Påryds förskolas plan för att förebygga diskriminering, kränkande behandling och främja likabehandling.

Transkript

1 Handläggare Datum Gunilla Olausson Påryds förskolas plan för att förebygga diskriminering, kränkande behandling och främja likabehandling. Gäller från Vår vision Förskolan Björnen och Bävern skall vara en plats där barn och personal trivs, känner trygghet, glädje och nyfikenhet. Vårt mål Vi strävar efter en förskola där alla känner sig lika värda. Vi vill tillsammans med barn och föräldrar skapa trygga relationer och miljöer som välkomnar olikheter/likheter och ser dem som en tillgång. Pårydsskolan Söder Möre Adress PÅRYD Besök Järnvägen 5 Tel vx parydsskolan@kalmar.se

2 2 (7) Syfte Att arbeta för alla förskolebarns och personals lika rättigheter och möjligheter samt förebygga och motverka alla former av diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling. Främja barns och personalens lika rättigheter oavsett ålder, könsöverskridande uttryck, etnisk tillhörighet religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder. Mål Verka för att all personal känner till och följer våra rutiner och handlingsplaner. En trygg och trivsam förskola för barn, personal och föräldrar där alla känner sig lika värda. Genom att verka för demokratiska värderingar, mänskliga rättigheter, likabehandling och trygghet. Genom vårt förhållningssätt se till att alla barn och vuxnas olikhet/likhet blir varandras tillgång. Likabehandling ska vara en naturlig del i det vardagliga arbetet. Ge barn och föräldrar, och personal återkommande möjligheter att reflektera kring normer, värderingar och relationer. Definition av kränkande behandling: Det är individens subjektiva upplevelse som är en viktig utgångspunkt i definitionen av kränkande behandling. Det är individen som avgör om beteendet är oönskat eller kränkande. Med kränkande behandling avses: Ett uppträdande som kränker ett barns eller vuxnas värdighet: Våld - att bli utsatt för slag eller knuffar. Hot - att bli skrämd till att inte våga berätta obehagliga saker som barnet utsätts för. Mobbing - att upprepade gånger bli utsatt för nedlåtande kommentarer eller annat fysiskt/psykiskt obehag. Med diskriminering/trakasserier avses: Ett uppträdande som kränker ett barns eller vuxnas värdighet och som har samband med diskrimineringsgrunderna: Kön Etnisk tillhörighet Religion Sexuell läggning Funktionshinder Ålder Könsöverskridande identitet eller uttryck Med annan kränkande behandling avses: Ett uppträdande som, utan att vara trakasserier, kränker ett barns eller vuxnas värdighet. Exempel: Våld och hot Mobbning Ofredande Hets mot folkgrupp

3 3 (7) Definitionen bygger på FN:s Barnkonvention, skollagens och läroplanens portalparagraf, arbetsmiljölagen samt allmänna råd och kommentarer mot alla former av kränkande behandling från skolverket. Ansvar Personal som får kännedom om trakasserier/kränkande behandling ansvarar för att omgående påbörja en utredning, då vi har en skyldighet att agera. Förskolan ska utreda vad som har hänt och vidta åtgärder för att förhindra fortsatt kränkningar. Om du som förälder misstänker att ditt eller något annat barn utsätts för kränkande behandling kontakta förskolans personal eller förskolechefen. Förskolechefens ansvar är att upprätta, genomföra, följa upp och utvärdera förskolans rutin för likabehandling. I detta ansvar ingår: att all personal inom förskolan rapporterar till förskolechef om man upplever att ett barn blir kränkt av annan personal eller på annat sätt. att all personal, alla barn och vårdnadshavare känner till att inte någon form av kränkning får förekomma på förskolan, samt se till att det bedrivs ett målinriktat arbete för att undvika kränkningar. dokumenterar kring händelsen och ev. följande möten och uppföljningar. att arbeta med förebyggande insatser för likabehandling samt att ha strategier för hur man främjar en god lek- och lärmiljö både inomoch utomhus. att vidta akuta insatser om kränkningar förekommer att upprätta rutiner för hur personal ska agera när kränkning förekommer. att aktuell likabehandlingsplan finns på hemsidan. anmälan till huvudmannen om kränkande behandling. Personalens ansvar Följa förskolans likabehandlingsplan mot kränkande behandling. Personalen som har gjort iakttagelsen har skyldighet att följa upp den misstänkta kränkningen med inblandade barn. Personalen är även ansvarig för att händelserna dokumenteras, följs upp samt att åtgärder planeras på möte med inblandad personal. Personalen har ansvar för att delge förskolechefen om personal kränker barn. Fortsatt ansvar har förskolechefen samt ansvar för dokumentation. Arbetar förebyggande mot kränkande behandling tillsammans i personalgruppen och barngruppen. Informera föräldrarna om likabehandlingsplanen vid första föräldramötet varje läsår. Genomföra en trivselenkät en gång/år. Bemöta barn, kollegor och vårdnadshavare på ett respektfullt sätt. Se till att rutiner och åtgärder vidtas gällande diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling när dessa upptäcks. Anmäla till förskolechef om något barn eller vuxen blir utsatt av andra barn eller vuxna.

4 4 (7) Rutin Följande rutiner finns för när: Barn upplever sig kränkt av annan/andra barn. Barn upplever sig kränkt av personal. Arbetstagare upplever sig kränkt av arbetstagare. Rutiner vid kränkande behandling/diskriminering (barn emellan) Vid enstaka kränkande behandling: Den som får vetskap om kränkning/diskriminering samtalar med de inblandade barnen. Föräldrarna informeras beroende på situationen. Personalen som har gjort iakttagelsen har skyldighet att följa upp den misstänkta kränkningen med inblandade barn. Vid allvarligare kränkning informeras förskolechefen. Personal och förskolechefen dokumenterar kring händelsen och ev. följande möten och uppföljningar. Vid upprepade kränkningar/diskrimineringar Den som får vetskap om kränkning/diskriminering samtalar med alla de inblandade barnen. Personalen som har gjort iakttagelsen har skyldighet att följa upp den misstänkta kränkningen med inblandade barn. Vid allvarligare kränkning informeras förskolechefen. Personal och förskolechefen dokumenterar kring händelsen och ev. följande möten och uppföljningar. Föräldrarna informeras. All personal informeras. Anmälan till huvudmannen Om mobbning/kränkning inte upphör Samtal med föräldrarna Rutiner vid kränkande behandling/diskriminering (vuxen/vuxen, vuxen/barn, barn/vuxen) Personal som upplever att ett barn blir kränkt av annan personal har skyldighet att ta upp detta med berörd person samt förskolechef. Personal och förskolechefen dokumenterar kring händelsen och ev. följande möten och uppföljningar. Förskolechef och ev. fackligt ombud träffar den som kränkt barnet för att lyssna av vederbörandes upplevelse. Förskolechef och alla inblandade diskuterar igenom det inträffade, där avgörs även om barnets förälder ska informeras av förskolechef. Om så är fallet träffas förskolechef, inblandade personer samt föräldrar och reder ut det inträffade. Åtgärdsprogram upprättas. Förskolechefen dokumenterar. Tidpunkt för uppföljningssamtal fastställs. Anmälan till huvudmannen.

5 5 (7). Uppföljningssamtal: Förskolechef och samtliga inblandade träffas. Vid detta möte avgörs om nytt åtgärdsprogram skall upprättas eller om ärendet ska avslutas. Förskolechefen dokumenterar. Uppföljningssamtal: Om arbetet inte leder till att kränkningen upphör ansvarar förskolechef för att arbetsrättsliga åtgärder vidtas i enlighet med lagar och avtal. Förebyggande Personalen ska genomföra ett utvecklingssamtal där man tillsammans med föräldrar lyfter trygghetsfrågor. Varje år genomförs en trivselenkät tillsammans med föräldrarna. En enkät där föräldrarna får svara på hur de upplever förskolan och som sammanställs av förskolechef och utsedd person. Arbetslaget diskuterar resultatet och tar fram eventuella förbättringsåtgärder. Resultat och åtgärder presenteras på föräldramötet. Likabehandlingsplanens trygghetsfrågor tas upp på föräldramötenas dagordning. Kontinuerligt värdegrundsarbete som diskuteras i barngrupp och personalgrupp. Närvarande vuxna som vägleder och sätter gränser. Personalen är närvarande i de olika miljöer barnen befinner sig i. Utvärdering Samtal kring trivselfrågor på utvecklingssamtalen har varit framgångsrika, då det har öppnat upp för möten och relationer mellan hemmen och förskolan. Trivselenkäterna även detta år visade att föräldrar och barn känner sig trygga och trivs med såväl förskolan som personalen. På föräldramötet fick varje enskild förälder fick skriva ner sina tankar kring ordet trygghet, därefter lyftes frågan i helgrupp. Det var en öppen diskussion och där många tankar lyftes som vi har tagit fasta på. I barngruppen har vi arbetat med trygghet mer i konkret form som dramatiseringar, trivselregler, bilder samt närvarande och lyhörda pedagoger. Värdegrundsfrågor är något som ständigt kommer in i vår verksamhet, då vi kontinuerligt arbetar med detta i barngruppen. Genom att använda oss av olika verktyg i värdegrundsarbetet hjälper vi barnen att förstå olika situationer och känslor. Exempel på verktyg är sagor, filmer, bilder och dramatiseringar för att konkretisera. Vi har introducerat grön hand respektive röd hand (Stopp) i form av bilder och tecken. Vad som är okej och inte okej att bete sig mot varandra. Detta förstärks med figurbilder som visar tydligt de olika känslouttrycken (glad, arg, ledsen, rädd), ett verktyg för barnen att kunna förmedla vad de känner och sätta ord på sina upplevelser i olika situationer. Trivselreglerna som utformas tillsammans med barnen varje termin och förändringar i den fysiska miljön är något som vi kommer att fortsätta med. De har påverkat barngruppen i positiv riktning och öppnat upp för en tillåtande och lugnare miljö.

6 6 (7) Arbetet med Barnkonventionen och Kompiskorten har varit ett lyckat koncept, det har gett upphov till många diskussioner och synliggjort barnens tankar. Detta är något som vi kommer att arbeta vidare med. Bokcirkeln Hissad och Dissad har satt igång tankar hos personalen. Ett förändringsarbete i miljön och barninflytande kommer att påbörjas i höst på avdelning Bävern. Nulägesanalys Det är viktigt att alla som arbetar eller besöker förskolan och uppmärksammar något felaktigt reagerar och delger personalen sina iakttagelser. Ingen form av våld eller andra former av kränkning får förekomma i förskolans miljö. På verksamhetsnivå ska personalen: iaktta samspelet mellan barnen och uppmuntra och berömma det positiva i barnens handlingar och medverka till att barnen utvecklar ett positivt socialt beteende. omedelbart ingripa om barnen uppträder fysiskt eller verbalt på ett sätt som inte är acceptabelt och arbeta för att barnen ska visa respekt för andra barn, vuxna, levande varelser och andras ägodelar arbeta så att barnen lär sig att ta ansvar både på egen hand och tillsammans med andra. arbeta så att barnen uppmuntras att tillsammans med andra, såväl som på egen hand, stimuleras till att fatta sunda och positiva beslut. arbeta för att alla barn oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion, olika funktionshinder eller sexuell läggning (föräldrars) ska ha lika rättigheter och ges lika möjligheter till utveckling samt motverka alla former av trakasserier. arbeta för att bli mer medvetna om att flickor och pojkar allt för ofta bemöts olika utifrån traditionella krav och förväntningar på könen. arbeta för att utforma den fysiska miljön så att både flickor och pojkar inspireras att delta i alla lekar oavsett kön. Åtgärder Hålla diskussioner kring värdegrundsarbetet levande. Närvarande pedagoger som är lyhörda för alla barns behov. Informera föräldrar om likabehandlingsplanen på inskolningssamtal, föräldramöten och utvecklingssamtal. Synliggöra och tillåta olikheter i verksamheten. Diskutera trivselregler med barn, föräldrar och kollegor kontinuerligt. Diskutera värdeordens innebörd: trygghet, nyfikenhet och glädje med kollegor, föräldrar och barnen, så att de förankras och blir levande i verksamheten. Introducera boken Rätt Lätt på hösten i barngruppen som vävs i temat/projektet. Boken tar upp barns rättigheter på ett konkret sätt (Barnkonventionen). Introducera boken Lika rättigheter i förskolan i arbetslagen för att göra personalen mer medvetna i värdegrundsarbetet och för att

7 7 (7) kunna diskutera likabehandlingsfrågor på ett djupare plan, på exempelvis planeringar, avdelningsmöten och arbetsplatsträffar. Utvärdering/Uppföljning Utvärdering av likabehandlingsplanen sker vid vårterminens slut. Förskolechefen ansvarar. Utvärderingen ska ligga till grund för det fortsatta arbetet mot diskriminering/trakasserier och annan kränkande behandling. Genom reflektion i arbetslagen utvärderas tankar och medvetenhet. Likabehandlingsplanen ska följas upp genom att involvera föräldrarna i utvärderingen i form av enkäter, kontinuerliga diskussioner på utvecklingssamtal, föräldramöten och spontana möten. Referenser Lika rättigheter i förskolan Läroplan för förskolan Barnkonventionen Kontakt uppgifter Gunilla Olausson, förskolechef Malin Gustafsson, förskollärare Marie Johansson, förskollärare gunilla.olausson@kalmar.se malin.gustafsson_1@kalmar.se marie.johansson_9@kalmar.se.