Samhälle, samverkan & övergång

Transkript

1 Samhälle, samverkan & övergång En kvalitetsanalys inom det systematiska kvalitetsarbetet Läsåret 2014/2015 Kompassens förskola Barn- och utbildningsförvaltningen

2 Läroplanens riktlinjer Förskolan ska komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn ska kunna utvecklas rikt och mångsidigt. Förskolans arbete med barnen ska därför ske i ett nära och förtroendefullt samarbete med hemmen. Föräldrarna ska ha möjlighet att inom ramen för de nationella målen vara med och påverka verksamheten i förskolan. Att förskolan är tydlig i fråga om mål och innehåll är därför en förutsättning för barnens och föräldrarnas möjligheter till inflytande. Förskolan ska sträva efter att nå ett förtroendefullt samarbete med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet för att stödja barnens allsidiga utveckling och lärande i ett långsiktigt perspektiv. Samarbetet ska utgå från de nationella och lokala mål och riktlinjer som gäller för respektive verksamhet. När barnets övergång till de nya verksamheterna närmar sig har förskolan den särskilda uppgiften att finna former för att avrunda och avsluta förskoleperioden. Vid övergången till nya verksamheter ska särskild uppmärksamhet ägnas de barn som behöver särskilt stöd. Enhetens egna mål Kompassens förskola arbetar aktivt för ett positivt samarbete med föräldrarna. Kompassens förskola erbjuder ett utvecklingssamtal samt ett föräldramöte per år. Kompassens förskola har ett förtroendefullt samarbete med mottagande skolor och avrundar samt avslutar förskoletiden på ett positivt sätt. Arbetet i verksamheten *Pedagogerna arbetar för att ta emot barn och föräldrar på ett positivt sätt och vid hämtning försöker pedagogerna samtala och informera om hur dagen har varit för barnet. Vi strävar efter att pedagogerna SER varje enskilt barn när det kommer hit. *Ett utvecklingssamtal erbjuds per år- där föräldrar och pedagoger kan mötas och stämma av barnets välmående och utveckling. Under samtalet kommer vi fram till ett mål som gäller barnets utveckling. Ett mål som vi alla tillsammans sedan strävar mot (samarbete förskolahemmet/hemmen). Vi utvärderar även under utvecklingssamtalet barnets föregående mål. Om behov finns erbjuder vi föräldrar- under hela terminen- samtal tillsammans med pedagoger och ev pedagogkonsulent. *Varje hösttermin bjuder vi in föräldrarna till ett föräldramöte. Föräldramötet kan ta olika form från år till år- men en stående punkt är att föräldrar med barn i samma åldersgrupp får mötas tillsammans med de pedagoger som ansvarar för just den barngruppen. *För att få ett högt deltagande i föräldraenkäten har pedagogerna i år poängterat för föräldrarna hur viktigt det är att föräldraenkäten besvaras.

3 *På Kompassens förskola avslutas barnens förskoletid på ett tydligt och positivt sätt. Barnen får svara på frågor om sig själva i ett häfte som heter Här är jag som de under ett av skolbesöken får ta med sig och ge till den blivande personalen. *Barnen på Kompassens Förskola får svara på enkät hur de upplever överlämnandet av Här är Jag häftet. *Inför och efter besöket i förskoleklass förbereder pedagogerna barnen genom positiva samtal och tar upp om barnen har frågor och funderingar kring detta. Detsamma gäller då personal från förskoleklass kommer ut på besök till vår förskola. *Vid behov kan vi erbjuda ett överlämnandesamtal med föräldrar, personal från förskolan, personal från förskoleklass och ev pedagogkonsulent. *Pedagogerna gör iordning barnens enskilda dokumentationspärmar (sammanfattning av barnets förskoletid i form av foton, dokumentationer och teckningar) till ett fint häfte. Vi har i slutet av maj en ceremoni då dessa delas ut under en samling tillsammans med alla 4-5 åringar och pedagoger på förskolan. *På Kompassens förskola avslutas barnens förskoleperiod genom att barnen själva är med och planerar sin avslutningsutflykt, som kan vara olika år från år, i slutet av maj. *Kompassens förskola erbjuder föräldrar ett avslutningssamtal. Pedagogisk samverkan mellan förskoleklass och grundskola *Varje höst bjuder rektorer och förskolechefer in personal från förskolan, dagbarnvårdare och förskoleklass till träff för att fortsätta stärka samverkan enligt befintlig samarbetsplan. Resultat *Pedagogerna på Kompassens förskola upplever en öppen kommunikation med föräldrarna och att de känner sig trygga när de lämnar sitt/sina barn på vår förskola. Pedagogerna erfer att de flesta föräldrar vågar ta upp känsliga ämnen och situationer med oss (speciellt under utvecklingssamtalet). *Genom att vi erbjuder ett utvecklingssamtal per år får vi en gemensam helhetssyn på barnets utveckling och välmående tillsammans med föräldrarna. Föräldrarna visar ett stort intresse och efterfrågar detta. *Vi har högt deltagande vid vårt föräldramöte av intresserade föräldrar.

4 *Svarskvoten på föräldraenkäten var låg trots att personalen vid föräldramötet tryckte på vikten av att svara på enkäten.. *Pedagogerna märker att de flesta föräldrarna har tagit del av informationsbrevet vi delar ut varje termin. Samtal och intresse som grundar sig på informationsbrevets innehåll märker vi pedagoger genom frågor och diskussioner under utvecklingssamtalen, föräldramötena samt vid den dagliga dialogen när föräldrar lämnar och hämtar sina barn. *Barnen känner sig speciella och viktiga när de arbetar med sitt Här är jag - häfte. *Barnen upplevde det positivt att fylla i häftet Här är Jag. Häftet lämnades över till förskoleklass men ingen enkät blev i fylld då barnen gått på tidig sommarledighet. Pedagogerna fick muntligt ett positivt feedback av barnen både när det gällde besöket och överlämnandet av Här är Jag häftet. *Alla barnen tyckte att det kändes bra att lämna över Här är Jag häftet till sin blivande förskoleklass. *Barnen erbjuds ett besök i sin förskoleklass i slutet på vårterminen och personal från förskoleklassen besöker förskolan en gång i samma period. Barnen tycker att det är spännande och stort, många frågor och tankar väcks hos dem. *Vid ceremonin, då vi delar ut barnens iordninggjorda häften, känns stämningen förväntansfull hos de blivande förskoleklassbarnen. På avslutningsutflykten deltog alla blivande förskoleklassbarnen med glädje och entusiasm. Pedagogisk samverkan mellan förskoleklass och grundskola *På Kompassens förskola följer vi den utarbetade samarbetsplan som finns mellan förskolaförskoleklass. *Pedagoger från de olika förskolorna samt personal från förskoleklass har träffats för att delge varandra arbetssätt och verksamheter. Resultatunderlag *Utvecklingssamtal Barnen har individuella utvecklingspärmar innehållande dokumentationer. Både barn, föräldrar och pedagoger har möjlighet att titta tillbaka på utvecklingen som skett under året.

5 *Pedagogerna har avslutningssamtal med föräldrar till blivande förskoleklassbarn där de ska ge sitt samtycke till individuell överlämning av TRAS-schema. Detta görs på formuläret Nulägesbeskrivning vid överlämnande till förskoleklass. *Föräldramöte På föräldramötet i september 2014 deltog de flesta av föräldrarna. Vid föräldramötet deltog 20 föräldrar: 4-5-årsgruppens föräldrar 6 st, 3-årsgruppens föräldrar 3 st och 1-2- årsgruppensföräldrar 11 st. *P.g.a. för få svar på föräldraenkäten för Kompassen förskola redovisas inga resultat. *Vi gjorde ett besök i förskoleklassen under våren och barnen såg fram emot det med glädje och förväntan. *Vi har flera gånger besökt skolgården och dess närområde. *Alla barn gjorde Här är jag häftet och lämnade över det vid besöket i förskoleklassen. *Vid avslutningsceremonin och utflykten deltog alla blivande förskoleklassbarn. Vi har dokumenterat detta i ett häfte till varje enskilt barn och i barnens dokumentationspärmar. Barn och föräldrar har tagit del av detta. Pedagogisk samverkan med förskoleklass och grundskola *En av Kompassens pedagoger deltog vid de gemensamma träffarna för förskolorna, dagbarnvårdarna och förskoleklass enligt den utarbetade arbetsplanen.

6 Analys och bedömning *Mötet med föräldrarna vid lämning och hämtning har varit positiv. Vi upplever att de flesta föräldrar känner sig trygga med att lämna in sina barn på vår förskola. Genom att en pedagog tar emot barnet/barnen får föräldrarna en bekräftelse på att vi SER deras barn. Detsamma gäller vid hämtning. *På våra utvecklingssamtal möts pedagoger och föräldrar. Sedan några år tillbaka använder vi oss av ett nytt underlag inför utvecklingssamtalet - där föräldrar och pedagoger gemensamt arbetar fram ett mål för att främja och stödja barnets utveckling. *Vid avslutningssamtal med föräldrar till blivande förskoleklassbarn ger de sitt samtycke till överlämning av TRAS-schemat. *På våra föräldramöten får föräldrarna möjlighet att tillsammans diskutera och ge/ få nya insikter, vilka kan utmana pedagogerna vidare i arbetet med barnen i verksamheten. *Vi synliggör vår pedagogiska verksamhet med hjälp av dokumentationsväggar samt digitalramar, dokumentationspärmar och informationsbrev. För att föräldrarna ska få en inblick och även kunna påverka i de åldersindelade grupperna får de ett informationsbrev per termin. I brevet informerar pedagogerna om vad vi har sett för intressen och behov i barngruppen. *Föräldrarnas intresse för den pedagogiska verksamheten har ökat under de senaste åren. Pedagogerna har noterat detta genom föräldrarnas frågeställningar och engagemang. Barnens utvecklingsmål från utvecklingssamtalen styr även pedagogernas planering för grupperna. I början av varje termin observerar vi barngruppen under tre i förväg utvalda veckor. Som underlag har vi observationsfrågor med frågeställningar utifrån Lpfö-98 och Kompassens Plan mot diskriminering och kränkande behandling i förskolan. Barnets individuella utvecklingsmöjligheter har ökat och varit god. *Barnen är inför besöket i förskoleklass förväntansfulla och spända. De känner sig speciella när de lämnar över sina Här-är-jag häften. Efter besöket på skolan samtalar barnen med varandra och med pedagogerna om deras överlag positiva upplevelse. Barnen blir tryggare i övergången för att de känner till skolan samt den nya personalen. *Pedagogerna erfar att barnen ser positivt på att besvara frågorna i Här är jag - häftet samt att överlämna häftet till förskoleklasspersonalen.

7 *Då barnen får sina dokumentationspärmar, som är iordninggjorda till ett fint häfte, blir det ett konkret och positivt avslut av barnets förskoletid här på Kompassens förskola. Resultatet av avslutningsutflykten har varit mycket god. Pedagogisk samverkan mellan förskoleklass och grundskola *Vi har haft möjlighet att gå på de förutbestämda möten enligt vår utarbetade samarbetsplan. Starka sidor *Kompassens arbetslag är lyhörda gällande barnens behov, intressen och utveckling för att kunna se dem ur ett helhetsperspektiv och utmana dem vidare. *Pedagogerna är utbildade i ICDP (vägledande samtal i förskolan) och vi utvecklar ständigt vår förmåga för samspel, lyhördhet och empati för ett positivt förhållningssätt. *Pedagogerna skapar god kontakt med föräldrar och barn för en grundsättande trygghet. Utvecklingsområden *Alla blivande förskoleklassföräldrar ska delta i avslutningssamtal på förskolan. *Vi låter de blivande förskoleklassbarnen utvärdera sin upplevelse/känsla efter överlämnandet av sina Här-är-jag häften. Fyller i enkäten på samma dag, direkt efter besöket i förskoleklassen. Pedagogerna *Hitta tid för reflektion, analys och pedagogisk planeringstid. *Skulle barn gå på tidigt sommarledighet, tar vi med enkäten till besöket.

8 Åtgärder för ökad måluppfyllelse, ny planering *Pedagogerna påvisar vikten av ett avslutande samtal för de blivande förskoleklassbarnens föräldrar. *Pedagogerna ger barnen, enskilt och i grupp, återkoppling på Här är jag - häftet. Pedagogerna *På Kompassens AST-dagordning kvarstår punkten SKA för ökad pedagogisk utvecklingstid. Utvärderingsmetod *För att få ett 100%igt deltagande vid avslutningssamtalet kommer pedagogerna att poängtera för blivande förskoleklassföräldrar hur viktigt samtalet är. *Pedagogerna kommer att genomföra och följa upp barnenkäten som vi låter barnen besvara efter överlämnandet av Här-är-jag häftet på våren. Genom detta kan barn och pedagoger utvärdera och reflektera över sina upplevelser/känslor tillsammans. Pedagogerna *Vi kommer avsätta tid till enbart reflektion, analys och pedagogisk planeringstid. Syftet är att vi ska nå våra uppsatta mål och vidareutveckla vår planerade verksamhet. Vi kommer på så vis ta tillvara på pedagogernas kompetens.

9 Framtiden och verksamhetsutveckling *Fortsatt gott samarbetet med barn och föräldrar kommer prägla vårt bemötande och arbetssätt. *Vi forsätter arbeta utifrån vår läroplan Lpfö-98 samt SKA. * Vi kommer fortsätta följa den utarbetade samarbetsplanen mellan förskola- förskoleklass. Kompetensutveckling För att vi ska kunna ta tillvara pedagogernas kompetens måste vi kontinuerligt införa pedagogisk utvecklingstid; uppföljning, utvärdering, analys, dokumentation och reflektion.