Avdelningsdeklaration 2015/2016 Skåre herrgård och Tuggelite förskolor. Förskola: Skåre Herrgårds förskola

Transkript

1 Avdelningsdeklaration 2015/2016 Skåre herrgård och Tuggelite förskolor Förskola: Skåre Herrgårds förskola Vision: Genom leken vill vi ge barnen aptit på livet Avdelning: Kastanjen Personal: Anita 85%, Annacarin 80%, Suzanne 90%, Christina Berg 30%, Christina Vercouteren 10% Det här är viktigt för oss på avdelning Kastanjen: Barn och föräldrar ska känna trygghet och glädje när de kommer till Kastanjen. På Kastanjen ska barnen möta vuxna som ser varje barns kompetenser och möjligheter. Vårt fina hus med Kastanjen på nedre botten Vi strävar också efter att varje barn utvecklar förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av kön, social eller etnisk bakgrund. De vuxna ska stimulera barnens samspel, hjälpa dem att bearbeta konflikter sam reda ut missförstånd och att kompromissa och respektera varandra. Vår verksamhet under läsåret Naturvetenskap, teknik och matematik: Ur Lpfö98/10 Vi vill sträva mot att barnen utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur och enkla kemiska processer. Postadress: Karlstads kommun, Karlstad Besöksadress: Ilandavägen 34 Tel: Epost: skareskolan@karlstad.se Org.nr: Säte: Karlstad PlusGiro: Bankgiro:

2 sid 2 (5) Vi har valt att arbeta mot ovanstående mål eftersom vi noterat att många barn är intresserade av att samla på olika sorters fruktkärnor. Barnen jämför storlek och utseende på olika frukters kärnor samt räknar antal kärnor i frukterna. Barnen pratar ofta med varandra om att de ska plantera kärnor för att få egna fruktträd. Vi besöker skogen kontinuerligt, samt låter barnen dagligen vistas och leka i vår fina miljö på vår gård. Barnen ges möjlighet att se samband i naturen, och skapa med olika slags naturmaterial. Vi ser också att ett flertal barn har ett stort intresse för att bygga kojor så det tänker vi göra tillsammans med barnen såväl inomhus som ute i skogen. För att knyta an till naturen kretslopp så planterar vi under året olika slags frön och kärnor för att jämföra hur de växer. Utepedagogik och utemiljö: Vi vill att barnen ska känna lust till utevistelse, utveckla sin motorik och sin lust till att upptäcka nya material och tekniker vid utevistelsen på gården. Barnen får varje dag vistas utomhus och därigenom erbjuds stora möjligheter till lärande genom lek.

3 sid 3 (5) Likabehandling och värdegrund (inflytande): Vi vill att alla barn ska bli sedda utifrån de individer de är och vi uppmärksammar alla barn med sitt namn när de kommer på morgonen. Vi upprättar en kompislista tillsammans med barnen där det är barnen själva som formulerar texten om hur man är en bra kompis. Varje dag diskuterar vi med barnen om hur vi ska vara en bra kompis. Vi lär oss att visa hänsyn till varandra och att respektera såväl barn som vuxna. För att alla lättare ska få komma till tals och göra sin röst hörd delar vi in barnen i mindre grupper. Vi jobbar mycket med att lyssna på varandra, och att allas åsikter är lika viktiga. Vi leker lekar där varje barn uppmärksammas med sitt namn, som t ex Vem knackar på min dörr? eller Gubben/Gumman i lådan. Vi tänker arbeta med likabehandling och värdegrund utifrån litteraturen En liten kompisbok, som är en samling böcker som behandlar socialt samspel och värdegrundsfrågor. Vi lägger fokus på böckerna Dela med dig och Säg stopp. Vi jobbar med barns delaktighet och inflytande genom att två barn varje vecka får vara matvärdar, då de får presentera dagens mat samt dra dagens datumlapp i almanackan. Vid födelsedagar får barnen sitta på en speciell födelsedagsstol och bli uppmärksammad och gratulerad med en sång. Födelsedagsbarnet får välja en lek, fotografera sitt kalas och därefter skapa sin egen födelsedagsbild med hjälp av lärplattan. På fredagar får ett barn välja något fredagskul som hinderbana, film, disco, sångstund eller en flanosaga.

4 sid 4 (5) Språk: Vårt mål utifrån Lpfö98/10 Vi vill att varje barn ska utveckla sitt ord och begreppsförråd och sin förmåga att leka med ord, sitt intresse för skriftspråk och för förståelsen av symboler samt deras kommunikativa funktioner. Vi har valt att arbeta med detta mål eftersom barnen har uttryckt sig i intervjuer och observationer att dem är intresserade av bokstäver och vill lära sig skriva. Vi vill att barnen ska känna igen sin ordbild och eventuellt skriva sitt eget namn. Vi försöker lyssna in vad som intresserar barnen och erbjuder utifrån det relevant språkstimulerande material, t.ex. litteratur som Språklust 1 och 2. Vi har dagligen högläsning med böcker som barnen har med hemifrån eller som vi lånat från Bokbussen. Varje dag använder vi oss av rim och ramsor som barnen får välja. Pedagogisk dokumentation: Vi dokumenterar vår verksamhet genom att fotografera barnens arbeten och teckningar som anslås på väggen och i bloggen. Vi samtalar om vad vi gjort eller läst och dokumenterar vår verksamhet i bloggen till föräldrarna. Vi kommer att ta hjälp av lärplattan för att locka fram och visa barnens intressen.

5 sid 5 (5) Vår samverkan med föräldrar: Vi har en daglig kontakt med alla föräldrar vid hämtning/lämning då vi samtalar om hur barnen mår och vad vi gjort under dagen. Föräldramöte har vi 1 gång/ år samt olika aktiviteter som grillafton och luciafirande. Varje termin erbjuds utvecklingssamtal. Vår samverkan med förskoleklass och fritidshem: Med de blivande skolbarnen gör vi besök i skolan/ fritidshem under vårterminen då en form av inskolning sker. Barnens blivande lärare/pedagoger kommer till förskolan och har en träff med alla barnen tillsammans. Under vårterminen träffas Herrgårdens blivande skolbarn några gånger för att lära känna varandra. Vi leker lekar och gör olika gruppstärkande aktiviteter tillsammans.