Plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 1(11) Plan mot diskriminering och kränkande behandling Klockarskogsgårdens förskola

2 2(11) Innehåll 1 Vision Delaktighet Utvärdering Främjande insatser Kartläggning Förebyggande åtgärder Rutiner för akuta situationer Bilagor...9 Begreppsdefinitioner Bilaga Lagar och regler Bilaga Dokumentationsblankett vid kränkande behandling...12

3 3(11) Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskolan Ansvariga för planen Vik förskolechef Ulrika Emilsson 1 Vision Alla barn på Klockarskogsgårdens förskola ska med tillförsikt och glad förväntan kunna gå till förskolan oavsett kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder. Förskolan ska präglas av trygghet, respekt och ansvarstagande. Inget barn ska bli diskriminerat, trakasserat eller utsatt för kränkande behandling. Planen gäller från Planen gäller till Delaktighet Barnens delaktighet Vi har via enkäter intervjuat våra äldre barn 4 och 5 år om trivsel och trygghet. Barnens tankar och åsikter blir bemötta utifrån situation och behov. Samtal i den dagliga verksamheten om hur vi bemöter varandra och vikten av att vara en bra kompis. Vårdnadshavares delaktighet Vid inskolningssamtal ska vi informera om plan mot diskriminering och kränkande behandling. Alla vårdnadshavare har fått möjlighet att besvara en enkät där bland annat frågor om trygghet och trivsel ingår. Vårdnadshavare har möjlighet att vid den dagliga kontakten delge sina tankar och åsikter till personalen. På föräldraråd finns ytterligare möjlighet att delge sina tankar och åsikter. Vårdnadshavarna får innan utvecklingssamtal ett frågeformulär där vi ställer frågan : Finns det arbetssätt och rutiner i vår verksamhet som ni eller ert/era barn kan uppleva som orättvisa eller kränkande?

4 4(11) Personalens delaktighet Observerar och dokumenterar var i vår inne- och utemiljö det kan finnas otrygga platser. Delger varandra barnens och vårdnadshavarnas tankar och åsikter på avdelningsplaneringar och arbetsplatsträffar. Kontinuerliga diskussioner på avdelningsplaneringar och arbetsplatsträffar om bemötande och förhållningssätt. Utvärderar föregående års plan och formulerar främjande och förebyggande insatser på studiedag eller arbetsplatsträff januari Förankring av planen Planen ska kopieras upp och finnas tillgänglig att läsa för vårdnadshavare på var avdelning, samt publiceras på vår hemsida, Vi går igenom och förankrar planen på vårterminens föräldraråd. Personalen ska förankra planen på avdelningsplaneringar, minst två gånger per termin, och under året hålla planen aktuell. Barnen ska göras delaktiga i arbetet med att skapa en miljö som inbjuder till samspel. 3 Utvärdering Hur har förra årets plan utvärderats? Resultat och åtgärder diskuterades på förskollärarträff i oktober Delaktiga i utvärderingen av förra årets plan Förskolechef och pedagoger på förskollärarträff och avdelningsplaneringar. Vad blev resultatet av utvärderingen? Vi upplever att planen behöver bli mer känd bland vårdnadshavarna. Med hjälp av tolk och genom ett medvetet arbete med att finnas tillgängliga för att svara på frågor kring och hjälpa till med enkäten har vi nått ett betydligt högre svarsresultat från vårdnadshavarna. Enkätsvaren från barnen visar på ett gott resultat. Årets plan ska utvärderas senast Så här ska årets plan utvärderas Via enkät till barn och vårdnadshavare. Diskutera resultat och åtgärder på förskollärarträff och arbetsplatsträff i oktober. Lämna frågor inför utvecklingssamtal till barn och vårdnadshavare. Utvärdera planen på föräldraråd under hösttermin. Ansvarig för att årets plan utvärderas är Vik förskolechef Ulrika Emilsson

5 5(11) 4 Främjande insatser Bemöta alla utefter deras förutsättningar, se allas lika värde. Områden som berörs av denna insats Kränkande behandling Kön Könsidentitet eller könsuttryck Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Funktionsnedsättning Sexuell läggning Ålder Mål och uppföljning Skapa en trygg insida som inte är så utsatt för andras godkännande. Arbetet ska kontinuerligt dokumenteras samt följas upp på arbetsplatsträff i maj och oktober. Förskolechef ska medverka vid planeringar och hålla sig uppdaterad om hur arbetet fortskrider. Åtgärder för att nå målen Undvika att bedöma barnen kopplat till prestation, använda ordet bra istället för duktig. Ett medvetet förhållningssätt där vi ser och lyssnar på barnen. Öppenhet för olikheter, befrämja barnens egna tankar och funderingar. Medbestämmande genom delaktighet, låta barnen få inflytande i verksamheten. Ansvariga för insatsen All pedagogisk personal med förskolechef som ytterst ansvarig Tidpunkt för när främjande insatser ska utvärderas Arbetsplatsträff oktober Kartläggning Kartläggningsmetoder Observationer och samtal. Enkäter Områden som berörs i kartläggningen Samtliga diskrimineringsgrunder.

6 6(11) Hur har barn och vårdnadshavare gjorts delaktiga i kartläggningen? Enkäter till vårdnadshavare och våra äldre barn. Pedagogerna observerar barnens samspel, eventuella riskställen och tillgänglighet i inne och utemiljö utifrån frågeställningen; har alla barn lika stor tillgång till våra miljöer? Hur har personalen gjorts delaktiga i kartläggningen? Diskuterat svaren från enkäterna på förskollärarträff och arbetsplatsträff. Gått igenom våra observationer över samspel, tillgänglighet och eventuella riskställen på planeringar och arbetsplatsträff. Resultat och analys av kartläggningen Vi fortsätter att komplettera med kläder och saker från olika kulturer i våra familjerum. Vi har lånat en del böcker som visar på andra familjeformer, samt söker efter och köper in böcker till verksamheten. Vi ska vara uppmärksamma på riskställen utomhus. Arbetet med att förändra och förbättra i vår utemiljön pågår. Saknar markeringar för synskadade både inom och utomhus. 6 Förebyggande åtgärder Motverka risker för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. Områden som berörs av denna insats Kränkande behandling Kön Könsidentitet eller könsuttryck Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Funktionsnedsättning Sexuell läggning Ålder Mål och uppföljning Varje barn ska känna trygghet inom sig och i vår miljö, veta och känna att det är accepterat som det är. Uppföljning ska ske minst två gånger per termin på avdelningsplaneringar. Resultaten redovisas på arbetsplatsträff i maj och oktober. Åtgärder Vi ska lyfta fram barnens olika språk och etniska tillhörighet samt arbeta för att uppmärksamma även andra kulturers högtider i vår verksamhet. Informera om religionsfrihet.

7 7(11) Utöka vårt bokbestånd genom att låna eller köpa in böcker med olika familjekonstellationer och sexuell läggning. Komplettera vår miljö med material och kläder från andra kulturer. Observera och dokumentera var barnen leker och hur barnen använder sig av vårt material och miljön för att identifiera riskställen. Pedagoger ska ha uppsikt bakom vårt leksaks- och vagnförråd. Anlita vår fastighetsskötare till att anpassa miljön för synskadade. Diskutera våra åtgärder kontinuerligt på avdelningsplaneringar. Motivering till vald åtgärd Vi har valt våra åtgärder utifrån vår kartläggning, observationer och enkätsvar från barn och vårdnadshavare. Ansvariga för insatsen Alla pedagoger ansvariga med förskolechef som ytterst ansvarig. Tidpunkt för när förebyggande åtgärd ska utvärderas Arbetsplatsträff oktober Rutiner för akuta situationer Policy Det ska råda nolltolerans mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling på vår förskola. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Pedagoger håller god uppsikt på de platser där barn leker. De är lyhörda och uppmärksamma på vad barnen säger och gör. Grunden för att tidigt upptäcka diskriminering, trakasserier och kränkningar är den årliga kartläggningen av verksamheten. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Vårdnadshavare och barn kan vända sig till alla pedagoger och förskolechef på respektive förskola. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Vid upptäckt av kränkning ingriper personal omedelbart och talar om för barnen att detta inte är okej. Pedagogen/pedagogerna samtalar med berörda barn då de får möjlighet att lägga fram sin syn på händelsen. Viktigt är att pedagogen visar empati och är lösningsfokuserad i både samtalet med den kränkte och den som kränker. Målet för samtalet är att ingen kränkning ska ske och att den kränkte kan få upprättelse. Samtalet ska dokumenteras. Pedagogen avgör om vårdnadshavare och förskolechef ska kontaktas. Vid samtalet med vårdnadshavare medverkar pedagog och förskolechef. För dokumentation används utredningsblanketten för kränkning/trakasserier eller diskriminering. Utredningsblankettens innehåll omfattar sekretessbelagda uppgifter varpå utredningen måste diarieföras. Originalet ska skickas till utbildningsförvaltningen för diarieföring och kopia skickas

8 8(11) till förskolan, förskolechef och vårdnadshavare. Om problemet kvarstår görs en anmälan till BEO eller sociala myndigheter. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Den som ser att ett barn blir kränkt av personal agerar omedelbart. Den personal som har sett eller hört händelsen talar om för berörd personal att det är ett absolut förbud mot detta enligt diskrimineringslagen och skollagen. Anmälan ska ske direkt till förskolechef, som ansvarar för utredning av händelsen, där samtal med berörd personal och barn ingår. Information ska alltid lämnas till verksamhetschef. Förskolechef meddelar vårdnadshavare vad som hänt och kallar till samtal. Rutiner för uppföljning På utredningsblanketten fylls i hur och när uppföljning ska ske. Uppföljning ska ske av personer som gjort utredningen och åtgärdsförslagen. Rutiner för dokumentation Dokumentation sker på utredningsblanketten. Barnets upplevelse har tolkningsföreträde, detta innebär att vuxna inte kan säga det var väl inte så farligt.... Ansvarig pedagog och förskolechef ansvarar för dokumentationen. Vem är ansvarig? Personal som får kännedom påtalar kränkningen och meddelar sedan ansvarig pedagog som i sin tur meddelar förskolechef och därefter hemmet. Förskolechef meddelar även huvudmannen.

9 9(11) 8 Bilagor Begreppsdefinitioner Bilaga 1 Annan trosuppfattning Innefattar uppfattningar som har sin grund i eller samband med en religiös åskådning. Till exempel buddhism, ateism m.fl. Bisexualitet Förmåga att bli kär, förälskad och attraherad av en person oavsett kön. Diskriminering När pojkar och flickor behandlas sämre än andra p.g.a. någon av de sju diskrimineringsgrunderna: kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder. Diskrimineringen kan vara direkt eller indirekt. Etnicitet Identifikation med känsla av tillhörighet till en etnisk grupp. En person, oavsett kön, kan ha fler etniska tillhörigheter, exempelvis kan man vara född i Sverige, vara rom, same, svensk, kurd m. m. Funktionshinder (funktionsnedsättning) Funktionshinder (funktionsnedsättning) innefattar allt från allergi, dyslexi, hörsel- och synskada samt neuropsykiatriska funktionshinder (funktionsnedsättningar) som exempelvis ADHD och Aspergers syndrom. Heterosexualitet Förmåga att bli kär, förälskad och attraherad av en person av motsatt kön. Homofobi En värdering, uppfattning eller ideologi som ger uttryck för en negativ syn på homo- eller bisexualitet. En homofobisk hållning strider mot principen om lika värde och rättigheter för alla människor, oavsett kön. Homosexualitet Förmåga att bli kär, förälskad och attraherad av en person av samma kön. Kränkande behandling Uppträdande som kränker flickor och/eller pojkar, men som inte har samband med någon diskrimineringsgrund. Sexuella trakasserier Sexuella trakasserier är till exempel oönskade beröringar eller sexuella anspelningar och skämt. Transpersoner Samlingsnamn för personer med en könsöverskridande identitet eller könsöverskridande uttryck (könsidentitet som inte inbegrips av den rådande normen), exempelvis transvestiter eller transsexuella.

10 10(11) Trakasserier Uppträdande som kränker flickors och/eller pojkars värdighet, som har samband med någon diskrimineringsgrund. Det är trakasseri även när ett barn, oavsett kön, kränks p.g.a. En förälders sexuella läggning, funktionshinder (funktionsnedsättning) m. m.

11 11(11) Lagar och regler Bilaga 2 Diskrimineringslag (2008:567) Skollag (2010:800) Förordning (2006:1083) om barns och elevers deltagande i arbetet med planer mot diskriminering och kränkande behandling Skolverkets allmänna råd och kommentarer för att främja likabehandling och förebygga diskriminering, trakasserier, och kränkande behandling (SKOLFS 2012:10) Barnkonventionen Barnkonventionen FN s konvention om barns rättigheter, barnkonventionen, antogs Tanken med konventionen är att skapa ett samhälle som respekterar barnen i alla sammanhang. Konventionen ska också stärka barns roll både i familjen och i samhället i stort. Kapitel 6 i skollagen, Åtgärder mot kränkande behandling, grundar sig bland annat på barnkonventionens artikel 2, 3, 6, 12, 19 och 28. Dessa artiklar är därmed särskilt relevanta för likabehandlingsarbetet. Artikel 2: Alla barn har lika värde och lika rättigheter. Inget barn ska diskrimineras. Det innebär bland annat att barn inte får diskrimineras på grund av exempelvis härkomst, funktionsnedsättning eller religion. Vidare får barn inte diskrimineras i förhållande till vuxna eller andra barn. Artikel 3: Barnets bästa ska komma i främsta rummet, i alla situationer där åtgärderna på något sätt påverkar barn. Det gäller till exempel barnets utbildning, välfärd och hälsa. Artikel 6: Handlar om att skapa en miljö för barnet som ger bästa tänkbara möjligheter till överlevnad och utveckling. Artikel 12: Handlar om barnets rätt att uttrycka sina åsikter i alla frågor som gäller barnet. Artikel 19: Alla barn har rätt att skyddas mot fysiskt eller psykiskt våld, utnyttjande och vanvård när de är i föräldrarnas, andra vårdnadshavares eller annan persons vård. Samhället ska ha olika sociala program för att ge barnet och den som har hand om barnet stöd, liksom på andra sätt arbeta förebyggande. Artikel 28: Alla länder som skrivit under barnkonventionen ska verka för ordning i skolan, utan att kränka barn och elevers värdighet. Utdrag ur lagar och regler som är aktuella för likabehandlingsarbetet finns på

12 DOKUMENTATIONSBLANKETT VID KRÄNKANDE BEHANDLING 1(1) Barn och skola Utredning: När ett barn/en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkningar/trakasserier/diskriminering. Skollagen 6 kap. 10 och diskrimineringslagen 2 kap. 7 Personuppgifter Utredarens namn och titel Datum för utredningen Ansvarig förskolechef/rektor Förskola/skola Namn på barn/elev som anser sig blivit utsatt Avdelning/klass Namn på involverade barn/elever och avdelning/klass Namn på personal som deltagit i utredningen Händelse och åtgärder Beskriv händelsen Åtgärder Datum för uppföljning Besöksadress Parkgatan 26 Postadress Barn och skola Osby Telefon vx Fax E-post barnochskola@osby.se Hemsida Org.nr PlusGiro Bankgiro