Bo förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Bo förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola 1/7

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola a för planen Förskolechef Ulrika Ardestam är ytterst ansvarig för att likabehandlingsplanen upprättas och utvärderas. Samtliga pedagoger har både ett personligt och ett gemensamt ansvar för att göra likabehandlingsplanen till ett levande dokument. Vår vision På Bo förskola ska alla barn, föräldar och pedagoger känna sig trygga, respekterade och vara lika värda. Alla barn ska känna att det är roligt, tryggt och lärorikt att vara på förskolan. Alla ska bli respekterade oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning eller sexuell läggning. Ingen ska utsättas för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. Planen gäller från Planen gäller till Läsår Barnens delaktighet Pedagogerna lyssnar och är lyhörda för det barnen ger utryck för dagligen. Vi tar det barnen säger på allvar och agerar utifrån barnens behov, gör eventuella förändringar. Vi upprättar tillsammans enkla" förhållningsregler" som känns viktiga för samspelet i gruppen. Vi kommer att väva in likabehandlingsplanen i vårt projekt under läsåret. Projektet/temat är kommunikation och utifrån det har vi valt att arbeta med sagor. I det arbetet kommer vi att använda oss av It. Vi gör trygghetspromenader med alla barn på vår förskola, då vi går runt och synliggör olika platser ute och inne, där det också framkommer var barnen känner sig trygga eller inte. Vi dokumenterar detta på olika sätt, fotograferar, skriver och ritar. Vi arbetar nu med barnråd där representanter från tre av fyra avdelningar träffas ca. 2-3 ggr/termin. Barnen är förberedda och har diskuterat frågorna på avdelningen innan barnrådsmötet. Vi gör barnen medvetna om deras rättigheter i olika sammanhang. Barnen får uppleva att bli lyssnade på och respekterade, deras åsikter tas tillvara. Samtalen och arbetet med barnen ska ligga till grund för arbetet med likabehandlingsplanen. Vårdnadshavarnas delaktighet Vi har föräldraråd dit förslag till likabehandlingsplan går på remiss. Alla vårdnadshavare kan ta del av planen på vår hemsida, och kan komma med synpunkter på denna. På höstens föräldramöte kommer vi att berätta om årets arbete med vår likabehandlingsplan. Personalens delaktighet På utvecklingsdagar och på arbetsplatsmöten kommer vi pedagoger att diskutera och arbeta med frågor som berör likabehandlingsplanen. Det är sedan vårt ansvar som pedagoger att förankra likabehandlingsplanen i vardagsarbetet. Varje avdelnings utvärdering av planen diskuteras och tas hänsyn till i kommande utformning av den nya planen. Förankring av planen Alla anställda samt de som nyrekryteras ska ha läst planen, och aktivt följa den. På utvecklingsdagar och på arbetsplatsträffar diskuterar vi vårt förhållningssätt utifrån likabehandlingsplanen. Vi pedagoger är förebilder och visar med vårt agerande vilket förhållningssätt som råder på vår förskola. Genom vår hemsida, föräldramöten, utvecklingssamtal och föräldraråd, kan föräldrarna ta del av planen. 2/7

3 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats På våra dokumenterade träffar så som avdelningsmöten, arbetsplatsmöten och utvecklingsdagar har vi gått igenom vår plan. Föräldrarna har haft möjlighet att ta del av, och komma med synpunkter av likabehandlingsplanen. Alla nyanställda har informerats om likabehandlingsplanen. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Förskolechef och pedagoger har haft möjlighet att vara delaktiga i utvärderingen av förra årets likabehandlingsplan. Föräldrarna har på föräldraråd och genom brukarundersökningen fått tillfälle att lämna synpunkter på pedagogernas förhållningssätt och arbetet med likabehandlingsplanen. Föräldrar i föräldrarådet blev tillfrågade att läsa den nya planen innan den faställdes, de har haft tankar/ åsikter som tas med i denna likabehandlingsplan. Barnen har medverkat i barnråd och intervjuats om förskolans arbete med likabehandlingsplanen. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Resultatet av föregående års likabehandlingsplan är följande: På alla avdelningar har det förts ett aktivit arbete mot kränkande handlingar. Vi har samverkat med föräldrarna i detta arbete genom att ha en dialog med föräldrar och bett om hjälp när behov har uppstått. Klimatet i barngrupperna har utvecklats positivt. Vi ser regelbundet över våra läromiljöer både utomhus och inomhus för att anpassa dem efter aktuell barngrupp. Vi har haft 2-3 barnråd/termin. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Årets plan kommmer att utvärderas i samband med att vi utvärderar vår övriga verksamhet under året. Vi kommer kontinueligt att diskutera hur målen efterföljs på våra gemensamma arbetsplatsträffar och slutligt utvärdera planen på terminens sista utvecklingsdag i juni Föräldrarnas synpunkter fångas upp under de dagliga samtalen, under utvecklingssamtalen samt på föräldraråden. Barnens synpunkter dokumenteras löpande, sammanställs och diskuteras i samband med när den övriga verksamheten utvärderas. för att årets plan utvärderas Förskolechef Ulrika Ardestam 3/7

4 Främjande insatser Vi främjar en förskola som genomsyras av kunskap, livsglädje, trygghet, respekt och social kompetens. Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling På Bo förskola ska alla barn och föräldrar känna sig trygga och sedda och bekräftade av professionella pedagoger. Vi tillåter inte någon form av kränkande behandling mellan barn-barn, vuxna- barn, barn-vuxna eller vuxna-vuxna. Pedagogerna ska vara lyhörda och uppmärksamma på detta. Uppföljning ska omgående ske vid minsta misstanke. Vi utvärderar och samtalar regelbundet kring detta på arbetsplatsträffar och utvecklingsdagar och brukarundersökningen kommer att användas i utvärderingen. Kontinueligt arbetar vi med vår värdegrund. Insats Vi ska som pedagoger var observanta, lyhörda och goda förebilder för alla barn och deras familjer på förskolan. Vi visar respekt och hänsyn mot varandra; barn-barn, vuxna- barn, barn-vuxna eller vuxna-vuxna. Vi stärker varje barns självkänsla, utifrån deras olika förutsättningar och behov, genom att leka gruppstärkande lekar, göra roliga saker tillsammans, gå på utflykt mm. Vi vuxna tar del av en föreläsning om Barnkonventionen och vi jobbar med olika delar ur den tillsammans med barnen. Vi arbetar aktivt för demokrati och jämställdhet genom att stärka gruppkänslan och sammanhållningen i gruppen. Vi har som mål att väva in värdegrundsarbetet i vårt projektarbete. Förskolechefen samt alla pedagoger. Vi arbetar ständigt med detta mål. Vi ska ge varje barn samma utvecklingsmöjligheter oavsett kön. Områden som berörs av insatsen Kön Vi på Bo förskola vill att alla oavsett kön ska känna ett lika värde. Flickor och pojkar, kvinnor och män ska behandlas och mötas av oss och av varandra som individer. Alla ska ges samma möjligheter, rättigheter, utrymme och uppmärksamhet oavsett biologiskt kön. Insats Vi ska mötas i pedagoggruppen för att diskutera och bli medvetna om samhällets syn och påverkan på vårt sätt att se på mans-och kvinnorollen. Vi ska genom litteratur, aktuella artiklar, diskussioner och andra former av fortbildning utveckla vårt arbetssätt, miljö och material för att erbjuda en verksamhet som passar och är tillåtet för alla barn lika bra oavsett kön. Vi ska bemöta varje barn på ett nyfiket och intresserat sätt, som individ och inte som flicka eller pojke. Vi vill med olika diskussionsfrågor belysa detta område i föräldragruppen. Förskolechefen samt pedagogerna på förskolan /7

5 Kartläggning Kartläggningsmetoder Pedagogerna är hela tiden observanta på, i vilka situtioner kränkande behandling kan förekomma. Vi har tydliga rutiner och regler som vi arbetar efter. Ett område som är extra viktigt att övervaka är övergångssituationer (när vi går från en aktivitet till en annan), som kan ge tillfälle till kränkande behandling. Ett annat område är uteleken. Barnen behöver ständigt närvarande och aktiva vuxna som stöd under hela dagen på förskolan. Vi gör trygghetsvandringar med barnen både ute och inomhus. Vi intervjuar barnen för att kartlägga villka behov som finns.med hjälp av"husmodellen" ( Diskrimineringsombudsmannens granskningsmodell för förskola och skola) kommer vi att arbeta för att förebygga och förhindra trakasserier och diskriminering. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön och Könsidentitet eller könsuttryck Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen I det dagliga arbetet i barngruppen med samtal om platser och situtioner där barnen känner sig otrygga. Vi är lyhörda för hur barnen kan uppfatta olika situtioner och eventuell otrygghet i dessa. Vi jobbar på att barnen ska känna tillit till oss och våga berätta om de upplever något negativt. Vi tar barnens känslor på allvar. Föräldrarna involveras genom ett nära samarbete mellan förskola och hem, där vi berättar om vårt arbete och lyssnar och tar deras synpunkter på allvar. Hur personalen har involverats i kartläggningen Det pågår ständigt diskussioner i alla arbetslag om hur vi förebygger kränkande behandling och arbetar för jämlikhet mellan könen. Därifrån tar vi det vidare till arbetsplatsmöten och utvecklingsdagar, då vi kan fortsätta att diskutera kartläggningen på vår förskola. Vi har arbetat med "Husmodellen" (Diskrimineringsombudsmannens granskningsmodell för förskola och skola)vid kartläggningen utifrån ett genusperspektiv. Resultat och analys Vi pedagoger märker att det blir en bra gruppdynamik i grupperna då vi är ständigt närvarande i alla övergångssituationer. Vi pratar/läser/dramatiserar med och för barnen om hur man är en bra kompis och vi är uppmärksamma och lyhörda för vad som sker i barngruppen. Det blir färre konflikter om vi delar in barnen i mindre grupper vid aktiviteter, på-och avklädning, toalettbesök m m. Pedagogerna fördelar sig mellan de olika rummen och smågrupperna och deltar aktivt vid utelek. 5/7

6 Förebyggande åtgärder Kön Områden som berörs av åtgärden Kön Våra mål är: Att ge alla barn samma utvecklingsmöjligheter i en rättvis och stimulerande lärmiljö. Att alla barn ska tycka att det är naturligt att leka med varandra oavsett kön. Vi ska ge alla barn möjlighet till lika stort talutrymme. Uppföljning: Kontinueligt på reflektionsträffar samt i samband med övrig utvärdering. Åtgärd Vi uppmuntrar barnen att våga välja aktivitet utifrån sitt eget intresse. Vi ska blanda pojkar och flickor i mindre smågrupper och göra olika aktiviteter tillsammans. Vi behöver kontinueligt se över miljö och material så att den lockar barnen till lek, utforskande och lärande. Vi har även könstänkandet i åtanke när vi jobbar i våra projektgrupper. Vi jobbar med sagor i temat kommunikation och där finns många tillfällen till samtal om kön. Även litteraturen vi använder oss av på förskolan speglar olika könsroller. Motivera åtgärd Vi tycker att det är viktigt för barnens självkänsla/självbild att de kan göra vad de har intresse för oavsett kön. Även i valet av kompisar ska könet inte behöva påverka. Alla pedagoger på förskolan. Kränkande behandling Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling Målet är: Alla på förskolan ska känna sig trygga, respekterade, känna livsglädje, få kunskaper och bli en socialt kompetent människa. Uppföljning: Kontinueligt på reflektionsträffar samt i samband med att vi utvärderar övrig verksamhet. Åtgärd Pedagogerna är nära barnen och aktiva i barnens lek. Lokalerna är överblickbara och inga stängda dörrar. Gården ska också vara överblickbar och säker, med det antal vuxna som krävs för barnens ålder och antal. Vi delar in barnen så ofta vi kan i smågrupper, och ska försöka utnyttja baksidan av gården mer. I det dagliga arbetet med barnen uppmärksammar vi när barn utsätts för en kränkande handling. De vuxna ska vara goda förebilder och hjälpa det barn som utfört den kränkande handlingen att förstå det felaktiga med beteendet samt att hjälpa det kränkta barnet på bästa sätt. Förekommer det att en vuxen kränker ett barn ligger ett stort ansvar på kollegorna att ta tag i detta och sedan är det förskolechefens anvar att se till att en lösning sker på bästa sätt. Alla pedagoger, oavsett utbildning, har ansvar för alla barn på förskolan, oavsett avdelning. Motivera åtgärd När det finns närvarande pedagoger i lek upptäcker vi snabbt om någon kränkande behandling uppstår. Vuxna som förebilder ger barnen handlingsmodeller när konflikter uppstår. Överblickbara områden och lokaler är ett måste för att kunna vara en närvarande pedagog. Även att vi fördelar oss inne och utomhus över hela gården. Pedagogerna på avdelningarna. 6/7

7 Rutiner för akuta situationer Policy Vi på Bo förskola tolererar inte någon diskriminering, kränkande behandling eller trakasserier. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Pedagogerna är aktiva och håller god uppsikt på barnen både ute och inne. Genom att personalen är redo att ge barnen stöd där det uppstår bråk och konflikter öppnar vi för att barnen ska säga till om de eller någon annan blir 'kränkt'. Vi samtalar med barnen kontinuerligt om dessa saker i samlingar i förebyggande syfte. Vi är lyhörda och observanta och diskuterar med barnen om det hänt något under dagen. Vi informerar även föräldrarna om det som skett under dagen. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Barn och föräldrar vänder sig i första hand till pedagogerna på respektive avdelning. Norrbo , Söderbo , Österbo , Västerbo Vid behov finns förskolechefen , som är ytterst ansvarig för förskolan. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Problem ska tas upp omgående, vid kränkande behandling barn mot barn. Varje pedagog har ett ansvar att ta tag i problemet, utreda och hitta lösningar. Till stöd finns kollegor, förskolechef och pedagogkonsulter. Vidta lämpliga åtgärder så som att kontakta berörda föräldrar, samtal med förskolans övriga barn med flera. Följ upp händelsen inom en till två veckor och dokumentera de åtgärder som genomförts. Om problemet kvarstår kontakta utbildningsförvaltningen för vidare åtgärd, ex förskolepsykolog. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Vid kränkande behandling barn-personal ska alla vuxna som ser eller får kännedom om en sådan reagera och agera omedelbart. Pedagogerna tillsammans med förskolechef utreder och samtalar med berörda parter. Det är viktigt att det sker snabbt efter händelseförloppet för att lämliga stödåtgärder ska kunna planeras och genomföras. Rutiner för uppföljning Uppföljning sker i nära samarbete med föräldrarna och barnen inom en till två veckor. Rutiner för dokumentation Det är viktigt att avdelningspersonalen dokumenterar och följer upp händelseförloppet och samtalar med alla berörda parter för att erhålla en tydlig bild av händelseförloppet. Dokument hålls inlåsta. Ansvarsförhållande Förskolläraren ansvarar på varje avdelning tillsammans med övriga pedagoger. Ytterst ansvarig är förskolechefen. 7/7