Förskolan Wåga & Wilja på Sehlstedtsgatans plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Förskolan Wåga & Wilja på Sehlstedtsgatans plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleverksamhet Läsår: 2015/2016

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet Ansvariga för planen Förskolechef och likabehandlingsansvariga pedagoger Vår vision Wåga Wiljas förskolor ska vara mötesplatser för dialog och samtal kring ämnen som jämställdhet, demokrati, delaktighet och förskolans roll i samhället. Wåga Wilja ska vara en demokratisk organisation där alla barn, föräldrar och pedagoger har rättighet att uttrycka sina tankar, handlingar och åsikter. Umgängestonen ska präglas av lyhördhet och ömsesidig respekt. Ingen ska behöva utsättas för diskriminering, trakasserier eller krängningar. Som grund för arbetet har vi våra värdeord det vi stävar efter som förskola: Subjekt varje människa är en unik person som är i relation med sin omgivning, tillsammans med andra. Varje barn kommer till förskolan som en unik person. De kvalitéer och erfarenheter varje barn har ska få utvecklas och delas med andra under förskole tiden. Skillnad olikhet berikar, att få möta andras tankar och teorier är nödvändigt för att vidga sina egna perspektiv. Pedagogerna ska skapa förutsättningar för möten mellan barnen, där olika tankar, erfarenheter och strategier får möjlig-heter att berika varandra. Pedagogerna kan då belysa skillnader och olikheter i mötet mellan barnen. Barnen får därmed möjlighet att omvärdera sitt eget sätt att tänka och handla och utveckla ett nyanserat sätt att se på omvärlden. Ömsesidigt beroende delaktighet, där alla deltar utifrån sina villkor, erfarenheter och kvalitéer. Pedagogerna ska skapa förutsättningar till möten där ömsesidighet kan ske. Lärande som förändring lärande är föränderligt och situationsbundet, det är beroende av sammanhanget. Lärande sker i processer och i upprepande, där erfarenheter blir till nya möjligheter och nya perspektiv. Planen gäller från Planen gäller till Läsår 2015/2016 Barnens delaktighet Genom möten, observationer, dokumentationer och dagliga samtal ges barnen möjlighet till delaktighet och inflytande Vi tar vara på situationer och handlingar som uppstår och ger barnen möjlighet att bygga en reflektions och delaktighetskultur. Vårdnadshavarnas delaktighet På föräldramöten samt utvecklingssamtal vt-15 berättar vi om likabehandlingsplanen. Vi kopplar det till diskrimineringsgrunderna och några konkreta exempel. Vi ställer frågor och gör oss lyhörda för föräldrars frågor och tankar om vår förskoleverksamhet.

3 Personalens delaktighet Under Vt har pedagogerna som uppdrag att observera och dokumentera i sin verksamhet som sedan lyfts på gemensamma pedagogmöten. Arbetslagen har också under våren uppdraget att kartlägga sin verksamhet inne på avdelningarna. Förskolechef tillsammans med ansvarig pedagog utformar Likabehandlingsplanen genom att tillsammans med de övriga pedagogerna välja de områden som ska vara med i planen. Förankring av planen Förankring av planen hos pedagogerna: Varje pedagog ansvarar för att känna till och arbeta mot de mål vi gemensamt sätter upp för året. På terminens första ledningsgruppsmöte har vi genomgång av planen. På höstterminens första ALK (arbetslagskonferens) reflekterar och tittar arbetslagen igenom de pedagogiska ställningstaganden som gjorts utifrån den upprättade planen. I de Pedagogiska samtalen (förskolans interna nätverk) utbyter pedagogerna tankar och reflektioner kring likabehandlingsfrågorna. Som grund för alla möten används observationer och dokumentationer som underlag. Förankring av planen hos barnen: Genom observationer, dokumentationer, reflektion och boksamtal samt i utvecklingssamtalen (för barn från tre års ålder) skapar vi förutsättningar för barnen att mötas kring våra likabehandlingsfrågor, enskilt och i grupp. Förankring av planen hos föräldrarna: Inför höstterminsstarten skickas avdelningens terminssammanfattning och förskolans likabehandlingsplan till respektive familj. I dialog på utvecklingssamtalen i början av terminen och på höstterminens första föräldramöten. Genom veckobrev, observationer, dokumentationer och dagliga samtal. På förskolans föräldrarådsmöte. Likabehandlingsplanen kommer att läggas på vår hemsida.

4 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Förskolan startade sin verksamhet i augusti Detta är därmed vår första likabehandlingsplan. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Vår avdelnings arbete följs upp och dokumenteras kontinuerligt på varje ALK en gång i månaden. Föräldrarna involveras i utvärderingen av likabehandlingsarbetet genom samtal och diskussionsfrågor vid föräldramöten och utvecklingssamtal. På mitterminskonferensen i oktober månad utvärderar varje arbetslag verksamheten samt på ett gemensamt pedagogmöte i början på vårterminen Genom att observera, dokumentera och reflektera tillsammans med barnen kan vi få en uppfattning om vilka möjligheter våra främjande insatser och förebyggande åtgärder gett dem. Ytterligare tillfällen då vi ger barnen möjlighet att reflektera, dela och utvärdera sin verksamhet är på novembers 2015 "Barn visar och berättar" möten och på Förskolans dag i maj Ansvarig för att årets plan utvärderas Förskolechef och Likabehandlingsansvariga pedagoger

5 Främjande insatser Namn Trygga Platser och situationer på Förskolan Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling och Ålder Mål och uppföljning Att alla familjer, barn och vuxna ska känna sig trygga på förskolan. Uppföljning: ledningsgrupp 1g/mån, pedagogiska samtal under 2015/16, arbetslagskonferenser 1g/mån och pedagogmöten Insats Aktiv närvaro av vuxna, dela den stora barngruppen i mindre grupper. Dela upp sig bland de vuxna så en är i varje rum. Lära barnen säga stopp. Forumteater där barnen görs delaktiga i olika tänkbara lösningar. Att anordna en tydlig struktur för dagen för att göra alla rutiner så trygga som möjligt, både för barn och vuxna. Ansvarig Förskolechef, Avd. ansvariga, övriga pedagoger Datum när det ska vara klart 30 april 2016 Namn Alla barns rätt till språket Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling och Etnisk tillhörighet Mål och uppföljning Alla barn ska känna att de blir lyssnade till. Målet är att ge varje barn förutsättningar att uttrycka sina tankar och åsikter och kunna kommunicera med andra.

6 Metodiken, organisationen och förhållningssättet hos pedagogerna ska följas upp genom kontinuerlig reflektion, utvärdering och utveckling i respektive arbetslag, på avdelningens arbetslagskonferens, ALK. Insats Ta in barnlitteratur (Tvillingpaket), sånger, rim och ramsor från andra länder. Ge lugna stunder för de med annat första språk än svenska så att de kommer till tals och får extra träning. Även för de övriga barnen att se till att ha två barn i taget i grupp, utnyttja tiden efter rasterna till sådana aktiviteter. Vi övar turtagning vid fler tillfällen under dagen. På så sätt bidrar det till att alla barn kan få ta plats och i förlängningen tillfälle för eget talutrymme. Ansvarig Förskolechef, avd. ansvariga, övriga pedagoger Datum när det ska vara klart 30 april 2016 Namn Främja likabehandling för alla Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller köns uttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Alla ska känna sig välkomna till Wåga Wiljas förskola och bli accepterade för dem de är. Ett av förskolans grundläggande värden är att Olikhet Berikar! Uppföljning: Via ALK, utvecklingssamtal, föräldramöten. Vi låter detta ämne stå som en stående punkt på våra återkommande Pedagogmöten varje månad i olika former som leds av förskolechefen. Insats I mötet med varje individ ska pedagogen inta ett öppensinnat förhållningssätt inför människan, utan att riskera nedlåtande kommentarer. Ett medvetet förhållningssätt i den pedagogiska miljön. Vi tillför/tar bort material vid behov.

7 Ansvarig Förskolechef, Avd. ansvariga, övriga pedagoger Datum när det ska vara klart 30 april 2016 Kartläggning Kartläggningsmetoder Diskussioner i personalgruppen på ALK (arbetslagskonferens) och pedagog möten Pedagogiska samtalen med stöd av pedagogista Pedagogisk dokumentation Observationer i barngruppen Samtal med enskilda föräldrar Utvecklingssamtal Föräldramöten Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller köns uttryck, Etnisk tillhörighet, Sexuell läggning och Ålder Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Med barnen: Genom samtal med enskilda barn och med barn i grupp I reflektion med Pedagogisk dokumentation som underlag Med föräldrar: Genom diskussioner på utvecklingssamtal, föräldramöten, information i veckobrev, kommunens skolundersökning och genom avdelningens terminssammanfattning. Hur personalen har involverats i kartläggningen Samtal vid arbetslagskonferenser Samtal vid husmöte, ledningsgruppsmöten

8 Pedagogiska samtalen Pedagogmöten Pedagogisk dokumentation Resultat och analys I kartläggningen har vi sett: - att det förekommer situationer och platser på förskolan där det finns risk att individer blir kränkta i form av puttningar, bitningar eller ord som ev. kan kränka någon annan. Vi uppmärksammar att vi har samkönade föräldrar och vill därför främja ett öppensinnat förhållningssätt. Vi har flerspråkiga familjer där vi ser ett behov av insatser där rätten till ett språk blir viktigt. Förebyggande åtgärder Namn Kränkningar, bitning och knuffning Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling och Ålder Mål och uppföljning Att alla familjer ska känna sig trygga på förskolan. Pedagogerna ska finnas nära barnen på platser där vi uppmärksammat att kränkningar kan ske både inomhus och utomhus. Vi följer upp detta på ledningsgruppsmöten, Arbetslagskonferens 1g/mån, vid utvecklingssamtal med föräldrarna samt i regelbundna samtal mellan pedagoger, barn och föräldrar. Åtgärd Organisera för att dela upp barngruppen i mindre grupper och sprida ut pedagogerna i olika rum och områden för att få en bättre överblick av barngruppen. Förflyttning sker i mindre grupper. Motivera åtgärd Vi har uppmärksammat oss på att det förekommer bitningar och knuffningar framför allt bland de yngre barnen vid stressiga situationer och när barnen vill förmedla något de inte kan vilket leder till frustration.

9 Ansvarig Förskolechef, Avd. ansvariga, övriga pedagoger Datum när det ska vara klart 30 april 2016 Namn Kränkning pga kön Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling och Kön Mål och uppföljning Målet är att flickor och pojkar har lika rätt till varandra i leken. Vi ska skapa förutsättningar för reflektion och samtal för att ge möjlighet till olika perspektiv. Arbetslagen ska utbyta erfarenheter kring olika metoder som stimulerar till barns nyfikenhet kring varandra, oavsett kön. Åtgärd Vi vill starta ett samarbete med familjerna runt vårt Likabehandlingsarbete där vi tillsammans reflekterar kring genus på våra föräldramöten. Motivera åtgärd Vi har erfarenhet från andra barngrupper där vi sett att en uppdelning sker mellan könen när barnen är i tre till fyraårs ålder. Ansvarig Förskolechef, Avd. ansvariga, övriga pedagoger Datum när det ska vara klart 30 april 2016 Rutiner för akuta situationer

10 Policy På Wåga Wiljas förskolor råder nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling. Varje misstanke om att så sker ska tas på största allvar. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Pedagogerna har ett barn nära arbets- och förhållningssätt där de är i dialog och samspel med barnen. Det utgör en god grund för att medverka i och se barnens sociala relationer. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Pedagogerna har ett barn nära arbets- och förhållningssätt där de är i dialog och samspel med barnen. Det utgör en god grund för att medverka i och se barnens sociala relationer. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Det är förskolans ansvar att barn och föräldrar ska känna en självklarhet att kunna vända sig till sina avdelningspedagoger med tankar, upplevelser och iakttagelser. Självklart kan man även vända sig till förskolechef Cecilia Lidén på telefon: eller mail: cecilia.liden@wagaowilja.se Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn När pedagogerna upptäcker eller får kännedom om att ett barn kan ha blivit utsatt för trakasserier eller annan kränkande behandling av andra barn ska de alltid: - ta tag i situationen på en gång. - underrätta förskolechefen. - boka samtalstid med involverade barns föräldrar. - fortlöpande observera berörda barn i barngruppen och om det är nödvändigt stoppa fortsatta trakasserier eller kränkande behandling. - pedagogerna och i vissa fall förskolechefen, har samtal med barnens föräldrar för att ta reda på och/eller berätta vad som hänt - i samförstånd med berörda föräldrar upprätta en handlingsplan för hur förskolan ska arbeta för att trakasserier eller kränkande behandling ska upphöra och barnen få möjlighet att bygga goda relationer till varandra. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal När pedagogerna upptäcker eller får kännedom om att ett barn kan ha blivit utsatt för trakasserier eller annan kränkande behandling av någon i personalen ska de alltid: - underrätta förskolechefen på en gång. - Förskolechefen samtalar med berörd person i personalgruppen för att reda ut vad som hänt. - Förskolechefen samtalar med barnets föräldrar för att berätta vad som hänt och hur förskolan ska arbeta för att trakasserier eller kränkande behandling ska upphöra. Rutiner för uppföljning I varje handlingsplan ska det tydligt framgå när och av vilka åtgärderna ska följas upp och utvärderas. Förskolechefen och pedagogerna ska inför varje revidering av likabehandlingsplanen utvärdera hur rutinerna fungerat i de fall man använd dem. Rutiner för dokumentation Avdelningsansvarig förskollärare ansvarar för att skriva ner de åtgärder som ska genomföras i en handlingsplan. Handlingsplanen ska även undertecknas av ansvarig förskolechef. Ansvarsförhållande Förskolechef och Avdelningsansvarig förskollärare är ansvariga för att ett åtgärdande arbete påbörjas och följs upp. Avdelningsansvarig förskollärare är alltid ansvarig för att handlingsplanen efterlevs. Olika avdelningspedagoger kan ha ansvar i relation till de barn som är berörda. Det förtydligas i handlingsplanen.