Verksamhetsplan. Förskola. Färggränd JÄRFÄLLA 08/ Gäller från

Transkript

1 Verksamhetsplan Förskola Färggränd JÄRFÄLLA 08/ Gäller från

2 Vision Värdegrund i Lpfö 98/10 LIP Upplevelser är vår profil som genomsyrar allt vårt arbete i förskolan Sandvikskolans vision: En röd tråd som löper genom hela vår verksamhet. Sandvikskolan en öppen verksamhet med gemenskap och glädje, där alla ges möjlighet att lyckas i sin utveckling. Sandvikskolans värdegrund: Nyckelord: Livslångt lärande; Glädje; Samarbete; Arbetsro; Trygghet; Jämställdhet Lpfö 98 reviderad 2010 är styrdokument för förskolan. Vi arbetar med en lösningsinriktad pedagogik LIP. 2

3 Lärande genom lek Mål från Lpfö 98/10 Utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära Utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler Utvecklar sin förmåga att förstå och att handla efter demokratiska principer genom att få delta i olika former av samarbete och beslutsfattande I den fria leken skapar barnen själva innehåll och regler för leken och leken lever i en värld oberoende av verkligheten. Exempel på lekar är ensamlek, brevidlek och lek i grupp. Den ledda leken är de lekar där den vuxna leder leken utifrån att det finns ett givet mönster eller innehåll för leken, t ex sånglekar, ringdanser, traditionella sällskapslekar. Leken upprepas alltid på samma sätt men med olika aktörer i olika roller. Den styrda leken har ett givet mål, tränar en given färdighet, eller ger barnet en erfarenhet eller insikt om verkligheten. Styrda lekar är t ex regellek, rörelse- och idrottslek samt härmningslek. Lek och lekfullhet är betydelsefullt i allt lärande och är avgörande för barns utveckling av kognitiva färdigheter. Det krävs en kreativ, skapande och fantasifull miljö där den vuxnes uppgift är att skapa möjligheter för alla barn att leka i en omgivning som stimulerar till lek med rika innehålls- och händelseförlopp. Barnets lärande sker i sociala sammanhang. I leken prövar barnet sin kunskap. sociala färdigheter: empati, upplevelse, flexibilitet, jämlikhet, vänskap, konfliktlösning, hänsyn, uppmärksamhet, glädje, tolerans, respekt, samarbete, uttrycka känslor motorisk utveckling: kroppsuppfattning, rumsuppfattning, grovmotorik, finmotorik, upplevelse, koordination, balans, kondition, uthållighet, rörlighet leken identitetsutveckling: språk, kroppsuppfattning, självbehärskning, upplevelse, trygghet, självständighet, känslor kognitiv utveckling: kommunikation, koncentration, planering, kreativitet, fantasi, uppmärksamhet, problemlösning, begreppsbildning, tankeförmåga, iakttagelse, upplevelse 3

4 Barns inflytande Mål från Lpfö 98/10 Utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation Utvecklar sin förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för förskolans miljö Utvecklar sin förmåga att förstå och att handla efter demokratiska principer genom att få delta i olika former av samarbete och beslutsfattande Genom vår värdegrund samarbete, glädje, trygghet, jämställdhet, arbetsro och livslångt lärande lär vi barnen de demokratiska grunder som vårt samhälle bygger på. Barnen ska lära sig både att ta ansvar för sig själv och andra. Barnen får lära sig att det finns både rättigheter och skyldigheter. Valmöjlighet i samlingen, leken, matsituationen och skapande. I samtal Tillgängligt/synligt material för barnen Försöker tillgodose barnens vilja/önskan om vad de vill göra När tillfälle ges, får barnen välja inne/utevistelse Temaarbete: barnen får styra processen, val av material, egna tankar och idéer. Barnen är delaktiga i verksamheten och den anpassas därefter. Röstning om olika aktiviteter 4

5 Likabehandling och mångfald Mål från Lpfö98/10: Öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar Förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra Sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livfrågor i vardagen Förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning Känner delaktighet i sin egen kultur och utvecklar känsla och respekt för andra kulturer Som har ett annat modersmål än svenska utvecklar sin kulturella identitet och sin förmåga att kommunicera så väl på svenska som på sitt modersmål Se även likabehandlingsplanen. Visar intresse och uppmärksamma barns mångfald i samarbete med familjen. Läsa sagor från olika länder T.ex dockor med olika utseende Uppmärksamma mångfalden i alla grupper, tex hudfärg, ögonfärg, hårfärg Samtal kring t.ex. olika språk och ursprung. Sjunger på olika språk Pratar om och uppmärksammar olika högtider/traditioner Tittar på länders flaggor Tittar på världskartan 5

6 Språk Mål från Lpfö98/10: Tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstår sin omvärld Utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv Utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra Utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner Utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa Som har ett annat modersmål än svenska utvecklar sin kulturella identitet och sin förmåga att kommunicera såväl på svenska som på sitt modersmål Se den kommungemensamma språkplanen Under bland annat samling i form av sagor, rim, ramsor, böcker, sagopåse och flanosagor. Rytmer i sång och rörelse. Samtal i förskolans vardag ex, vid skötbordet och påklädning. Vi benämner det vi gör, sätter ord på saker. Lyssnande, härmande och upprepande. Fri och styrd lek. Spel och pyssel. Biblioteksbesök Barnens återberättande ex. sagor eller upplevelser. Turtagning kring samtalssituationer. Samtal i leken. Nyanserar och utmanar språket Teater Biblioteksbesök med bl.a. sagostunder 6

7 Matematik Mål från Lpfö98/10: utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar utvecklar sin förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp utvecklar sin matematiska förmåga att föra och följa resonemang Se även Matematikplanen för förskolan. I alla vardagliga situationer. Matematiska begrepp, t.ex.. stor liten, många få. Vi arbetar med former, antal, ordning, mönster, storlek, årstider. Rim, ramsor och sagor Sånger och rörelselekar. Fri och organiserad lek. Spel och pussel. Sortering av leksaker efter färg, form, sort Tränar rumsuppfattningen i leksituationer Tidsuppfattningar med hjälp av t.ex. födelsedagar, almanackan. Geometriska begrepp, t.ex. cirkel, kvadrat och triangel 7

8 Naturvetenskap, teknik och miljö Mål från Lpfö98/10: respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och hur människor, natur och samhälle påverkar varandra utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar Barnen ska få utveckla sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen. Barnen ska få utveckla sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar. Barnen får vistas i naturen och utifrån egna erfarenheter och kunskaper bli uppmärksamma på naturens växlingar. Vi gör barnen delaktiga i det vardagliga miljöarbetet. Barnen ska få utveckla sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker och material. Skogsupplevelser Samla naturmaterial Skapande t.ex. naturkonst Återanvändning av material. Sopsortering av t.ex. papper och matrester. Sagor och sånger och faktaböcker Introducering av tekniska hjälpmedel Uppleva olika naturvetenskapliga processer Lek i skogen varje vecka hela året för att bl a uppleva årstidsväxlingar. Samtal kring t.ex. inom- och utomhusmiljö, energispar, kretslopp. Utflykter i naturen Användning av tekniska hjälpmedel 8

9 Rörelse, hälsa och hygien Mål från Lpfö98/10: Utveckla sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande. Utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, rörelse, sång och musik, dans och drama Barnet lär sig i lek och rörelse om sig själv och omvärlden. Barnet får träna sig i att behärska och bli medveten om sin kropp och sina rörelser allt efter sina individuella förutsättningar. Barnen får träna sin koordination, balans, kroppsuppfattning, fin- och grovmotorik, koncentration samt samarbete. Dagliga rutiner t.ex. av- och påklädning Grovmotorik t ex fri lek Grovmotorik som organiserad lek tex hinderbana och rörelsselekar Utelek Samtal kring kost, frisk luft och rörelse Finmotorik i mat- och skapandesituationer Finmotorik Grovmotorik Hygien vid toalettbesök 9

10 Kultur Mål från Lpfö98/10: Utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa Utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama Utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa. Utvecklar sin skapande förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, rörelse, sång och musik, dans och drama. Musik, sång, dans och lek Skapande till utställningar tex på Öppet hus och Förskolan dag Bio Sagor Bibliotek Teater och film Amatörer möter Proffs 10

11 Skapande verksamhet Mål från Lpfö98/10: utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap Barnen får utveckla sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap. Skapandet kan ske både individuellt och i grupp. Använd olika sorters material tex. färger, vatten samt natur- och återvinnings material. Använda alla sinnen och hela kroppen vid skapande Textilier och garn Barnen tar själva fram och ställer tillbaka materialet. Pratar om egna och andras verk på ett positivt sätt. 11

12 Förskola och hem Lpfö 98/10 Vårdnadshavare har ansvaret för sina barns fostran och utveckling. Förskolan ska komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn ska kunna utvecklas rikt och mångsidigt. Förskolans arbete med barnen ska därför ske i ett nära och förtroendefullt samarbete med hemmen. Föräldrarna ska ha möjlighet att inom ramen för de nationella målen vara med och påverka verksamheten i förskolan. Att förskolan är tydlig i fråga om mål och innehåll är därför en förutsättning för barnens och föräldrarnas möjligheter till inflytande. Genomförande Daglig kontakt Telefon och mailkontakt Föräldramöten Portfolio Utvecklingssamtal 12

13 Uppföljning, utvärdering och utveckling Lpfö 98/10 Förskolans kvalitet ska kontinuerligt och systematiskt dokumenteras, följas upp, utvärderas och utvecklas. Syftet med utvärdering är att få kunskap om hur förskolans kvalitet, dvs. verksamhetens organisation innehåll och genomförande, kan utvecklas så att varje barn ges bästa möjliga förutsättningar för utveckling och lärande. All form av utvärdering ska utgå från ett tydligt barnperspektiv. Genomförande Utvärdering terminsvis Demings cirkel Utvecklingssamtal Personalens reflektion Planeringsdagar Kompetensutveckling för personalen Barns inflytande 13

14 Förskolans värdegrund och uppdrag Lpfö 98/10 Förskolan ska lägga grunden för ett livslångt lärande. Verksamheten ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn som deltar. Den pedagogiska verksamheten ska anpassas till alla barn i förskolan. Barn som tillfälligt eller varaktigt behöver mer stöd än andra ska få detta stöd utformat med hänsyn till egna behov och förutsättningar. Pedagogisk kartläggning för förskolan. Kartläggningen syftar till att få en helhetsbild utifrån barnets utveckling och ålder. Detta ger möjligheter att se mönster och samband och att få en överblick av barnets situation. I vissa fall kan det räcka med kartläggningen för att se en lösning och för att svårigheterna skall minska eller upphöra helt. Som hjälp vid kartläggningen av barnet kan man använda sig av följande arbetsgång: 1. Beskriv situationer som fungerar bra för barnet. 2. Beskriv situationer som fungerar mindre bra för barnet. 3. Klargör om det finns något arbetssätt/bemötande som gör att problemet minkar alternativt ökar exempelvis typ av aktivitet fri eller styrd. 4. Klargör om det finns något i organisationen/miljön runt barnet som gör att problemet minskar eller ökar exempelvis gruppstorleken. 5. Går det att se något mönster och samband bakom barnets beteende i olika situationer? 6. Sammanfatta kartläggningen. Checklista vid kartläggning. Bakgrund Språk, tal, kommunikation, samspel Motorik, grovmotorik, finmotorik Kreativitet, fantasi, koncentration Kontakt med vuxna Kontakt med andra barn Intressen Observera att uppgifterna som rör det enskilda barnets personliga förhållanden är belagda med sekretess och ska hanteras och förvaras enligt gällande lagstiftning. Det är viktigt att balansera kunskapen om barnets svårigheter med dess styrkor och möjligheter för att kunna ställa rätt förväntningar på barnet. Kunskap om det enskilda barnets situation är nödvändig för att förstå barnet, och för att kunna möta det med rätt krav och rätt stimulans. Ylva Ellneby, Barns rätt att utvecklas (1996) s8 14