Fruns Hages förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Extra information Bilaga 1 Visa begrepp Bilaga 2 Visa diskrimineringsgrunder Visa logotyp Observera att bilagorna kommer att placeras längst ner på den här sidan, det vill säga efter er plan. Visa Skriv ut Stäng fönstret Fruns Hages förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet 1-3 år Ansvariga för planen Förskolechef Lena Müller Förskollärare Malin Svensson Vår vision I Gävle Kommuns förskolor är alla barn trygga och blir respekterade för den de är oavsett kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion, eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder. Inget barn i våra förskolor är diskriminerat, trakasserat eller utsatt för kränkande behandling. Planen gäller från Planen gäller till Barnens delaktighet Barnen är delaktiga genom pedagogernas närvaro med barnen. Genom dagliga observationer har de möjlighet att se, reflektera och vara lyhörda för barnens uttryck och agerande. Det görs också dokumentationer och reflektioner tillsammans med barnen. Vårdnadshavarnas delaktighet Likabehandlingen tas upp vid varje föräldrarmöte, så att föräldrarna kan delge sina synpunkter. Vårdnadshavare erbjuds utvecklingssamtal, föräldrarmöten och eventuella föräldrarådsmöten varje år. Samtal kan även ske om pedagogerna anser det behövas eller om vårdnadshavare önskar. Personalens delaktighet Arbetet med likabehandlingsplanen har arbetats fram i en likabehandlingsgrupp med pedagoger från förskolorna Fruns Hage, Rostock,Södergården och Söderslottet. Likabehandlingen ska vara ett ständigt närvarande dokument genom hela verksamheten, och diskuteras på verksamhetsmöten, där man använder sig bland annat av artiklar. Personalen är också, delaktig genom att ständigt göra observationer, dokumentationer och reflektioner både tillsammans med barnen eller tillsammans med andra pedagoger. Förankring av planen Förskolechef ansvarar för att likabehandlingsplanen förankras i personalgruppen, vilken kommer att behandlas på arbetsplatsträffar. I första hand ska definitionen av begreppen i likabehandlingsplanen göras tydliga och implementeras för all personal. Alla vårdnadshavare ska få möjlighet att ta del av likabehandlingsplanen. Planen ska finnas på förskolans hemsida.

2 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas All personal ska vara delaktiga i utvärderingen med sina synpunkter. Resultat och effekter av genomförda insatser och åtgärder ska diskuteras och analyseras under hösten på verksamhetsmöten. Ansvarig för att årets plan utvärderas Biträdande förskolecehef Anna-Carin Hellström, Förskollärare Malin Svensson Främjande insatser Namn Främja likbehandling Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling och Kön Mål och uppföljning Förskolan ska vara en tillåtande miljö, där vi pedagoger erbjuder barnen allt material oavsett kön. Vi är lyhörda inför barnens intresse och önskemål. Genom att vi pedagoger är medvetna om könstereotypa mönster så försöker vi bryta dessa och ge alla barnen oavsett kön möjlighet att pröva olika saker. Vi behandlar dem lika oavsett vad barnen har för kön. Insats När vi är på biblioteket gör vi medvetet aktiva val, genom att låna könsneutrala böcker. Vi peppar barnen att testa olika material. Genom att observera barnen försöker vi uppmärksamma eventuella jargonger och attityder som kan vara kränkande när det gäller könstillhörighet. Vi har diskussioner i arbetslaget där vi diskuterar genusfrågor från tex artiklar och försöker bryta eventuella stereotypa traditionella könsmönster. Ansvarig Alla pedagoger på förskolan skall arbeta utifrån detta synsätt. Huvudansvariga för uppföljning och utvärdering: förskollärare Monika Thuresson, barnskötare Leena Vilenius Namn Främja likbehandling Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling och Könsidentitet eller könsuttryck Mål och uppföljning Vår förskola ska vara en trygg plats där barnen ska känna att de kan uttrycka sin könsidentitet utan att någon dömer eller kränker dem. Vi ska ha en tillåtande miljö så att barnen känner att de fritt kan testa olika könsuttryck. Insats Vi arbetar för att bryta de traditionella föreställningarna om hur flickor och pojkar ska bete sig och se ut. Genom att välja böcker som berättar om olika könsuttryck kan vi ge barnen en förståelse för detta. Ansvarig Alla pedagoger på förskolan skall arbeta utifrån detta synsätt. Huvudansvariga för uppföljning och utvärdering: förskollärare Monica Thuresson, Barnskötare Leena Vilenius Datum när det ska vara klart Arbetet sker fortlöpande Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Etnisk tillhörighet och Religion eller annan trosuppfattning Mål och uppföljning Alla barn ska känna att de har lika värde oavsett etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning. Vårdnadshavare ska med förtroende kunna skicka sina barn till skolan, förvissade om att barnen inte blir ensidigt påverkade till förmån för religiösa åskådningar.

3 Insats Vi har införskaffat en mångkulturell almanacka som vi ska arbeta med. Vi ska inhämta kunskap under året gällande olika etniciteter och religiösa åskådningar. Förskolan ska informera vårdnadshavare att det finns möjlighet till hjälp av tolk vid samtal på förskolan och ska också översätta viktig information. Vi ska arbeta tillsammans med barnen för att öka deras kunskap och förståelse för sin egen och andras etnicitet. Vi har planer på att bjuda in till en sommarfest där barnens vårdnadshavare får möjligheten att bjuda på sin kulturs maträtter. uppföljning och utvärdering: förskollärare Maria Ekwall, barnskötare Helen Lans, Förskollärare Malin Svensson, Förskollärare Mariana Johansson Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling och Funktionsnedsättning Mål och uppföljning Vår förskola ska var fri från diskriminering av barn med funktionshinder. Barnen ska ha samma möjligheter och rättigheter oavsett funktionshinder såsom allergier, hörsel- och synskador, ADHD, Aspergers syndrom och andra synliga och osynliga funktionshinder. Insats Genom att låna böcker som visar barn med olika funktionshunder så visar vi att alla är olika och att alla har lika värde oavsett olikhet. Utifrån dessa böcker kan vi arbeta vidare med detta. Vi arbetar med att tillgodose varje barns behov utifrån deras funktionshinder och är öppna för att ändra på verksamheten när detta krävs. uppföljning och utvärdering: förskollärare Maria Ekwall, barnskötare Helen Lans Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling och Sexuell läggning Mål och uppföljning På vår förskola ska vi arbeta för att inga barn ska känna sig utsatta för diskriminering eller trakasserier på grund av sexuell läggning, könsidentitet eller olika familjekonstellationer. Vår förskola ska arbeta för ökad förståelse för olika sexuella läggningar. Insats Genom att låna böcker på biblioteket om olika familjekonstellationer kan vi öka barnens förståelse och motverka homofobi. Vi ska också bemöta barnens egna funderingar och attityder kring detta ämne på ett naturligt och positivt sätt. När vi arbetar tillsammans med barnen ska vi utgå ifrån att det finns olika familjekonstellationer. uppföljning och utvärdering: barnskötare Leena Vilenius, förskollärare Monica Thuresson Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling och Ålder Mål och uppföljning På vår förskola arbetar vi för att barn inte ska särbehandlas, diskrimineras eller trakasseras på grund av sin ålder. Genom att vi ser barnen som individer och inte jämför dem åldersmässigt så kan vårdnadshavaren känna en trygghet att deras barn får utvecklas i sin egen takt. Insats Genom att observera barnen försöker vi uppmärksamma eventuella jargonger och attityder som kan vara kränkande när det gäller ålder. När vi upptäcker detta ska vi föra en

4 diskussion med barnen om att alla har lika värde trots olika åldrar och olikheter. Genom diskussioner i personalgruppen utifrån de observationer och dokumentationer vi gör försöker vi tillgodose varje barns individuella behov utan att endast titta på deras ålder. uppföljning och utvärdering: förskollärare Malin Svensson, förskollärare Mariana Johansson Kartläggning Kartläggningsmetoder Genom observation och reflektioner i den dagliga verksamheten och samtal med barnen och med pedagoger. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Hur personalen har involverats i kartläggningen Genom diskussioner i personalgruppen utifrån de sju diskrimineringsgrunderna har vi gjort en kartläggning och en nulägesrapport av vår förskolas klimat. Resultat och analys Efter analysen av vår verksamhet har vi kommit fram till att något vi behöver arbeta med är värdegrundsfrågor. Vi har observerat att barnen ofta använder sig av ett utåtagerande beteende när de hamnar i konflikter. Det förekommer att vissa barn är mer dominanta och tar mer plats än de andra barnen, och att vissa barn hamnar utanför i leken. Två rum som är extra utsatta är kuddrummet och dockvrån eftersom barnen ofta vill stänga dörren om sig och leka ifred utan personal. Förebyggande åtgärder Namn Förebyggande arbete i förskolan för att motverka diskriminering och kränkande behandling Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling Mål och uppföljning Förskolan ska vara en trygg plats för barnen att vistas på. Genom att vara närvarande i barnens lekar så kan vi förhindra kränkningar och diskriminering. Vi ska också aktivt arbeta med hur man är en bra kompis tillsammans med barnen. Ta oss tid att lyssna på varje barns behov. Åtgärd Vi lånar böcker som handlar om barns konflikter som man kan använda som utgångsmaterialmaterial till diskussioner och arbeta vidare med. Tala med barnen om empati och få dem att uttrycka sin känslor istället för att vara utåtagerande. Vi ska vara närvarande i barnens lekar för att kunna hjälpa dem i deras sociala samspel och få dem att kommunicera istället för att vara utåtagerande. Vi försöker vara en pedagog tillsammans med barnen i dockvrån och kuddrummet, eller ha dörren öppen för att motverka eventuella kränkningar. Vi försöker vara aktiva i leken för att få med de barn som utesluts, och styra leken så att de barn som i vanliga fall inte får chansen bestämma får göra det. Motivera åtgärd Vi har observerat att barnen ofta använder sig av ett utåtagerande beteende när de hamnar i konflikter. Vi vill ge dem möjligheten att lösa sina konflikter på egen hand eller med vägledning av oss i personalgruppen.

5 Ansvarig Bitr. förskolechef Anna-Carin Hellström, alla pedagoger på förskolan skall arbeta med detta. Huvudansvarig: Förskollärare Malin Svensson Datum när det ska vara klart Rutiner för akuta situationer Policy Förskolans mål gällande värdegrunden är att förskolemiljön är fri från diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Pedagogerna håller uppsikt över alla platser där barnen befinner sig, både inom- och utomhus. Det ska finnas minst en pedagog i barnens närhet. Genom observationer, dokumentationer och reflektioner bevakar pedagogerna varningssignaler som finns. Som vårdnadshavare vill vi att du förmedlar till oss om ditt barns upplevelser, vid daglig föräldrarkontakt, eller vid utvecklingssamtalet. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Förskollärare Malin Svensson , malin.svensson@gavle.se Förskolechef Lena Müller Biträdande förskolechef Anna-Carin Vårdnadshavaren kan vända sig till den personal på förskolan som man känner sig trygg med. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Alla på förskolan som ser, hör eller bevittnar ett kränkande beteende skall reagera med samtal med de berörda barnen. Det som hänt tas upp med föräldrar vid den dagliga kontakten. Vid upprepade kränkningar kommer personal och föräldrar överens om en lösning och bestämmer tid för ett uppföljningsmöte. Dokumentera vad som har hänt och vad som blivit överenskommet. Om kränkningar fortsätter tas kontakt med biträdande förskolechef som tillsammans med vårdnadshavare bestämmer vidare åtgärder. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Personalen ska genast ta upp händelsen med den det berör. Om upprepade händelser sker ska biträdande förskolechef kontaktas. Biträdande förskolechef samtalar med berörd, som får ge sin version av händelserna. Beslut tas om eventuella vidare åtgärder. Vid grov kränkning tas genast kontakt med biträdande förskolechef, föräldrar meddelas, och beslut om eventuell anmälan till socialtjänst eller polis tas. Rutiner för uppföljning Uppföljning av dokumenterade fall ska göras i samband med planeringsdag 1 ggr/år Ansvar: Förskolechef Lena Müller Rutiner för dokumentation Personal som är närvarande vid den aktuella händelsen skriva en incidentrapport. Dokumentation görs av den/de pedagoger som uppmärksammat den kränkande händelsen, som sedan presenteras och överlämnas till biträdande förskolechef.

6 Vidare dokumentation angående när barn kränks av personal ansvarar den biträdande förskolechefen för. Ansvarsförhållande "Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn" Ansvar: Förskolans personal och förskolechef "Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal" Ansvar: Förskolans personal och förskolechef och biträdande förskolechef