Handlingsplan för. Valbo förskoleenhet. Förskola Markheden. Avdelning solen 2013/2014

Transkript

1 Sid 1 (11) Handlingsplan för Valbo förskoleenhet Förskola Markheden Avdelning solen 2013/2014 X X X F Ö R S K O L E E N H E T Tfn (vx), (dir)

2 Sid 2 (11) 2.1 NORMER OCH VÄRDEN Mål för likabehandlingsarbetet Mål Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar, förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra, sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen, förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning, och respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö. Förståelse för att alla människor har lika värde. Alla barn accepterar och respekterar varandra som de är. Hur skall vi gå tillväga för att nå Vi har dramalek i halvgrupp en gång i veckan. Vi lånar böcker som handlar om detta ämne. Som vi läser och samtalar tillsammans med barnen. Aktiva pedagoger som är närvarande i den fria leken, som kan vägleda, stötta så att inget barn känner sig utanför. Ansvarig/ansvariga: Pedagoger på avdelningen.

3 Sid 3 (11) 2.2 UTVECKLING OCH LÄRANDE Mål identitet och kroppsuppfattning Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar utvecklar sin identitet och känner trygghet i den, utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära, utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga, känner delaktighet i sin egen kultur och utvecklar känsla och respekt för andra kulturer, utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler, utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande, tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld, Förmåga att hantera konflikter, samt ta ansvar för gemensamma regler. Utveckla sin motorik, koordinationsförmåga Och kroppsuppfattning. Barnen tar hjälp av kamrater eller pedagoger vid konflikter. Att barnen tar ansvar för gemensamma regler. Barnen tycker om att röra på sig och känner glädje inför aktiviteter med rörelse. Hur skall vi gå tillväga för att nå

4 Sid 4 (11) Vi uppmuntrar barn som med hjälp kamrat eller pedagog försöker lösa konflikter. Få och tydliga regler som vi håller på. Dessa regler introducerar noga för barnen. Vi har röris i halvgrupp en dag i veckan. Vi går till skogen en dag i veckan. Vi planerar att åka skridskor på vår gård. Ansvarig/ansvariga: Pedagogerna på avdelningen. Mål språk och kommunikation Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd, och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa. utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama, som har ett annat modersmål än svenska utvecklar sin kulturella identitet och sin förmåga att kommunicera såväl på svenska som på sitt modersmål. Intresse för skriftspråket. målet/målen Att barnen känner igen sitt eget namn. Kan se och hitta sitt namn. Barnen är aktiva och intresserade av bokstäver.

5 Sid 5 (11) Hur skall vi gå tillväga för att nå Genom att sätta upp alfabetet tydligt för barnen. Pedagoger som på ett lekfullt sätt använder bokstäver. Tydliga namn markeringar. Introducera ett namn/foto memory. Ansvarig/ansvariga: Pedagogerna på avdelningen. Mål matematik Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring, utvecklar sin förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp, utvecklar sin matematiska förmåga att föra och följa resonemang, förståelse för mängder, antal, ordning och talbegrepp. Barn som kan läsa av en tärning, börja förstå mängder upp till tre. På ett lustfullt sätt leka med antal och mängder. Använda oss av material, spel som utmanar det matematiska tänket. Ansvarig/ansvariga: Pedagogerna på avdelningen

6 Sid 6 (11) Mål naturvetenskap och teknik Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förståelse f.ör naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen, utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap, utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar, utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap, Förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen. Barn som visar nyfikenhet och intresse för djur och natur. Barn som vågar och vill prova nya saker inom teknik. Barn som inspireras av varandra. Hur skall vi gå tillväga för att nå Arbeta med barnen i mindre grupper. Pedagoger som visar intresse för djur och natur som kan inspirera barnen. Erbjuda inspirerande material, sätta inspirations bilder som lockar till att bygga med olika material. Ansvarig/ansvariga: Pedagogerna på avdelningen.

7 Sid 7 (11) 2.3 BARNS INFLYTANDE Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation, utvecklar sin förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för förskolans miljö, och utvecklar sin förmåga att förstå och att handla efter demokratiska principer genom att få delta i olika former av samarbete och beslutsfattande Utvecklar sin förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för förskolans miljö. Att barnen ser samband mellan handling och konsekvens t.ex. hoppar man på bilen går den sönder. Alla barn har tillgång till allt material. Hur skall vi gå tillväga för att nå Introducera valkort. Pedagoger som finns med och stöttar och vägleder.

8 Sid 8 (11) 2.4 FÖRSKOLA OCH HEM Mål för förskolan att varje barn tillsammans med sina föräldrar får en god introduktion i förskolan, att ge föräldrarna möjligheter till delaktighet i verksamheten och att utöva inflytande över hur målen konkretiseras i den pedagogiska planeringen, utvecklingssamtalets innehåll, utformning och genomförande, och att vårdnadshavare är delaktiga i utvärderingen av verksamheten, visa respekt för föräldrarna och känna ansvar för att det utvecklas en tillitsfull relation mellan förskolans personal och barnens familjer, föra fortlöpande samtal med barnens vårdnadshavare om barnens trivsel, utveckling och lärande både i och utanför förskolan samt genomföra utvecklingssamtal minst en gång per år och beakta föräldrarnas synpunkter när det gäller planering och genomförande av verksamheten. Att varje barn tillsammans med sina föräldrar får en god introduktion i förskolan. Att ge föräldrarna möjlighet till delaktighet. Trygga vårdnadshavare och barn som känner sig välkomna. Att föräldrar kommenterar verksamheten, kommer förslag och idéer. Hur skall vi gå tillväga för att nå målet/målen Vårdnadshavarna är delaktiga under inskolningen och får insyn i verksamheten. Samtal med föräldrarna innan inskolningen. Varje vecka mejlas veckobrev ut där information ges om verksamheten. Föräldramöte, utvecklingssamtal, förskoleråd och föräldrapärm.

9 Sid 9 (11) 2.5 SAMVERKAN MED FÖRSKOLEKLASSEN, SKOLAN OCH FRITIDSHEMMET Mål för förskolan att samverkan sker med personalen i förskoleklass, skola och fritidshem för att stödja barnens övergång till dessa verksamheter. utbyta kunskaper och erfarenheter med personalen i förskoleklass, skola och fritidshem samt samverka med dem, och tillsammans med personalen i förskoleklass, skola och fritidshem uppmärksamma varje barns behov av stöd och stimulans. att samverkan sker med personalen i förskoleklass, skola och fritidshem för att stödja barnens övergång till dessa verksamheter. Hur skall vi gå tillväga för att nå Ansvarig/ansvariga: 2.6 UPPFÖLJNING, UTVÄRDERING OCH UTVECKLING Förskolans kvalitet ska kontinuerligt och systematiskt dokumenteras, följas upp, utvärderas och utvecklas. För att utvärdera förskolans kvalitet och skapa goda villkor för lärande behöver barns utveckling och lärande följas, dokumenteras och analyseras. För att stödja och utmana barn i deras lärande behövs kunskap om varje barns erfarenheter, kunnande och delaktighet samt inflytande över och intresse för de olika målområdena. Det behövs också kunskap om hur barns utforskande, frågor, erfarenheter och engagemang tas till vara i verksamheten, hur deras kunnande förändras samt när de upplever verksamheten som intressant, rolig och meningsfull.

10 Sid 10 (11) Syftet med utvärdering är att få kunskap om hur förskolans kvalitet, dvs. verksamhetens organisation, innehåll och genomförande kan utvecklas så att varje barn ges bästa möjliga förutsättningar för utveckling och lärande. Det handlar ytterst om att utveckla bättre arbetsprocesser, kunna bedöma om arbetet sker i enlighet med målen och undersöka vilka åtgärder som behöver vidtas för att förbättra förutsättningarna för barn att lära, utvecklas, känna sig trygga och ha roligt i förskolan. Det är analyserna av utvärderingens resultat som pekar ut väsentliga utvecklingsområden. All form av utvärdering ska utgå från ett tydligt barnperspektiv. Barn och föräldrar ska vara delaktiga i utvärdering och deras röster ska lyftas fram. Prioriterade mål för enheten: Att alla pedagoger skall känna förtrogenhet med handlingsplanen, underlag för utvecklingssamtal och årsredovisning. Dvs. det systematiska kvalitetsarbetet. Alla pedagoger använder handlingsplanen och underlag för utvecklingssamtalen som naturlig del i verksamheten. I arbetet med barnen och planering. Pedagogerna visar genom dokumentationer och reflektioner att de har kunskap om varje barn (ansvarsbarn) erfarenhet och kunnande. Hur skall vi gå tillväga för att nå De pedagogiska utvecklingsledarna får redskap att planera och genomföra möten utifrån handlingsplanens olika målområden på respektive förskola. Vi arbetar fram en struktur för arbetslagens egna möten. Valbo förskoleenhet ledningsteam stödjer och ger förutsättningar att lyckas med uppdraget. Enhetens uppdragspedagog stödjer förskolor och pedagogiska utvecklingsledare. Ansvarig/ansvariga: Valbo förskoleenhets ledningsteam, Uppdragspedagog, pedagogiska utvecklingsledare.

11 Sid 11 (11) Grön Flagg- Livsstil och hälsa. Välmående barn som finner glädje att vistas i naturen och vår närmiljö. Grön flagg Värna om motion och hälsa genom att vistas i naturen. Finna harmoni och lekro i naturen, visa på andra alternativ än leksaker. Vara ute i alla väder. Hur skall vi gå tillväga för att nå Uppföljning och utvärdering av handlingsplanen sker den 5/9, 3/10, 7/11, 5/12, samt under vårterminen. Använd det dokument som heter Uppföljning, utvärdering och utveckling, bilaga 1. Matrisen Pedagogisk dokumentation, bilaga 2. Underlag för utvecklingssamtal, bilaga 3. (Anki) Utvärdering av inskolningen, bilaga 4. (Maggan) Mall för årsredovisning till hemsidan, bilaga 5. (Elisabet)