Kvalitetsarbete för förskolan Ekorren period 4 (april-juni), läsåret 2013/2014.

Transkript

1 Kvalitetsarbete för förskolan Ekorren period 4 (april-juni), läsåret 2013/

2 Systematiskt kvalitetsarbete Enligt Skollagen (SFS 2010:800) ska varje huvudman inom skolväsendet på huvudmannanivå systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla utbildningen. Varje enhet ska i likhet med huvudmannen systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla utbildningen. Hedemora kommuns kvalitetsarbete antar en ny skepnad fr o m höstterminen Utvärdering av olika områden kommer att ske under fyra perioder och redovisas utbildningsnämnden vid sammanträdet som kommer närmast där efter. Period 1 (juli-sep) Period 2 (okt-dec) Period 3 (jan-mars) Period 4 (april-juni) Trygghetsplan Intern kontroll Bokslut Budget Lokal arbetsplan Övergång och Utveckling och Intern kontroll samverkan lärande Normer och värden Miljöarbete Barns inflytande Uppföljning, utvärdering och utveckling Pedagogiskt Förskola och hem ledarskap personal, nov - (ledarskap) vårdnadshavare, feb - (samarbete, information) barn dec - (inflytande, likabehandling) Redovisning till Bn Redovisning till Bn Redovisning till Bn Redovisning till Bn Kvalitetsarbetet ska genomföras under medverkan av lärare, förskollärare, övrig personal och elever. Barn i förskolan, deras vårdnadshavare och elevernas vårdnadshavare ska ges möjlighet att delta i arbetet. Rektorn och förskolechefen ansvarar för att kvalitetsarbete vid enheten genomförs på detta sätt. Det systematiska kvalitetsarbetet dokumenteras för varje enhet inom förskola, grundskola, gymnasiet och vuxenutbildningen och redovisas till kvalitetsledaren. Kvalitetsarbetet är ett utvärderingsredskap för att utveckla varje enhetsverksamhet och inriktningen ska vara att öka måluppfyllelsen. Förutsättningar för förskolan måluppfyllelse Nyckeltal - Skolverkets Efterfrågade mått Inskrivna barn, totalt: 70 Antal grupper: 4 Antal årsarbetare (kvinnor/män): 13 Barn i omsorg på obekväma tider: 0 Antal män i förskolan: 0 Antal barn med annat modersmål, än svenska: 10 Modersmål på enheten: 0 Ledningsresurs: 1.0 förskolechef delas mellan 4 förskolor Specialpedagogisk kompetens: 1.0 specialpedagog delas mellan alla kommunala förskolor 2

3 Resultat Uppföljning, utvärdering och utveckling Mål Förskolan dokumenterar och analyserar barns kommunikation och samspel, delaktighet och inflytande samt vårdnadshavares inflytande. Läroplansmål Process Avdelningsplanering varje vecka och schemalagd tid för pedagogisk utvecklingstid. TRAS för dokumentation av barns språkutveckling, kommunikation och samspel. Ytterliggare två pedagoger har utbildats i pedagogisk dokumentation. Planeringsdag under hösten och uppföljningsdag under våren. Påbörjade projektarbete tillsammans med Gun Erikson under året. Resultat Avdelningsplaneringar har fungerat. Pedagogisk utvecklingstid har fungerat för de flesta pedagoger med undantag för någon som haft svårt att få ut tiden. TRAS är ett verktyg som vi använder i vardagen. Påbörjat pedagogisk dokumentation med bl. a. I-Pad. Projektet fullföljdes inte under året utan stannade av under terminen. Enkät till vårdnadshavare förskola Totalt Medelvärde Personalen är lyhörd för vårdnadshavarnas synpunkter i frågor som rör vardagliga situationer som mat, sömn, lämning och ,7 hämtning. Det förs en dialog och ett ömsesidigt utbyte av information mellan förskola och hem. Vårdnadshavarnas unika kunskap om sitt barn tas tillvara , ,7 3

4 Barnenkät 4-5-åringar förskola 5. Får du vara med och hitta på och bestämma på din Antal svarande: Ibland Totalt Medelvärde Får du vara med och bestämma vad ,1 ni ska göra på din Lyssnar de vuxna på dig på din ,8 Lyssnar dina kompisar på dig på ,2 din Får du hitta på nya saker på din ,8 Totalt ,5 Analys Vid avdelningsplanering varje vecka blir det inte så sårbart om någon av pedagogerna är frånvarande vid ett tillfälle. Individuell utvecklingstid har kolliderat med andra möten för någon av pedagogerna. En omstrukturering av personallag och barngrupper under terminen ledde till att projekten vi startat upp kom av sig och kom inte igång igen. En del pedagoger känner sig inte trygga i att dokumentera med I-pad. Pedagogisk dokumentation är inte ett tydligt redskap hos alla pedagoger. Åtgärd Vi ser över de pedagogiska utvecklingstiderna så alla pedagoger får ut sin tid. Vi prioriterar samtal kring pedagogisk dokumentation på avdelningsplaneringar. Alla pedagoger kommer att få I-padutbildning under hösten. Projektinriktat arbetsätt kommer att startas under hösten. Förskola och hem Mål Vårdnadshavare känner att de är delaktiga i utvärdering av verksamheten. Vårdnadshavare får information om sitt barns utveckling och lärande. Läroplansmål Process Föräldraaktiv inskolning så länge barnet behöver där alla pedagoger på avdelningen är delaktiga. Vid inskolning av nyanlända barn har vi inskolningssamtal med telefontolk då vi träffar vårdnadshavare tillsammans med barnet. Uppföljningssamtal några veckor efter inskolningen. Vi erbjuder alla vårdnadshavare utvecklingssamtal en gång per termin. Vårdnadshavare med svenska som modersmål får frågor att fundera över tillsammans med inbjudan. Vid hämtning och lämning möts alltid barn och vårdnadshavare av en pedagog. Enkät till alla vårdnadshavare med svenska som modersmål. Utvecklingssamtal med nyanlända har genomförts med telefontolk. Föräldrastyrelsemöten en gång per termin. 4

5 Resultat Inskolningssamtal med nyanlända barn och vårdnadshavare har fungerat. Antal vårdnadshavare som ville ha utvecklingssamtal var hög. Utvecklingssamtalen med telefontolk har fungerat. Svarsfrekvensen på enkäten var hög och vårdnadshavare är nöjda med möten och utvecklingssamtal. Vårdnadshavare upplever det positivt att alltid mötas pedagog vid lämning och hämtning. Föräldrastyrelsemötena har lett till gott samarbete och god insyn för föräldrar i vår verksamhet, men vi planerar att ha fler möten per år. Enkät till vårdnadshavare resultat Totalt Medelvärde Utvecklingssamtalen uppfattas som meningsfulla ,8 Möten som vårdnadshavarnas inbjuds till uppfattas som meningsfulla och sker i en ,8 öppen och trivsam atmosfär. Analys Alla pedagoger på avdelningen lär känna barn och vårdnadshavare. Vårdnadshavare får en inblick i hur en dag på förskolan ser ut för barnet. Många fler vårdnadshavare kommer på utvecklingssamtal när vi erbjuder en tid istället för att göra en intresseförfrågan. Focus ligger på barnet under inskolningen och vi upplever att det är svårt att hinna lämna information till vårdnadshavaren. Åtgärd Fortsatt föräldraaktiv inskolning. Informationsmöte med vårdnadshavare och barn före inskolning och uppföljningsmöte efter avklarad inskolning. Pedagogerna fortsätter att alltid möta upp vid hämtning och lämning för överlämnande av information. Föräldrastyrelsemöten 2 gånger/termin i fortsättningen. 5