Arbetsplan. Lillbergetsförskola avd /2015. Barn och utbildning

Transkript

1 Arbetsplan Lillbergetsförskola avd /2015 Barn och utbildning

2 2.1 NORMER OCH VÄRDEN Mål för likabehandlingsarbetet Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar, förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra, sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen, förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning, och respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö. Prioriterade mål för förskolan: Alla barn ska ges rika möjligheter till att utveckla sin förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra, respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö. Hur ska det se ut i verksamheten när vi nått målet/målen? Det ska vara naturligt för barnen att hjälpas åt, vid ex. städning, påklädning och vid matsituationen. Kunna dela med sig av ex. leksaker och bjuda in till lek. Barnen frågar innan de ex. bara tar något eller klampar in i en pågående lek. Bry sig om varandra och sin närmiljö. Arbetsprocess: Hur skall vi gå tillväga för att nå målet/målen? Vi ska arbeta med boken Supermasken som handlar mycket om empati och att hjälpas åt. De vuxna ska vara förebilder och frågar och hjälper till, samt att de ska vara närvarande för att finnas som stöd. Vi utforskar vår närmiljö och de äldsta barnen går på Mulle. Ansvarig/Ansvariga: Varje personal har en egen ansvarsgrupp där vi arbetar utifrån vår temabok, i de grupperna utforskar vi även vår närmiljö. Gunilla går på Mulle tillsammans 2:ans Anna. All personal ska sträva efter att finnas nära barnen för att se och höra vad som händer och kunna gripa in om det behövs.

3 2.2 UTVECKLING OCH LÄRANDE Mål identitet och kroppsuppfattning Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar utvecklar sin identitet och känner trygghet i den, utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära, utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga, känner delaktighet i sin egen kultur och utvecklar känsla och respekt för andra kulturer, utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler, utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande, tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld, Mål språk och kommunikation Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd, och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa. utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama, som har ett annat modersmål än svenska utvecklar sin kulturella identitet och sin förmåga att kommunicera såväl på svenska som på sitt modersmål.

4 Prioriterade mål för förskolan: Alla barn ska ges rika möjligheter till att utveckla Ett nyanserat talspråk, ordförråd, och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa. utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama. Hur ska det se ut i verksamheten när vi nått målet/målen? Barnen är intresserade av böcker, tycker att det är kul att läsa och tittar i böcker när de sitter själva och läser tillsammans med vuxna. Tillsammans kan vi diskutera om böckerna vi läst. De yngre barnen känner igen sina namn och de äldsta kan skriva sina namn när de lämnar förskolan. Barnen har fått ett intresse och frågar efter och vill delta in någon av de olika skapande uttrycksformerna som erbjuds. Arbetsprocess: Hur skall vi gå tillväga för att nå målet/målen? Låna böcker på biblioteket som intresserar barnen. Skapa lugna lässtunder där vi vuxna läser och diskuterar kring boken tillsammans med barnen. Genom att arbeta med vår temabok Supermasken, kommer vi att arbeta med många olika uttrycksformer, såsom lek, bild, rörelse, sång, musik,dans och drama. Ha månadens ramsa jobba med olika ramsor varje månad. Använda språkpåsarna, flanosagor och tecken som stöd för att förstärka orden. Använda läslappar, alla barn har en egen låda där läslapparna förvaras. Använda ett medvetet språk i vardagen. Ex. hämta bollen =hämta den röda bollen som ligger brevid stolen. Använda boken Före Bornholmsmodellen som ett komplement och inspiration till vårt övriga arbete med språket.

5 Ansvarig/ansvariga: All personal ansvarar för att vi lånar böcker. Vi kommer att arbeta med vår temabok i 4 olika grupper, indelade efter mognad, en personal är ansvarig för varje grupp. Maggan ansvarar för att hitta och byta ramsor. Karin ansvarar för att läslapparna fungerar, att alla barn har en egen låda. Gunilla ansvarar för att språkpåsarna är kompletta. Per ansvarar för material kring Tecken som stöd. Uppföljning 30/ Utvärdering 30/5 2015