Arbetsplan 2010/2011 Borgåsens förskola

Transkript

1 Arbetsplan 2010/2011 Borgåsens förskola

2 Verksamheten präglas av förskola-grundskolas gemensamma vision som lyder: I vår kommun arbetar vi för att alla barn utvecklas i en demokratisk, föränderlig och hållbar miljö där det egna lärandet blir synligt. Utifrån den gemensamma visionen har vi valt att arbeta med följande mål: Enhetens prioriterade mål 1. Vi vill ge barnen en grund för att förstå och utveckla sin sociala kompetens. 2. Vi vill lägga grunden för ett aktivt miljötänkande. 1. Vi vill ge barnen en grund för att förstå och utveckla sin sociala kompetens. Arbetslaget skall visa respekt för individen och medverka till att det skapas ett demokratiskt klimat i förskolan, där samhörighet och ansvar kan utvecklas utveckla barnens sociala kompetens genom att stimulera barn till samspel och ge dem redskap att hantera konflikter ( Lpfö -98) Social kompetens innebär för oss på Borgåsens förskola att barnen utvecklar en bra självkänsla och skapar en tillit till sin egen och andras förmågor. Pedagogerna har gemensamt skapat strategier allt ifrån en trygg och väl genomtänkt inskolning till barnens delaktighet och inflytande på förskolan. Arbetet med detta mål medför samtal om likabehandling och förhållningssättet främjar och förebygger att någon blir utanför eller känner sig kränkt. Strategier Skapa trygghet Väl genomtänkt inskolning vad hur varför Vuxna stöttar varandra är konsekventa står för samma sak Vuxna som förebilder Skapa gemenskap Sångsamling Tvärgrupper Städdagar Traditioner Uppmuntra lek över avdelningarna Tillåtande klimat Visa på sociala spelregler Turtagning/ tala en i taget Ge möjligheter att öva visa hänsyn, lyssna, visa respekt/empati Vuxna är förebilder Skapa självkänsla Ge varandra utrymme/ skapa situationer för att hjälpa varandra Barnen får vara med och bestämma och påverka Bekräfta jag ser dig, du kan, jag tror på dig

3 2010/2011; Vi vill fördjupa och utveckla leken Vi vill: Att barnen samspelar och visar hänsyn Att lekarna utvecklas (och då också barnen) Att barnen har inflytande Att barnen kan påbörja, agera, stanna kvar och avsluta en lek Att de vuxna är närvarande i leken och utmanar barnen. Att barnen kan ta olika roller Vilka frågor har vi? Vilka lekkompetenser och lekkoder har barnen? Hur gör man när man leker? Vilka lekar leker barnen/vilka roller tar de/ vad leker barnen? Hur leker pojkar, hur leker flickor? Vilka barn leker med varandra? Hur organiserar vi tiden och rummen för lek? Hur gör vi? Observerar och dokumenterar barnens lek. Observerar och dokumenterar pedagogernas förhållningssätt Reflekterar/analyserar tillsammans med barnen och med arbetskamrater Bestämmer hur vi kommer vidare ger tillbaka till barnen 2. Vi vill lägga grunden för ett aktivt miljötänkande. Förskolan ska lägga stor vikt vid miljö- och naturvårdsfrågor. Ett ekologiskt förhållningssätt och en positiv framtidstro ska prägla förskolans verksamhet Lpfö-98. Målet är valt för att förskolan arbetar med hållbar utveckling, att det ligger i linje med den gemensamma visionen för förskola-grundskola, hållbar miljö och kommunens satsning på Hållbar utveckling samt tankar från läroplan för förskolan -98. Det är en tradition sedan lång tid tillbaka att arbeta miljöinriktat på Borgåsens förskola, tex genom arbetet med Grön Flagg. Nytt tema: NÄRMILJÖ Vi vill: att barnen ska få en inblick i vad som händer med skräp och avfall att barnen ska få upptäcka lekplatser i närmiljön att barnen ska få upptäcka naturområden i närmiljön att barnen ska få en förståelse för Allemansrätten att barnen ska få en insikt i olika transportsätt inom vår närmiljö och få en miljöaspekt i det. Strategier: o Gå ut i närmiljön, lekplatser, miljöstationer, papperskorgar o Ta in naturen och använda materialet o Gå ut och utforska skogarna i närområdet, skillnader, likheter

4 o Allemansrätt, ta reda på vad man får/inte får o Ta reda på de olika transporterna till våra närområden Dokumentation Observation Analysera Aktivitet Projektera Observation: En observation är alltid en tolkning av den som observerar. Den är aldrig objektiv. Det är min syn på situationen. Det är bra om flera personer kan observera och att man ser tillsammans, då finns större chans att komma närmare verkligheten. Dokumentera: Samla ihop bilder, teckningar, tankar, svar, texter. Fotografera, filma, fråga Analysera: Se mönster, se mångfald, se likheter/olikheter. Vad ser vi? Vad fångar vi upp? Gemensam nämnare. Projektera: Vad bestämmer vi att vi ska fortsätta med? Vad ska vi erbjuda barnen? Aktivitet: Ett erbjudande. Vi kastar tillbaka bollen Kan börja med att gå tillbaka till förra gången och berätta vad vi sett och fråga hur barnen tänker gå vidare eller erbjuda en aktivitet; Rita en skiss, måla, skapa i olika material. Observation dokumentation analys osv osv...

5