LOKAL ARBETSPLAN 2014

Transkript

1 LOKAL ARBETSPLAN 2014 FÖRSKOLA: Parkens förskola 1. UNDERLAG - Våga Visa-enkäten riktad till föräldrar - Självvärdering, riktad till pedagoger Fyll i diagrammet Övergripande Stimulerande lärande Särskilt stöd Pedagoger Föräldrar 60 Rektorns/förskolech efens ansvar 40 Dokumentation av lärande 20 Övergångar, samverkan, omvärld och utbildningsval 0 Utveckling av undervisningen Skola/förskola och hem Arbetsklimat Ansvar och inflytande för elev/barn Grundläggande värden

2 2. BESKRIVNING AV ARBETSPROCESSEN Handlingsplan Arbetsprocessen sedan föregående Lap har varit att utifrån den göra en egen handlingsplan per avdelning. I handlingsplanen beskriver pedagoger vilka aktiviteter som ska genomföras för att nå målen. Handlingsplanen har följts upp och utvecklats under terminerna, och på på kvalitetsdagen i juni satt vi förskolevis, då varje avdelning gjorde sin egen Lap. Arbetslagen har fördjupat sig i de områden som de har tyckt varit relevanta utifrån den pedagogiska dokumentationen, pedagogernas självvärdering och brukararenkäten. Ledningsgruppen sammanställde materialet i en gemensam Lap för området. Detta blir sedan vår utgångspunkt för arbetet hösten 2104 och våren MÅLOMRÅDEN 3.1 Normer och värden Arbetsklimat Grundläggande värden Resultat Överlag så är föräldrarna nöjda och trygga att lämna sina barn hos oss. Arbetsro och arbetsklimat. Pedagoger har skattat sig lägre än föräldrarna. Föräldrar har sett till barnen och pedagogerna till sitt eget arbetsklimat, där barnen är en del. Föräldrar har skattat sig lägre på grundläggande värden. Föräldrar 82% Pedagoger 92% Analys Arbetsro. Arbetsron har tagits upp av de flesta avdelningarna. Vissa föräldrar upplever att det inte är hög arbetsro i barngruppen, och vi tror att det beror på att det ofta är i brytpunkten mellan olika aktiviteter som föräldrar och barn kommer. Många avdelningar har sett att när de delar in barnen i mindre grupper så har arbetsron ökat. Vi ser att arbetsro är olika för pedagoger och föräldrar. Föräldrar ser inte helheten, vilket vi behöver synliggöra. Arbetsklimat. Vi har under året lagt tid på olika externa grupper och föreläsningar. Det har varit givande men också påfrestande för oss att vara borta mycket, och inte ha tillräckligt med tid att samtala på förskolan. Likabehandling. Gällande om vi ingriper om barnen far illa eller vid kränkande behandling, så vet inte alla föräldrar hur vi arbetar, vi behöver förklara vad vi gör och varför.

3 Arbetslagen har tagit upp likabehandlingsplanen på föräldramötet, men det har inte gett tillräckligt resultat. Vi måste göra på ett annat sätt. Föräldrarna måste bli mer delaktiga och vi behöver tänka kring hur vi kan göra detta. Vi måste få föräldrarnas förståelse och bjuda in föräldrarna till samarbete så att de känner sig välkomna. Vi behöver be föräldrarna om hjälp att tänka kring ex. de olika resultaten på enkäterna. Vår uppgift är att föräldrarna ska veta att de behövs, att de är viktiga Förbättringsområden Både arbetsklimat och grundläggande värden är områden som vi måste arbeta mycket med. Arbetsklimat och arbetsro. Vad är arbetsro för pedagoger/föräldrar? Det behöver kommuniceras. Vi lägger olika tolkningar i orden. Stressen ska minska, och vi ska se över arbetsmiljön. Förankra likabehandlingsplanen. Arbetet med hur vi jobbar mot kränkande behandling måste förankras hos föräldrarna. Vi har likabehandlingsplanen levande, men när föräldrar upplever att de inte vet hur vi arbetar så behöver vi utveckla vårt arbetssätt att kommunicera kring detta Mål 100% nöjda föräldrar och pedagoger. Höjd frisknärvaro bland pedagoger Arbetsklimat. Vi kommer att arbeta med pedagogernas arbetsklimat och arbetsmiljön på Apt under hösten. Vi ska ha Apt på respektiver förskola och förskolechefen ska vara med på alla. Vi ska inte lägga in något utanför förskolan som vi själva kan påverka under hösten. Reflektionsgrupper ska vara inom förskolan och utvecklingsgruppen inom området. Arbetsro. Vi ska oftare dela in barnen i mindre grupper. Vi måste vara mycket tydliga med att förmedla hur barnen har det på förskolan, vad de får vara med om och varför. Beskriva hur en hel dag ser ut. Likabehandlingsplanen. Vi ska samtala kring innehållet i planen på Apt mm i helgrupp, och i arbetslagen. Föräldrabrev är ett forum att visa hur vi arbetar. Även på föräldramöte och i dokumentationen på väggarna. Ett arbetslag föreslog diskussioner kring konfliktlösning mm. på ett föräldramöte

4 3.2 Utveckling och lärande Vi ska göra alla barn och elever i Norrtälje till vinnare Stimulerande lärande Särskilt stöd Dokumentation av lärande Utveckling av undervisningen Resultat Stimulerande lärande. 90% ligger föräldrar och pedagoger på, Särskilt stöd. Pedagoger ligger högre än föräldrarna Dokumentation av lärandet. 90 % ligger föräldrar och pedagoger på 100% Analys Stimulerande lärande. Vi arbetar mer medvetet med lärandet på båda förskolorna, många pedagoger ser att vi även har blivit bättre på att beskriva lärandet. Föräldrar har fått en ökad förståelse. Alla avdelningar har inte en planeriad verksamhet varje dag att utgå från, utan man tar som pedagog ofta tillfället i akt när det kommer. Vi förmedlar inte alltid den kunskap som finns mellan varandra som pedagoger. Särskilt stöd. När vi ser varje barn så anpassar vi arbetssättet utifrån just de barn som behöver lite extra. Då inkluderar vi flera barn i samma aktivitet. Det är ett arbetssätt som är bra för barnet och som utvecklar vår verksamhet. Föräldrar ser ofta till sitt eget barn och alla föräldrar upplever inte att deras barn får det som det behöver, eftersom vi inte arbetar enskilt med barnet. Dokumentation av lärandet. Pedagogisk dokumentation är ett förhållningssätt som vi har utvecklat, och vi behöver öva mer på det. Att synliggöra barns lärande och vad barnen försöker förstå är ett ständigt utvecklingsområde för oss pedagoger. Föräldrarna har fått en ökad insikt hur vi arbetar, så vi har nog varit lite tydliga. Vi behöver synliggöra mer vilka ämnen som ingår i vårt projekt just nu, vad arbetar barnen med? Det finns olika sätt att göra detta på, som vi behöver utveckla. Barnets pärm beskriver lärandet, och innehållet i dem har utvecklats genom att pedagogerna har fått en större förståelse för processen. Utveckling av undervisningen. Pedagogerna är mer bekväma med ordet undervisning i förskolan, men vi behöver tänka mer kring vad förskolepedagogisk undervisning kan vara. Lärplattor Införandet av lärplattor har ändrat på tillgängligheten till lärandet. Det är under utveckling, och många pedagoger ser det positivt att det går lättare och snabbare att dokumentera och att barn och föräldrar blir mer delaktiga.

5 3.2.3 Förbättringsområden Inom alla dessa områden ligger vi högt, men vi behöver ändå utveckla arbetet. Stimulera lärandet. Särskilt stöd Dokumentation av lärandet Utveckling av undervisningen Mål 100% nöjda föräldrar och pedagoger. Vi ska ha kunskap om alla barns utveckling och lärande, så att vi vet hur vi ska utmana varje barn och gruppen. Föräldrarna ska se och förstå hur vi arbetar, genom att vi synliggör detta. Lärplattorna ska vara en naturlig del av barnens lärande Stimulerande lärande. Vi ska bli ännu tydligare med att beskriva barns lärande inom olika målområden. Vi behöver ge vissa barn mer utmaningar. Prata med varandra hur vi kan göra. Barnets pärm får tas med hem oavsett om man har samtal eller inte. Det är ett sätt att bli delaktig i barnets utveckling. Bjud in föräldrarna till detta i föräldrabrev. Särskilt stöd. Även här behöver vi synliggöra vårt arbetssätt. Dokumentation av lärandet. Barnens pärm; hur är de placerade? Det har betydelse var pärmarna står och om de är tillgängliga. Vi behöver informera om att det är ok att titta i sitt barns pärm, och att föräldrarna gör olika. Föräldrarna ska se och förstå hur vi arbetar, vi ska synliggöra detta genom olika möten med föräldrar och genom dokumentationer av olika slag. Lärplattor Utvecklingen av användandet och kunskapen kring lärplattornas betydelse för barns lärande ska med hjälp av IKT gruppen, work shops, kollegahandledning mm, fortsätta under året. 3.3 Barns inflytande Ansvar och inflytande för elever/barn

6 3.3.1 Resultat Pedagogerna har lagt sig högre än föräldrarana. Föräldrar 80% Pedagoger 99% Analys Ansvar och inflytande. Barnen har många möjligheter av aktiviteter och material vilket gör att de tar mer initiativ själva. Vi måste tänka vidare kring hur vi kan ge barn mer inflytande, vad kan inflytande vara? Vad är skillnad på ansvar och inflytande? När man tog upp området på föräldramötet så fick föräldrarna större förståelse. Det ser olika ut på olika avdelningar med vilket inflytande barnet har, behöver vara mer jämlikt. Vad får barnen bestämma om? Förklarar vi för föräldrar hur vi arbetar så får föräldrar förståelse för t.ex. ett barn inte vill gå ut, utan väljer att vara inne med några kamrater. Är miljön tydlig och uppmärkt så blir det lättare för barnen att bruka den Förbättringsområden Här har vi ett stort förbättringsområde för föräldrarna: Barnens ansvar och inflytande. Barnen ska vara delaktiga i sin vardag. Pedagogernas syn på vad det kan vara inom förskolan. Föräldrars förståelse för och kunskap kring detta. Miljön Mål Barnen ska veta att och hur de kan påverka sin egen vardag. Vi ska fånga barnens intressen Föräldrarna ser hur barnen blir delaktiga, på ett tydligt sätt. Barn och pedagoger ska ta ansvar för sin miljö Alla barn ska bli lyssnade på av alla pedagoger. Barns delaktighet På många avdelningar behövs mer stationer och mer material att välja på. Då lär sig barnen att arbeta självständigt, och att de får påverka vad de vill göra. Ibland behöver vi byta material. Pedagogers syn på delaktighet Vi ska bli bättre på att observera barnen för att förstå vad de behöver för att komma vidare. Vi ska samtala kring inflytande och ansvar för barn på förskolan, vad kan det vara? Föräldrars förståelse

7 Fråga föräldrar och barn vad inflytande är för dem. Berätta för föräldrarna och barnen vad deras intressen och önskemål har för inverkan på det vi gör Miljön Vi ska märka upp material och miljö tillsammans med barnen. De stora barnen ska hjälpa till. 3.4 Förskola och hem Skola/förskola och hem Resultat Pedagogerna lägger sig högre än föräldrarna, men föräldrarnas resultat har höjts sen tidigare. Alla föräldrar har inte tagit till sig hur vi arbetar med läroplanen. På en del avdelningar så har få föräldrar svarat Analys Ett positivt förhållningssätt till föräldrarna ger ett gott samarbete. Att under inskolningen vara extra lyhörda inför olika föräldrar ger ett gott framtida samarbete. Vi har inte alltid lyckats visa vad ett projektinriktat arbetssätt är. Ibland tar vi det för självklart att föräldrarna ska förstå hur vi arbetar med barnen och varför, men vi ska inte vara rädda för att synliggöra det ännu mer och prata mer med föräldrarna om vårt arbetssätt. Det kommer för få föräldrar till föräldraforum, vi behöver utveckla de träffarna. Samma föräldrar som inte vet hur vi arbetar med läroplanen, kommer inte på föräldramöten. Vi pedagoger har inte alltid påvisat hur viktigt det är att svara på enkäten, för barnens sk Förbättringsområden Information Synliggöra vårt projektinriktade arbetssätt, och övrigt arbetssätt. Delaktighet Läroplanen Vikten av att svara på enkäter Mål Ett gott samarbete med föräldrar Att föräldrar känner sig trygga med att de får information om sitt barns förskolevistelse. Att föräldrarna förstår vårt arbetssätt och vad en förskola är idag. Skillnad mellan dagis och förskola, och att vi arbetar utifrån läroplanen. Alla föräldrar ska känna att de blir lyssnade på och att de har inflytande. Föräldrarna ska vara mer delaktiga, på olika sätt. Föräldrar har förståelse för vårt uppdrag och vad deras barn har rätt till utifrån läroplanen.

8 100% deltagande vid enkäter. Vi ska göra alla barn och elever i Norrtälje till vinnare Samtala med föräldrar. Fråga, lyssna och bemöta. Vi ska hjälpa varandra att se föräldrars kritik/ frågor/ funderingar som att de har ett intresse för sitt barn och förskolan. D.v.s. som något väldigt positivt. Information Ta reda på hur olika föräldrar vill ha information samt vara tydlig vid inskolning kring vad förskolan har för möjlighet att tillmötesgå olika föräldrar. Att varje dag bemöta barnet och föräldern trevligt på morgonen och att varje eftermiddag berätta något om barnets dag. Föräldrabrev. Se över innehåll och hur ofta vi skriver dem. Delaktighet Locka till roliga/intressanta föräldramöten, ge föräldrarna en utmaning, få prova på det som barnen gör eller koppla till våra mål. Vi pedagoger ska delge varandra bra idéer hur vi gör föräldramötena intressanta och roliga. Hemläxor till barnen som gör föräldrar delaktiga. Förankra arbetssättet i arbetslaget och sen synliggöra på föräldramöte hur vi arbetar och varför. Genom lärplattan blir det enklare att visa hur vi arbetar och lätt kunna kommunicera med föräldrarna kring barnets vardag. Att filma barnet några sekunder säger så mycket. Lyhörda för olika föräldrars behov. Till de föräldrar som inte kommer till mötena kan vi skicka hem frågor. Göra föräldraforumet inbjudande. Läroplanen Genom lpfö-diagram visar vi de olika målområdena som vi arbetar med. Läroplanen ska hållas levande på föräldramöten, i föräldrabrev mm. Vi ska synliggöra vår handlingsplan. Enkäten På föräldramötet i höst ska vi ta upp det som vi fått dåligt på i brukarundersökningen, be föräldrarna om hjälp och visa vad vi gör för att det ska bli bättre. Men vi ska även ta upp det som vi får bra på. 3.5 Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet Övergångar, samverkan, omvärld och utbildningsval Resultat Pedagogerna upplever att de inte har ett direkt samarbete med förskoleklassen

9 3.5.2 Analys Föräldrarna sköter inskolning till skolan. Många pedagoger tycker att det fungerar bra så, andra skulle vilja vara delaktiga för barnens skull. Det blir svårt när barnen kommer till många olika skolor, långt ifrån förskolan. Vi har överlämningssamtal vid behov, vilket har fungerat bra Förbättringsområden Koppla ihop förskola och förskoleklass för barnens skull Mål En bra övergång för barnen till skolan Vi bjuder in förskollärarna från förskoleklassen till förskolan. 3.6 Uppföljning, utvärdering och utveckling Resultat Pedagogerna har fått större förståelse för vårt systematiska kvalitetsarbete. Det finns en röd tråd i det vi gör. Allt hänger ihop och förståelsen för det har ökat Analys Vi har arbetat med uppföljning, utvärdering och utveckling som ett levande material. Att göra det för vår egen skull och inte för att lämna in uppåt har gjort att förståelsen har ökar. För vems skull gör vi det här? För vår egen! Allt tar tid, det är en process att lära sig / öva på det systematiska kvalitetsarbetet Förbättringsområden Vi ska bli bättre på att analysera. Varför blir saker som det blir (både om det blir bra eller mindre bra) Mål Områdets kvalitet ska kontinuerligt och systematiskt följas upp, utvärderas och utvecklas

10 1. Ny arbetsplan som har skrivits av ledningsgruppen och alla har haft synpunkter kring. LAP som alla pedagoger varit delaktiga i arbetet med. 2. Arbetslagen skriver sin handlingsplan utifrån sin egen Lap och områdets gemensamma. 3. Arbetslaget följer upp handlingsplanen en gång/termin. 4. Utvärdering i slutet av varje termin. På hösten: gör vi det vi säger att vi gör? På våren: vad har vårt arbete gett barnen? 5. Vi ska se våra utvecklingsområden. 6. Det är ett hjul som går runt: Hur är det? Hur vet vi det? Vad ska vi göra åt det? 3.7 Förskolechefens ansvar Rektors/förskolechefens ansvar Övergripande Resultat Pedagogerna ligger högre än föräldrarna. Föräldrar 78% Pedagoger 86% Analys Kommunens mål och organisation upplevs inte alltid som förankrade hos medarbetare och föräldrar. Förskolechefens uppdrag är strategiskt övergripande, och därför finns en arbetslagsledare som har ett nära uppdrag på förskolan. Föräldrar och pedagoger ser inte alltid de olika uppdragen. Många saknar en chef på plats som syns, och det är inte den organisationen som finns Förbättringsområden Tydliggöra förskolechefens uppdrag på föräldramöten och Apt. Arbetslagsledarutbildning ska genomföras under hösten Mål Föräldrar och pedagoger ska ha förståelse för organisationen, och tillit till den. Både inom området och kommunen. Föräldrar och pedagoger ska veta att de alltid kan ta kontakt med förskolechefen för små och stora frågor/tankar/funderingar. Medarbetare ska vara stolta över att arbeta i kommunen och på våra förskolor Kommunens och de kommunala förskolornas mål och vision ska gås igenom under hösten

11 Verksamhetschefen för förskolan ska göra en arbetsbeskrivning av förskolechefens uppdrag, för att tydliggöra för föräldrar och medarbetare. Förskolechefen ska i mån av tid vara närvarande på förskolan under en dag/vecka. För att kunna ge mer feedback och vara ett bollplan för pedagoger. Medarbetasamtal ska under hösten hållas i arbetslagen, med tid för enskilt samtal om så önskas. Våra prioriterade mål utifrån pedagogisk dokumentation, Lap, områdets arbetsplan, medarbetarsamtal och kommunens mål. Uppdraget Ökad förståelse för vårt uppdrag, för barnens skull. Det gäller både oss och föräldrar. Målen i arbetsplanen ska hållas levande. Värdegrund. Vi ska ha nyfikna barn, nöjda föräldrar och professionella medarbetar. Vårt förhållningssätt ska präglas av glädje, ansvar och god kommunikation. Digitalt lärande Alla pedagoger ska påbörja användandet av lärplattor och datorer med barnen, för att utveckla lärandet. Hälsa Frisknärvaron ska öka bland medarbetare. Anvsarig: Förskolechef Helen Langvad helen.langvad@norrtalje.se