Sallerups förskolors plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Sallerups förskolors plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen. Förskolorna Munkebo, Nunnebo, Jonasbo och Toftabo på Sallerups förskoleområde i Eslövs kommun. Ansvariga för planen. Förskolechef Gull-Britt Swenson och en likabehandlingsgrupp bestående av förskollärare Ingela Lysmo, Helen Persson, Maria Svärd, Jessica Svensson, Luiziana Carlsson och Anna Grundström. Vår vision. Vi ska se och bemöta alla människor med respekt utifrån deras förutsättningar, behov, intressen, motverka diskriminering och kränkningar. Planen gäller fr o m t o m Barnens delaktighet. Barnsamtal och observationer genomförs regelbundet. Diskussioner förs kring åtgärder i demokratiarbetet, pedagoger emellan, i barngruppen och med föräldrarna. Vårdnadshavarnas delaktighet. Genom en samrådsgrupp som har föräldrarepresentanter från varje förskola, förs diskussioner kring likabehandling. Alla föräldrar får delaktighet genom en årlig föräldraenkät som sammanställs, analyseras och åtgärdas. Detta presenteras på föräldramöte en gång per år. Enskilda utvecklingssamtal genomförs en gång per år eller vid behov. Personalens delaktighet. Diskussioner på arbetsplatsträffar. Varje förskola har utarbetat egna specifika åtgärder inom den befintliga likabehandlingsplanen, se bilagor.

2 Förankring av planen. Planen går ut på remiss till all personal och samtal sker i arbetslagen innan den beslutas. Planen läggs ut på hemsidan där föräldrar och andra kan ta del av den. Planen finns tillgänglig för alla på förskolan. Utvärdering. Föräldrarnas synpunkter, som kommer fram i föräldraenkäten, tar personalen del av. De diskuteras och analyseras i arbetslagen. Resultaten diskuteras på föräldramöten som därefter leder till åtgärder. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan. Barnen är delaktiga genom barnsamtal, föräldrar genom föräldraenkäten och arbetslagen genom möten kring utvärdering av resultaten. Ansvariga är deltagarna i likabehandlingsgruppen. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan. Workshop i genus har genomförts efter önskemål från föräldrar på samrådsmöten. Personalen beslutande att använda DO:s webbverktyg för utvärdering av planen och göra arbetet mer åskådligt. Årets plan ska utvärderas senast Årets plan. Årets plan ska utvärderas genom föräldraenkäter, samtal med barn och diskussioner i arbetslagen som sammanställs i verktyget för kvalitetsarbetet RAN. Förskolechef Gull-Britt Swenson är ansvarig för att årets plan utvärderas. Främjande insatser. Främja likabehandling och förhindra utanförskap. Områden som berörs av insatsen. Kön, etisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, funktionsnedsättning och ålder. Mål och uppföljning. Barnen ska känna till vad mobbing är och vad man kan göra för att hjälpa den som blir mobbad. Alla föräldrar ska med förtroende kunna skicka sina barn till förskolan, förvissade om att barnen inte blir utsatt för kränkande behandling. Föräldrarna ska känna till hur förskolan arbetar med jämlikhet, solidaritet och mångfald Uppföljning På arbetsplatsträffar diskutera hur arbetet gått och om barnens tankar och funderingar. På föräldraenkäten kan föräldrarna svara hur mycket de känner till om arbetet med jämlikhet, solidaritet och mångfald 2

3 Insats. Kartläggning och samtal med barn. Föräldraenkät med föräldrar. Informera föräldrarna på föräldramöten om likabehandlingsplanen. Ansvariga. Likabehandlingsgruppen ansvarar för att barnsamtalen och observationerna genomförs och förskollärarna tillsammans med arbetslagen ansvarar för att åtgärderna genomförs och beskrivs i kvalitetsverktyget. Datum när det ska vara klart. Arbetet utvärderas på sista planeringsdagen 2014 och uppdateras därefter löpande årligen. Kartläggningsmetoder. Barnsamtal, observationer, föräldraenkät och tillbudsrapporter. Områden som berörs i kartläggningen. Barns trygghet - trivsel, utveckling lärande och inflytande delaktighet. Hur barn och föräldrar involveras i kartläggningen. Barn genom samtal och observationer och föräldrar genom föräldraenkät och föräldramöten. Hur personalen har involverats i kartläggningen. Genom delaktighet i samtal och observationer. Resultat och analys. Sallerupsförskolor har använt barnsamtal med foton som kartläggningsmetod. Personalen anser att det är en fungerande metod som kommer att användas och utvärderas efter varje tillfälle den används. Sallerups förskolors brukarenkät 2013 gav 1439 svar och en svarsfrekvens på 75%. Resultaten av brukarenkäten visar att: 94 % upplever att barnen trivs i förskolan. 92 % upplever att barnen får den trygghet de behöver i förskolan. 86 % upplever att barn lär sig ta hänsyn och visa respekt i förskolan. 75 % upplever att personalen arbetar med jämlikhet, solidaritet och mångfald. Resultaten visar att förskolorna ska utöka sitt värdegrundsarbete och informationen till föräldrarna. Rutiner för akuta situationer. Personalen dokumenterar det inträffade. Förskolechef och föräldrar informeras. Samtal med föräldrar erbjuds så fort som möjligt. 3

4 Policy. Sallerups förskolors målsättning är att alla barn och vuxna ska känna sig trygga i sin miljö. En viktig del i detta är att främja likabehandling och förhindra utanförskap. Varje enhet ska kartlägga och analysera om det finns något som leder till, eller riskerar att leda till diskriminering eller kränkande behandling. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling. Personalen har uppsikt över platserna barnen leker på och gör regelbundna observationer på förskolan. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Personal i närmast berörda arbetslag och förskolechef. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Den personal som uppmärksammat händelsen dokumenterar och samtalar med berörda barn, föräldrar och annan berörd personal samma dag som händelsen skett. Samma personal informerar även förskolechef som bokar och deltar i samtal vid behov. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Den personal som uppmärksammat händelsen dokumenterar och förskolechef kontaktas. Förskolechef samtalar med berörd personal och föräldrar. Rutiner för uppföljning Uppföljningssamtal bokas in vid första samtalet. Förskolechef, berörd personal och föräldrar deltar. Rutiner för dokumentation Personal som observerat kränkningen dokumenterar handlingen skriftligt. Ansvarsförhållande Förskolechef har huvudansvar. Alla som arbetar i förskolan har skyldighet att följa handlingsplanen. 4

5 Förebyggande åtgärder mot kränkningar. Bilaga 1. Inom Eslövs kommuns Barn och Familj verksamhet ska vi se och bemöta alla människor med respekt utifrån deras förutsättningar, behov och intressen. Det råder nolltolerans mot kränkningar. Sallerups förskolors definition av ett bra bemötande: Vi visar respekt för barnet, uppmuntrar och tar tillvara barns olika kompetenser. Vi uppmuntrar barnet att uttrycka sina åsikter och göra egna val. Vi uppmuntrar barnets självständighet och ger tid att prova själv. Vi lyssnar och samtalar med varje barn och bekräftar barnet positivt. Vi hjälper barnet in i leken och att hitta kompisar. Vi visar glädje och inspirerar barn till gemenskap och att leka och lära av varandra. Vi utvecklar ständigt inspirerande miljöer som leder till möten mellan barn. Vi är positiva föredömen och goda förebilder i kontakten med varandra. Vi för fortlöpande samtal med barnen kring hur man uppträder mot varandra, som exempelvis genom att upprätta trivselregler och läsa böcker kring demokrati, etik och moral. Vi stimulerar barnen att stödja och trösta varandra och ger dem erfarenhet av vad empati är. Vi skapar trygghet genom vuxennärvaro i lek och aktiviteter. Vi har daglig kontakt och regelbundna samtal med föräldrar om barnens relationer och förskolans gemensamma värdegrund. Kränkningar Diskriminering är en handling som utestänger eller kränker en person, den behöver inte vara medveten eller aktiv. Trakasserier är en aktiv och medveten handling som kränker en person. Mobbing är upprepade trakasserier och kränkningar, det råder då en obalans i makt mellan den som kränker och den som kränks. Kränkande behandling är när någon eller några går emot principen om alla människors lika värde och är ett uttryck för makt och förtryck. Kränkningar kan utföras av en eller flera personer, riktas mot en eller flera och drabba såväl barn som vuxna. Den kan vara fysisk som till exempel att bli slagen, biten, riven eller knuffad eller vara verbal som exempelvis att bli hotad, kallad för öknamn eller fula ord. Kränkningen kan också vara psykosocial, som till exempel att bli utsatt för utstötning i lek och aktiviteter, bli retad, skrämd eller gjord till åtlöje. 5

6 Utredning av kränkande behandling: Vi reagerar, tar aktivt och tydligt avstånd från negativa attityder, utanförskap, konflikter. Vi ger barnet verktyg för att kunna lösa kränkande behandling. Vid varje situation av kränkning uppmärksammar vi den. Vi tar den eller de berörda åt sidan och pratar igenom vad som har hänt. Om barn eller vuxen använder ett kränkande ordval, kroppsspråk eller fysisk handling, måste vi genast visa att det inte accepteras. Vi använder oss av hur frågor: Hur kände du? Hur tänkte du? Hur tror du att den andre kände sig? Hur ska du göra för att kompisen ska bli glad? Vi ansvarar för att det kränkta barnet får upprättelse och blir tröstat av barn och personal. Barn säger och gör förlåt. När kränkningen sker av en vuxen så använder vi rak kommunikation. Vi tar den vuxne åt sidan och frågar hur den tänkte. Vid upprepade kränkningar, skall föräldrar och förskolechef informeras. Om behov finns ska åtgärder därefter vidtas. 6

7 Munkebo Bilaga Rutiner för konfliktlösning. Mål: Lösa konflikter och utveckla barns samspel. Åtgärder: Pedagogerna är aktivt med i barnens lek. Pedagoger och barn fördelar sig i mindre grupper i olika rum. Pedagogerna sätter ord på händelsen för båda parter och stödjer barnen att beskriva känslorna verbalt. Pedagogerna förklarar/förtydligar för barnet att säga och göra förlåt d.v.s. hjälpa till att trösta. Rutiner för demokratiarbete. Mål: Öka barns förmåga till empati för andra i barngruppen Åtgärder: Vänta på sin tur, samtala om bemötande t.ex. hur barnet tar kontakt med andra barn, vikten av att hjälpa andra. Respekt och likabehandling Mål: Utveckla barns förmåga till empati och förståelse för olikheter. Åtgärder: Pedagogerna ansvarar för att samtala med barnen kring respekt och omtanke Pedagogerna ansvarar för att varje barn ges möjlighet att delta i olika empatifrämjande aktiviteter som t ex dramalek och massage Pedagogerna ansvarar för att det på förskolan finns tillgång till böcker och andra medier som berör känslor, vänskap och relationer. Det ska finnas böcker med olika utgångspunkt i olika etiska dilemman, med rollinnehavare av olika kön och etnicitet. Information av likabehandlingsplanen Mål: Förbättra informationen om likabehandlingsplanen till föräldrarna. Åtgärder: Vi ska informera föräldrarna i vårt informationsbrev i januari om att vi har en ny reviderad likabehandlingsplan. Vi bifogar planen med brevet. Hänga ut likabehandlingsplanen synligt på alla avdelningar. Informera om att den finns att läsa på Munkebo förskolas hemsida. Rutiner vid kränkningar Juvelen Mål: Att arbeta mot att det förekommer kränkande behandlingar i form av bitningar och knuffar. Åtgärder: Pedagogerna är närvarande och skapar på så sätt en trygghet för barnen. Pedagogerna samtalar dagligen med barnen hur man uppträder mot varandra. Uppmuntra och stödja barnen i att säga eller göra förlåt. Om behov finns så punktmarkerar vi i barngruppen. 7

8 Vårt arbete med Munkebos värdeord Diamanten Mål: Vi vill upprätthålla vårt arbete med våra värdeord som vägleder oss i hur vi genom kooperativt lärande ska fostra etiska och demokratiska medborgare. Åtgärder: Genom samtal, lek, samspel och genom att agera förebilder arbetar vi med: SAMSPEL/SAMARBETE, TRYGGHET, GLÄDJE, RESPEKT. Detta i sin tur leder till och innebär an ständigt pågående lärandeprocess. 8

9 Nunnebo Bilaga 3. Rutiner vid planering på Nunnebo förskola. Mål: Öka säkerheten vid planering. Åtgärd: Alltid ha en ordinarie personal med barnen. Utvärdering: Dessa rutiner är något som bibehålls. Rutiner för värdegrundsfrågor. Mål: Öka föräldrarnas förståelse hur vi på förskolan arbetar med jämlikhet, solidaritet och mångfald. Åtgärder: Vi inför en stående rutin på utvecklingssamtalen att lyfta hur vi arbetar med jämlikhet, solidaritet och mångfald. Vi gör en dokumentation som vi visar föräldrarna. Utvärdering: Värdegrundsfrågor har tagits upp på föräldramöten men inte vid utvecklingssamtal. En dokumentation har inte gjorts. Rutiner vid kränkning inom flickgruppen. Mål: Att stärka varje individ så att man vågar stå för sina egna åsikter och beslut. Åtgärder: Observera vad som händer. Prova olika gruppsammansättningar. Samarbetsövningar. Stärka och uppmärksamma det positiva i gruppen. Utvärdering: Detta upplevs inte som ett problem i nuläget. Vi arbetar regelbundet med att respektera varandras åsikter. Nya mål Säkerhet vid ensamarbete Mål: Bibehålla säkerhet vid planering och vid andra tillfällen när man är ensam personal med barngruppen. Åtgärder: Sträva efter att alltid vara en ordinarie personal/känd vikarie med barnen. Respektera varandras åsikter Mål: Att alla på förskolan ska visa respekt och hänsyn till varandra och varandras åsikter. Åtgärd: Närvarande pedagoger som kan vägleda i situationer som uppstår. Stärka och stötta barn i verksamheten så att alla har möjlighet att föra sin talan och få sin vilja igenom. 9

10 Jonasbo bilaga Rutiner för att få barn och pedagoger att känna ansvar för förskolan och dess material. Mål: Vi strävar efter att alla ska känna ett ansvar för vår miljö. Med vår miljö menar vi både förskolan som byggnad (ute och inne) och allt material som finns tillgängligt på förskolan. Åtgärd: Att ha en tydlighet i miljön, var alla saker ska vara. (Var sak på sin plats.) Att man städar tillsammans och har material vård. Rutiner för att få ut information till föräldrar. Mål: Synliggöra och tydliggöra information. Åtgärd: Hänga upp alla planer, läroplanen etc för föräldrar att läsa i entrén. Informera alla föräldrar på utvecklingssamtalen att det finns både en läroplan och en likabehandlingsplan på förskolan. På föräldramöten informera om våra planer. Att införa rutiner till våra föräldramöten t ex en dagordning. Att alltid ge föräldrarna en möjlighet till att påverka innehållet på våra föräldramöten genom att kunna skriva sina önskemål på inbjudan. 10

11 Toftabo bilaga Rutiner för genusarbetet. Mål: Öka talutrymmet för alla barn. Inspirera att leka och utforska tillsammans i den lilla gruppen Åtgärd: Dela in barnen i mindre grupper. Miljö och material genusgranskas. Utvärdering: Arbetet med att öka talutrymmet för alla barn och att dela in i mindre grupper fortsätter. Rutiner för konfliktlösning. Mål: Stödja barns samspel och förmåga att lösa konflikter Åtgärd: Stopp handen introduceras och används. Samtal avskilt med båda parter. Personal sätter ord på händelsen för båda parter och stödjer barnen att beskriva känslorna verbalt. Personal inspirerar äldre barn att göra förlåt (hjälpa till att trösta). Barn som inte varit delaktig i konflikten och som vill trösta, uppmärksammas positivt. Utvärdering: Fortsatt arbete med både stopphanden och att hjälpa barnen att göra förlåt. Nya Åtgärder, : Äldre avdelningen har infört en aktivitetstavla för att öka barns inflytande, för att skapa en lugn atmosfär och minska konflikter på avdelningen. Yngre avdelningen har skapat lekmiljöer för att öka barns inflytande och skapa en lugn atmosfär. Den finns en vuxen närvarande vid alla situationer under dagen för att undvika konflikter och för att stötta barnen när konflikter uppstår. Rutiner för demokratiarbete. Mål: Öka barns förmåga till hänsyn och respekt för andra i samvaron i gruppen Åtgärd: Vänta på sin tur, vänta till leksaken blir ledig, dela lika/dela med sig, stå i kö, räkna räkneramsa ( Bella ), rösta och samtala om bemötande. Utvärdering: Vi är närvarande pedagoger som samtalar med barnen om hur man visar respekt för sin omgivning. Rutiner för att uppmärksamma barn i behov av stöd. Mål: Uppmärksamma och hjälpa barn i behov av stöd. Åtgärd: 1. Personal observerar och reflekterar i arbetslaget. 2. Berörda föräldrar informeras. 3. Förskolechef informeras. 4. Vid behov kontaktas specialpedagog för vidare utredning Utvärdering: Vi fortsätter med ovanstående rutiner. Nya mål

12 Respekt och likabehandling Mål: Utveckla barns förmåga till empati och förståelse för olikheter. Åtgärder: Pedagogerna ansvarar för att samtala med barnen kring respekt och omtanke. Pedagogerna ansvarar för att man har dramalek och massage som främjar empati och omtanke. Information om likabehandlingsplanen Mål: Att föräldrar vet var man kan läsa likabehandlingsplanen och vi gör den synlig för dem. Åtgärd: Att hänga ut likabehandlingsplanen synlig på avdelningen. Informera om att planen finns på Toftabos hemsida. Skicka ut planen i ett informationsblad till alla föräldrars adress. 12