Skärgårdens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Skärgårdens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet 1/8

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet a för planen a är en från varje avdelning Kajen och Skeppet. Mari Sundström och Linda Hammarlund. Vår vision På Skärgårdens förskola skall ingen diskriminering eller annan kränkande behandling förekomma. Vi strävar efter att alla ska känna sig värdefulla, respekterade och trygga; barn-barn, barn-vuxen, vuxen-vuxen. Planen gäller från Planen gäller till Läsår Barnens delaktighet * Observationer av barnens lek och samspel av pedagogerna. * Delaktighet i barnens lek. * Trygghetsvandringar med barnen. * Kompisråd/förbättringstavla Vårdnadshavarnas delaktighet Inför varje års revidering av planen skall barnen och vårdnadshavare ges möjlighet att komma med synpunkter till förbättring. På föräldramöten delges föräldrarna planen och de går en trygghetsvandring tillsammans med pedagogerna. Under utvecklingssamtalen som sker i Jan/Feb ges föräldrarna möjlighet att bli mer insatt i förskolans riskområden som kom fram under trygghetsvandringarna och hur vi ska jobba för att minska riskerna för kränkande behandling. De får också större inblick i hur vi jobbar främjande under hela året och hur det fortgår. Föräldrar ges också möjlighet att ge synpunkter genom föräldrarådet. Personalens delaktighet observerar sin barngrupp och dokumenterar ev riskområden. Alla arbetslag går en trygghetsvandring. Riskområden som upptäcks diskuteras av ansvariga pedagoger och sammanställs. Riskområdena presenteras senare för arbetslagen där man diskuterar riskormådena och hur man ska jobba aktivt med dem. Förankring av planen Vårdnadshavarna får tillgång till planen på "Föräldramötet på webben" där den ligger under filarkiv. Vi går igenom den aktuella planen på utvecklingssamtalen och föräldrarna får komma med frågor och synpunkter. Vi arbetar kontinuerligt tillsammans med barnen gällande värdegrundsfrågor tex genom "10 små kompisar böcker", Vännerna i Kungaskogen samt Stoppljuset. Personalen blir delaktiga genom att de observerar och kartlägger barngruppernas riskområden samt deltar i två trygghetsvandringar ;en med barnen och en som pedagogerna går själva. All personal ska känna att planen är ett "levande " dokument dels genom att arbeta främjande under hela året och dels genom att arbeta för att komma till rätta med uppkommna riskområden. ILKA Förlagsprodukter AB/Wasa Music Ab äger upphovsrätten till text, bild och musik gällande verken om Vännerna i Kungaskogen. 2/8

3 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Resultat och effekter av genomförda insatser/åtgärder diskuterades och utvärderades i arbetslagens utvecklingsplaner. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Förskolechef och personal har deltagit i utvärderingen. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Vi använder oss av en fast punkt på Lean tavlan som handlar om hur arbetet fortskrider och hur vi kan gå vidare. Vid behov dokumenterar vi uppkomna problem och lösningar. I slutet av terminen utvärderar arbetslagen arbetet baserat på Lean tavlans ev dokumentationer. Dessa resultat sammanställs gemensamt på respektive förskola. för att årets plan utvärderas Mari Sundström och Linda Hammarlund 3/8

4 Främjande insatser Namn Vännerna i Kungaskogen Områden som berörs av insatsen Målet är att alla barn ska kunna vara kompisar med alla barn oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning eller ålder. Alla barn ska få vara delaktig i barnens lek på förskolan på deras egna villkor. Insats har köpt in och arbetar med ett arbetsmaterial som heter "Vännerna i Kungaskogen". Utifrån det materialet har vi valt ut delar som främjar värdegrundsarbetet. Vi arbetar med olika övningar,sånger,lekar och ramsor som är kopplat till böckerna.barnen har tidigare arbetat med de "10 små kompisböckerna" samt "Stoppljuset", som också finns med i verksamheten /8

5 Kartläggning Kartläggningsmetoder * Observationer av lek och samspel. * Dagliga samtal med vårdnadshavare. * Delaktighet i barnens lek. * ha god kännedom om barngruppen och varje enskilt barn. * Samtal pedagog-pedagog. * Utvecklingssamtal 1 gång per år samt vid behov. * Genomgång om barngrupperna med specialpedagog 1 gång per år. * Trygghetsvandringar barn/föräldrar/pedagoger. Områden som berörs i kartläggningen Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Barnen deltar i en trygghetsvandring tillsammans med pedagogerna. Föräldrarna deltar i en trygghetsvandring under ett föräldramöte. Hur personalen har involverats i kartläggningen Pedagogerna i arbetslagen är aktiva och delaktiga i alla kartläggningar som sker på förskolan. går en trygghetsvandring med samma frågeställningar. Sammanställningen sker av ansvariga pedagoger från avdelningarna. Resultat och analys *Barnen upplever att de inte får vara med i leken. *Barn och pedagoger upplever att leken/byggen kan förstöras. Även föräldrar känner en oro att det kan ske.*i hallen och i toalettkö kan det förekomma trängsel vilket kan leda till att barn knuffas. 5/8

6 Förebyggande åtgärder Namn Toaletter/hall Områden som berörs av åtgärden Målet är att alla barn ska känna sig trygg när de går på toaletten och vistas i hallen. De ska kunna bestämma över sin egen toalett situation genom att själva kunna bestämma om dörren ska vara öppen eller stängd. Barnen ska respektera varandra. Uppföljning sker genom att personalen alltid ha en stående punkt på LEAN tavlan om hur arbetet fortskrider, anteckningar skrivs vid behov. Dessa ligger till grund för kommande utvärdering. Åtgärd Vid påklädning i hallen/toalettbesök har vi som målsättning att skicka barnen gruppvis. Det ska finnas en stopp skylt/röd prick på toadörren som visar när de vill vara ifred. Motivera åtgärd Både barn, föräldrar och pedagoger har uttryckt under trygghetsvandringarna att det kan förekomma att barnen inte respekterar varandra under toalettbesöken. Det uppstår konflikter när barnen tränger sig före i kön. Genom att vi låter barnen gå några åt gången till toalett/hall minskas antalet barn på samma ställe. Barnen ska få vara ifred på toaletten, på Kajen och Skeppet går barnen en och en på toaletten Namn Språkbruk Områden som berörs av åtgärden Målet är att barnen ska kunna uttrycka sig utan att använda "fula" ord samt att kunna samtala med varandra, barnpedagog, barn-barn med god attityd. Uppföljning sker genom att alltid ha en stående punkt på Lean tavlan om hur arbetet fortskrider, anteckningar skrivs vid behov, dessa ligger till grund för kommande utvärdering. Åtgärd Närvarande pedagoger deltar i barnens lek och ger dem alternativ till vad de kan säga om de tex blir arga på någon. Relatera till de 10 små kompis böcker som vi tidigare har arbetat med tex prata om det, visa känslor. Se om det finns någon röd tråd (speciella rum, vissa lekar osv) där det ofta förekommer olämpligt språkbruk och utgå från det. Motivera åtgärd Barn och pedagoger uttryckte i trygghetsvandringarna att det förekom olämpligt språkbruk i den dagliga verksamheten. Vid konflikter säger barnen ofta "fula" ord till varandra och pratar till varandra i ett hårt tonläge /8

7 Namn Kompisrelationer Områden som berörs av åtgärden Målet är att alla barn ska få vara delaktiga i leken och hjälp att lösa konflikter vid behov. Barn ska inte bli utsedda som "syndabock". Vi lyfter och synliggör goda gärningar i grupperna. Vi vill skapa en god och trygg atmosfär där alla uppskattar varandras likheter och olikheter. Uppföljning sker genom att alltid ha en punkt på Lean tavlan om hur arbetet fortskrider,anteckningar skrivs vid behov. Dessa ligger till grund för kommande utvärdering. Åtgärd Aktiva pedagoger deltar i barnens lek. Stötta barn som behöver hjälp med att utveckla sin lek. På Kajen och Skeppet har vi begränsat antal barn i varje rum under den fria leken. Det finns symboler uppsatta på dörren om hur många som får leka där. Vi arbetar med "Goda gärningar", vilket innebär att vi pratar om hur vi är bra kompisar mot varandra. Vi samarbetar och hjälper varandra samt uppmuntrar barnen till att göra "Goda gärningar". Motivera åtgärd Barn och pedagoger har uttryckt i trygghetsvandringar att alla barn inte alltid får vara med i leken. Vissa barn löser konflikter genom att skrika, knuffas osv Namn Utelek Områden som berörs av åtgärden Att alla barn ska känna sig trygga att leka ute på skolgården. Uppföljning sker genom att alltid ha en punkt på LEAN tavlan om hur arbetet fortskrider, anteckningar skrivs vid behov. Dessa ligger till grund för kommande utvärderingar. Åtgärd Aktiva pedagoger som deltar i leken. Pedagoger som sprider ut sig mer över skolgården. Motivera åtgärd Vi kan se att det sker fler konflikter när skolbarn och förskolebarn vistas ute samtidigt. Skolgårdens utformande ( det finns möjlighet att gå runt skolbyggnaden ) gör att det kan uppstå konflikter mellan barnen /8

8 Rutiner för akuta situationer Policy På Skärgårdens förskola skall ingen diskriminering eller annan kränkande behandling förekomma. Alla barn ska känna sig värdefulla,respekterade och trygga. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Pedagogerna är delaktiga i barnens lek och den dagliga verksamheten. Fortlöpande observationer. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Mari Sundström - marie.x.sundstrom@fcbu.ornskoldsvik.se Linda Hammarlund Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn * Pedagogen lyssnar och pratar med barnet/barnen om han/hon känner sig kränkt eller har hamnat i konflikt. * Pedagogen ställer frågor om hur barnet tänker, känner och agerar samt ger barnet alternativ att uttrycka sig. * pedagog dokumenterar situationen och samtalar med atbetslaget om händelsen som uppstått. * Pedagogen är ansvarig för att vårdnadshavare får vetskap om vad som hänt. * Förskolechef och /eller specialpedagog informeras samt så upprättas det en anmälan om kränkande behandling. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal * När en vuxen, pedagog, eller förälder kränker ett barn måste den som upptäcker det agera. * Pedagogen tar den vuxne åt sidan och ställer frågor om det inträffade. * Pedagogen tar upp det i det aktuella arbetslaget. * Förskolechef informeras. Rutiner för uppföljning pedagog som observerat händelsen följer upp och utvärderar händelsen så snabbt som möjligt. Rutiner för dokumentation pedagog som observerat händelsen dokumenterar först det som hänt. Förskolechefen informeras och det upprättas en anmälan om kränkande behandling. Ansvarsförhållande I första läget - pedagogen som observerat händelsen. Anmälan om kränkande behandling - ansvarig pedagog och förskolechef. 8/8