Arbetsplan för förskolan Fyrklövern avdelning Pionen

Transkript

1 Köpings kommun Arbetsplan för förskolan Fyrklövern avdelning Pionen Läsår Malin Öberg

2 Vad är en arbetsplan? Förskolan är en egen skolform och ingår i samhällets samlade utbildningssystem. Verksamheten styrs av skollag och läroplan 1 samt kommunala mål beskrivna i Köpings kommuns skolplan. Arbetsplanen beskriver hur förskolan har planerat verksamheten utifrån skolplanens och läroplanens mål, och den utvärderas varje år efter läsårets slut. Verksamhetens arbete kan bl a skattas genom BRUK, barnobservationer och barnintervjuer. Skattningen ska visa på om förskolans arbete fick den förväntade kvalitetsutveckling som vi hade tänkt oss. Förskolornas utvärderingar sammanställs till ett underlag för en kvalitetsplan som fastställs av Köpings barn- och utbildningsnämnd. Kvalitetsplanen innehåller åtgärder utifrån barn- och utbildningsnämndens mål i skolplan. Förskolan reviderar vid varje läsårs start sin arbetsplan utifrån kvalitetsplanens beslutade förbättringsområden och åtgärder. Syftet med arbetsplanen är att den ska användas som ett verktyg för planering, utveckling och utvärdering av förskolans verksamhet. Arbetsplanen ska konkretisera och synliggöra hur respektive förskoleavdelning planerar att arbeta och vilka metoder man föredrar att använda för att nå målen. Detta skapar en grund för inflytande och delaktighet både för pedagoger men också för föräldrar/vårdnadshavare. Läroplanens målområden är: Normer och värden Utveckling och lärande Barns inflytande Förskola och hem Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet Den här arbetsplanen beskriver hur vi på avdelningen kommer att arbeta för att nå målen inom valda målområden. Målgruppen för arbetsplanen är personalen. Föräldrar informeras om avdelningens arbete på föräldramöten och på koping.se. Programmet Vägledande samspel/icdp I Köping har samtlig förskolepersonal genomgått en utbildning i vägledande samspel ICDP (International Child Development Programme). ICDP är ett internationellt nätverk som arbetar för att förbättra barns villkor världen över och ett sätt att förverkliga framför allt FN:s barnkonvention. Vägledande samspel är grundat i den senaste tidens kunskap och forskning omkring barns och vuxnas hälsofrämjande utveckling och handlar om den vuxnes förhållningssätt gentemot barnet. I syfte att stärka samspelet mellan vuxna och barn arbetar förskolorna i Köping med stöd av ICDP. 1 Lpfö 98/10

3 Normer och värden Lpfö98/10: Förskolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta dem. Mål i skolplan: Förskolan ska sträva efter att barn känner sig trygga i en säker och stimulerande miljö Nolltolerans mot kränkande behandling av barn Att pedagogerna mer än tidigare, beaktar normer och värden i planeringen av läroplanens utveckling- och lärande mål. Personalen ska aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma värderingar och omfattas av dem Arbetslagen ska med stöd av ICDP, alltid reflektera över sitt förhållningssätt. Använda ICDP vägledarna mer på enheten för att fortbilda hela personallaget. Förskolechef ansvarar. Förskollärare ska ansvara för att förskolan tillämpar ett demokratiskt arbetssätt där barnen aktivt deltar Lpfö98(Skolverket 2010) Sagoläsning i två läsgrupper, minst en gång om dag. Sånglekar/lekar en gång per dag i samband med samling. Samtal med barnen i olika situationer under en dag, exempelvis vid matsituationer. Inprintbilder vid aktivitetsövergångar, används dagligen i samlingen samt vid övergångar. Tecken som stöd används i sånger under samlingar. Arbetslaget ansvarar för att aktiviteterna genomförs. Arbetslaget har tydliga rutiner för aktiviteterna Arbetslaget uppdater kontinuerligt inprintbilderna Arbetslaget arbetar aktivt för att utöka sin kunskap inom tecken. Arbetslaget gör kontinuerligt barnlogg, 20 min varje måndag. Vi kommer att utvärdera målområdet genom: BRUK 2.3 Främja lika rättigheter och möjligheter samt förebygga trakasserier och kränkande behandling

4 Utveckling och lärande Lpfö98/10: Förskolans verksamhet ska präglas av en pedagogik där omvårdnad, omsorg, fostran och lärande bildar en helhet. Den pedagogiska verksamheten ska genomföras så att den stimulerar och utmanar barnets utveckling och lärande. Mål i skolplan: Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar intresse, förmåga och förståelse för språk, matematik, naturvetenskap och teknik Alla barn ska få kunskap om förutsättningar för en god miljö och en hållbar utveckling Arbetslaget ska samarbeta för att erbjuda en god miljö för utveckling, lek och lärande och särskilt uppmärksamma och hjälpa de barn som av olika skäl behöver stöd i sin utveckling. (Lpfö 98/10) Pedagogerna ska fortsätta utveckla avdelningarnas lärmiljöer, dokumentera och diskutera detta arbete. Arbetslaget på respektive avdelning ansvarar. Enheten behöver utveckla lärmaterialet kring flerspråkigheten. Förskolechef ansvara. Förskollärare ska ansvara för att arbetet i barngruppen genomförs så att barnen stimuleras och utmanas i sin språk- och kommunikationsutveckling Lpfö98(Skolverket 2010) Arbetslaget ska ge barn möjlighet att lära känna sin närmiljö och de funktioner som har betydelse för det dagliga livet samt få bekanta sig med det lokala kulturlivet Lpfö98(Skolverket 2010) Sagoläsning i två läsgrupper som är uppdelade efter språkkunskaper Inprintbilder vid aktivitetsövergångar, används dagligen i samlingen samt vid övergångar. Tecken som stöd används i sånger under samlingar. Gör utflykter i närområdet med en del av gruppen, en gång per vecka. En gång i månaden besöker vi stadsbiblioteket och lånar litteratur. Försöker att låna minst en bok som är skriven med ett annat språk. Använder stoptecken dagligen vid konflikthantering, ett tydligt verktyg för barnen att använda när konflikt uppstår och barnen inte behöver ha språket för att förstå det. Sånglekar/lekar en gång per dag i samband med samling. Samtal med barnen i olika situationer under en dag, exempelvis vid matsituationer. Tydligare samling med begränsat och upprepande innehåll. Stora tydliga bilder till flanellograftavlan där vi visualiserar rutiner och innehållet i samlingen. Arbetslaget uppdater kontinuerligt inprintbilderna Arbetslaget arbetar aktivt för att utöka sin kunskap inom tecken. Arbetslaget gör kontinuerligt barnlogg, 20 min varje måndag. Arbetslaget arbetar aktivt med stoptecknet vid konflikthantering och uppmuntrar barnen att använda tecknet. Arbetslaget ser över hur verksamheten ser ut under veckan och planerar in en utflykt i veckan. Arbetslaget har tydliga rutiner för aktiviteterna

5 Vi kommer att utvärdera målområdet genom: BRUK 3.6 Förskolan stimulerar och utmanar barns utveckling och lärande Inför utvecklingssamtal går vi igenom i arbetslaget alla barnloggor för respektive barn. Arbetslaget samlar dokumentation som gjorts i en pärm och använder materialet som finns till utvärderingen. Halvårsuppfölning av arbetsplanen görs av arbetslaget.

6 Barns inflytande Lpfö98/10: I förskolan läggs grunden för att barnen ska förstå vad demokrati är. Barnens sociala utveckling förutsätter att de alltefter förmåga får ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan. De behov och intressen som barnen själva på olika sätt ger uttryck för bör ligga till grund för utformningen av miljön och planeringen av den pedagogiska verksamheten. Mål i skolplan: Förskolan ska stimulera och utmana barnens inflytande och ansvarstagande över sina egna handlingar och sin miljö Att barnen utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation (Lpfö 98/10) Pedagogerna utvecklar avdelningens miljö och material med avseende på barnens inflytande. Arbetslaget är ansvarig. Att på arbetslagsledarmöten utgå från vald litteratur som ett underlag kring på vilket sätt barnen har och kan ha inflytande. Förskolechef ansvarar för att arbetet görs i arbetslagsledargruppen och arbetslagsledargruppen ansvarar för att genomföra diskussionerna i respektive arbetslag. Arbetslaget ska verka för att enskilda barnet utvecklar förmåga och vilja att ta ansvar och utöva inflytande i förskolan Lpfö98(Skolverket 2010) Begränsa lekmaterialet på avdelningen, byter ut material efter barngruppens intresse. Väljer att ha materialet på barnens nivå, exempelvis låga bord. Genomskinliga lådor för att synliggöra materialet för barnen. Material anpassas efter modersmål utefter tillgänglighet, exempelvis klippmaterial med det arabiska alfabetet. Begränsa lekmaterialet på avdelningen Tillhandahålla material med olika språk Utvecklar och ändrar miljö utefter barnens behov. Vi kommer att utvärdera målområdet genom: Genom att studera dokumentationsmaterialet. Halvårsuppfölning av arbetsplanen görs av arbetslaget. Arbetslaget samlar dokumentation som gjorts i en pärm och använder materialet som finns till utvärderingen.

7 Förskola och hem Lpfö98/10: Vårdnadshavare har ansvaret för sina barns fostran och utveckling. Förskolan ska komplettera hemmet genom att skapa de bästa möjliga förutsättningar för att varje barn ska kunna utvecklas rikt och mångsidigt. Förskolans arbete med barnen ska därför ske i ett nära och förtroendefullt samarbete med hemmen. Mål i Skolplan: Köpings kommun ska ha förskolor med tydliga inriktningar Alla vårdnadshavare ska vara nöjda med utvecklingssamtal och informationen från förskolan och förskolan ska samarbeta med barnens vårdnadshavare Alla barn ska delta i minst en kulturupplevelse per termin Att kartlägga vilken information vårdnadshavarna vill ha vid vilka tillfällen. Att arbeta fram en mer likvärdighet på enheten kring informationshanteringen mot vårdnadshavare. Pedagogerna inventerar på föräldramöten och på utvecklingssamtal för att få fram vilken information vårdnadshavarna vill ha och på vilket sätt. Pedagogerna ansvarar och utgår från föregående föräldraenkäts resultat. Arbetslagsledarna för diskussionerna kring informationshanteringen först på allmötena sedan tar de med diskussionen ut på avdelningarna. Ansvara gör arbetslagsledarna som sammanställer ett gemensamt material. Arbetslaget ska föra fortlöpande samtal med barnens vårdnadshavare om barnens trivsel, utveckling och lärande både i och utanför förskolan samt genomföra utvecklingssamtal Lpfö98(Skolverket 2010) Föräldramöte Tamburkontakt Föräldraenkät Informationsbrev Under hösten erbjuder vi föräldramöte för vårdnadshavare Vi för dagligen dialog med vårdnadshavarna i tamburen Köpings kommun delar ut en föräldraenkät, en fråga per månad Arbetslaget skriver ett informationsbrev, 8 gånger per år. Bemöta vårdnadshavare med respekt, vara lyhörd och vägleda vid behov. Vi kommer att utvärdera målområdet genom: Studera framarbetad struktur kring föräldrainformation och genom föräldraenkätens resultat. Vi har uppnått målet när föräldraenkätens resultat är högre än föregående år.

8 Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet Lpfö98/10: Förskolan ska sträva efter att nå ett förtroendefullt samarbete med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet för att stödja barnens allsidiga utveckling och lärande i ett långsiktigt perspektiv. Samarbetet ska utgå från de nationella och lokala mål och riktlinjer som gäller för respektive verksamhet. När barnets övergång till de nya verksamheterna närmar sig har förskolan den särskilda uppgiften att finna former för att avrunda och avsluta förskoleperioden. Vid övergången till nya verksamheter ska särskild uppmärksamhet ägnas de barn som behöver särskilt stöd. Skapa bra övergångar från småbarn till syskonavdelning och sen vidare till förskoleklass. Personal ska tillsammans kartlägga vilken information som ska överföras. När den ska göras och av vem. Arbetslaget ansvarar. Arbetslaget ska tillsammans med personalen i förskoleklass, skola och fritidshem uppmärksamma varje barns behov av stöd och stimulans Lpfö98(Skolverket 2010) Samtal med förskoleklass pedagoger Besök vid skolan Pedagog från förskoleklassen besöker förskolan Arbetslaget disskuterar tillsammans vilken information som är väsentlig för barnet att den överförs till förskoleklass, görs under vårterminen. Barn födda 2010 får inbjudan att besöka deras skola under vårterminen. Pedagog från förskoleklass besöker barnet på förskolan under vårterminen. Arbetslaget diskuterar tillsammans med småbarnsavdelningen vilket behov barnet har inför överinskolningen. Tillsammans beslutar vi hur inskolningen ska se ut. Vårdnadshavare erbjuds att besöka den nya avdelningen och träffa pedagoger. Vi kommer att utvärdera målområdet genom: BRUK 4.2 Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet