av förskolans verksamhet genom bild, text och film. 5.3 Mätmetod Utvärdering Enkäter Utvecklingssamtal 7

9 6. Övergång och samverkan Förskolan skall sträva efter att nå ett förtroendefullt samarbete med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet för att stödja barnens allsidiga utveckling och lärande i ett långsiktigt perspektiv. (Lpfö 98/10) 6.1 Enhetens mål Vi arbetar för att övergången från förskola till förskoleklass skall vara trygg både för barn och för vårdnadshavare. Det enskilda barnet skall ges möjlighet att vara delaktig i överlämningsprocessen. Vi följer planen för övergången mellan förskola och förskoleklass. 6.2 Aktivitet Vi gör återkommande besök i förskoleklassen tillsammans med barnen. Vi samtalar med barn och vårdnadshavare kring vad de vill berätta för sina nya pedagoger. Vi träffar förskoleklassens pedagoger för att delge information om den aktuella barngruppen. Vi följer aktuell handlings och tidsplan för övergången mellan förskola och förskoleklass. 6.3 Mätmetod Utvärdering och återkoppling tillsammans med förskoleklassens pedagoger. 8