Systematisk verksamhetsplanering - utvärdering och åtgärder. Verksamhetsplan Västra Ängby förskola

Transkript

1 Systematisk verksamhetsplanering - utvärdering och åtgärder Verksamhetsplan Västra Ängby förskola

2 Kvalitetsområden Kvalitetsbegreppet Skolverket definierar begreppet kvalitet inom förskola och skola utifrån hur väl en verksamhet svarar mot nationella mål, krav och riktlinjer och andra mål förenliga med de nationella, samt i vilken utsträckning verksamheten strävar efter att förbättras. Vid bedömningen av kvalitet väger Skolverket samman verksamhetens strukturella förutsättningar, arbetet i förskolan och resultatet dvs. måluppfyllelsen. Kvalitetsarbete i förskolan ska kännetecknas av systematik, där arbetet tar sin utgångspunkt i en beskrivning av nuläge, mål för verksamheten, uppföljning och utvärdering, analys och bedömning av resultat, utvecklingsåtgärder och nya mål. Systematik och dokumentation i skollagen - 4 kap. Enhetsnivå 4 Kvalitetsarbetet på enhetsnivå ska genomföras under medverkan av lärare, förskollärare, övrig personal och elever. Barn i förskolan, deras vårdnadshavare och elevernas vårdnadshavare ska ges möjlighet att delta i arbetet. Rektorn och förskolechefen ansvarar för att kvalitetsarbete vid enheten genomförs enligt första och andra styckena. Inriktningen på det systematiska kvalitetsarbetet 5 Inriktningen på det systematiska kvalitetsarbetet enligt 3 och 4 ska vara att de mål som finns för utbildningen i denna lag och i andra föreskrifter (nationella mål) uppfylls. Dokumentation 6 Det systematiska kvalitetsarbetet enligt 3 och 4 ska dokumenteras. Åtgärder 7 Om det vid uppföljning, genom klagomål eller på annat sätt kommer fram att det finns brister i verksamheten, ska huvudmannen se till att nödvändiga åtgärder vidtas. 2

3 Verksamhetsplan för lå 2014/ Grundläggande information om verksamheten 1.1 Antal avdelningar Förskolan är en treavdelningsförskola. 1.2 Antal barn/avdelning En avdelning 1-3 år 16 barn och två avdelningar 3-5 år, 26 barn per avdelning. 1.3 Organisation, personaltäthet Barnen delas in i mindre grupper under delar av dagen. 68 barn går på förskolan under ht Barn per årsarbetare 6,97. Årsarbetare 9, Planerad egentillsyn Ingen planerad tillsyn. 1.5 Andelen barn med annat modersmål än svenska Under ht-2014 kommer 6 barn att gå på förskolan med annat modersmål än svenska. 1.6 Personalens kompetens Samtlig pedagogisk personal är behöriga förskollärare och barnskötare och är kompetenta för sitt uppdrag, arbetsuppgifter och målstyrda processer. 1.7 Inne- och utemiljö Inne och utemiljöerna planeras och följs upp under verksamhetsåret utifrån målen; trygghet, säkerhet, god omsorg, läroplanen och barnens intressen. 2. Ekonomi 2.1 Prognos kr 2.2. Budget 2015 (preliminär budget) kr 3

4 3. Förskolechefens ledningsdeklaration - Jag ska leda förskolans verksamhet mot läroplanens mål och valda utvecklingsområden för Jag skall leda engagerade pedagogiska ledare med fokus på ansvar för kärnprocesserna; god kvalitet = etiskt och pedagogiskt förhållningssätt när det gäller barnens omsorg, fostran och lärande - Jag skall leda ständiga förbättringar av kvaliteten mot läroplansmålen genom systematiskt kvalitetsarbete, (årshjulet), arbetsmiljön (systematiskt arbetsmiljöarbete), säkerhet (miljöarbete), uppföljningar av planen mot diskriminering och kränkande behandling, rutiner för synpunkts och klagomålshantering, verksamhetsbesök som innebär uppföljning av lärmiljöerna på förskolorna samt genomföra systematiskt barnhälsoarbete (årshjulet) - Jag skall genom tillgänglighet, tydligt ledarskap (uppdrag, roller, rutiner och ansvar), systematiskt kvalitetsarbete leda uppföljningar, utvärderingar samt analyser av resultat mot målen i läroplanen för förskolan - Jag skall genom en årlig ledningsdeklaration tydligöra uppdrag, roller, rutiner, ansvar, tydligöra när uppföljningar och utvärderingar genom årshjulet och kalendarium leda övergripande uppföljningar och analyser i ledningsgruppen och genom kallelsen till APT ta upp aktuella verksamhetsfrågor som rör utveckling - Jag skall leverera resultat och offentliggöra resultat utifrån mål och givna ekonomiska ramar och politiska mål 4. Förskolans mål för läsåret Läroplanens mål (Förskolans fokusområden under varje målrubrik) - Normer och värden Mål Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra, respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö Arbeta efter förskolans jämställdhetsplan. Stödja barnen i den sociala utvecklingen att uppmuntra barnen att hjälpa varandra samt att samtala i dialog kring hur vi är mot varandra. Genom samtal och i dialog ta reda på hur barnen upplever sin vardag. Detta kan t.ex. ske genom att arbeta kring känslor men också kring hur barnen utvecklar relationer till varandra och oss pedagoger samt andra vuxna. 4

5 Pedagogerna bemöter varje barn med respekt. De vuxna på förskolan är empatiska förebilder. I den dagliga verksamheten så belyser pedagogerna medkänsla och empatiska handlingar hos barnen på ett uppmuntrande sätt. Barnen ges möjlighet till fri lek där de kan inta olika roller och därmed utveckla sin inlevelseförmåga Mål Lpfö-98 rev Utveckling och lärande Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama, ge barn möjlighet att lära känna sin närmiljö och de funktioner som har betydelse för det dagliga livet samt få bekanta sig med det lokala kulturlivet, utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra, som har ett annat modersmål än svenska utvecklar som kulturella identitet och sin förmåga att kommunicera på såväl svenska som sitt modersmål utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap, utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring. Språk- kommunikation Genom leken skapa lust och nyfikenhet till kommunikation. Samtala med barnen i olika former; enskilt och i grupp. Arbeta med rim, ramsor och sånger. Klappa rytmer och stavelser. Läsa böcker och samtala om dessa. Använda datorn i ett språkutvecklande syfte. Återberätta upplevelser kopplat till barnens vardag. Arbeta med ordbilder/namnbilder. Flanosagor, sagoberättande och spontant berättandet i vardagen. Skriva tillsammans med barnen. 5

6 Matematik Erbjuda en miljö som utmanar barnens matematiska förmåga Utveckla lärmiljöerna på förskolan kopplade till matematik Använda och uttrycka matematiska begrepp i vardagen t.ex. mindre, minst, stor, större, halv, hel, tung, lätt med flera samt uppmuntra barnen att göra detsamma Ge barnen möjlighet att göra olika experiment Använda datorn i ett matematikutvecklande syfte Naturvetenskap Utveckla lärmiljöerna på förskolan kopplade till naturvetenskap och teknik. Använda NTA- lådorna som inspiration NTA-utbildning (naturvetenskap och teknik för alla). Läsa litteratur om naturvetenskap/teknik som sedan diskuteras i arbetslaget. Arbeta med naturvetenskap och teknik i olika projekt under året. Använda närmiljön och undersöka djur, växter m.m. i naturen. Flerspråkighet Mål Flerspråkighet Knivsta kommun (Språkpiloter deltar) Utveckla arbetet med flera språk i förskolan, både lokalt och centralt. Att pedagogernas kunskap om flerspråkighet och interkulturellt arbete ökar. Uppföljning En gång per termin i arbetslagen och i nätverk Utvärdering Vid läsårets slut Litteratur Skolverket (2010) Läroplan för förskolan, LpFö - 98 reviderad 2010 Skolverket (2013). Flera språk i förskolan teori och praktik. Stödmaterial Skollagen Lokal flerspråkighet Välkomna föräldrar, syskon och andra släktingar till att läsa och berätta Arbeta aktivt med sagor och musik tillsammans med hemmet Lära sig och barngruppen enstaka ord eller fraser på olika språk Använda språklekar, sagor, rim och ramsor, sång, musik, bild och drama för att skapa språkutvecklande miljöer Synliggöra det interkulturella arbetet genom kartor, flaggor, ord, alfabet, böcker Uppmärksamma traditioner Arbeta med att utveckla barnens språk och kommunikationsförmåga för att de ska ha större möjligheter att uttrycka sina åsikter. Läsa böcker på förskolan samt erbjuda barnen boksamtal 6

7 IKT Att i större grad arbeta med den IKT som finns tillgänglig tillsammans med barnen. Exempel på detta är lärplattor med olika typer av pedagogiska appar, där pedagogen väljer app efter syfte med planerad aktivitet. Att använda it som ett stöd för skapande, med t.ex. Word, Paint, Power Point, Movie Maker m.m. (se lokal it-plan för fler tips). För att tillsamman med barnen söka efter information, filmklipp och bilder vid t.ex. projektarbete. Projektor och duk som redskap för gemensam reflektion och uppföljning tillsammans med barnen. Att använda sig av IKT som ett stöd i undervisningen och i barnens lärmiljöer för att stödja barnens utveckling och lärande i t.ex. projektarbeten Ikt- utbildning 7,5 p arbetslagsledare och förskolechef Pedagogens roll IKT Vägleda - Visa hur datorn fungerar och hur man använder olika program. Utmana - Föra en dialog med barnen när de använder datorn. Introducera nya moment Dokumentera - Dokumentera barnens datoranvändning Stötta -Se till att samspelet fungerar, t.ex. att inte ett barn dominerar Inspirera - Visa barnen vad datorn kan användas till. Synliggöra barnens lärande - Hjälpa barnen att reflektera kring dokumentation. - Barns delaktighet och inflytande Mål Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation, utvecklar sin förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för förskolans miljö, Låta barnen vara med och göra beställningar samt önska material Diskutera med barnen i samband med förändringar i miljön Observera barnen samt ta del av deras intressen, åsikter och önskemål Barnråd Låta barnen få göra egna val, t.ex. välja aktiviteter, rösta Arbeta med projekt utifrån barnens intressen och frågeställningar 7

8 Arbeta med att utveckla barnens språk och kommunikationsförmåga med syftet att utveckla förmåga att uttrycka sina åsikter Arbeta för att barnen blir medvetna och förstår sin egen möjlighet att påverka och sitt ansvar för de relationer som skapats samt för den miljö de vistas i Inleda varje termin med att arbeta med värdegrundsfrågor tillsammans med barnen kring hur vi är mot varandra och hur vi vill ha det på förskolan - Förskola och hem Mål Förskollärare ska ansvara för att varje barn tillsammans med sina föräldrar får en god introduktion i förskolan, att vårdnadshavare är delaktiga i utvärderingen av verksamheten Varje månad skriver arbetslagsledare informationsbrev till föräldrarna om saker som för förskolan som helhet. Förskollärare dokumenterar vad de olika grupperna gjort och låter föräldrar ta del av detta genom väggkalendrar/skrivblock och via bloggar i Unikum. Enskilda barns lärande dokumenteras i Lärloggen i Unikum (ca tre inlägg per termin). Alla föräldrar erbjuds utvecklingssamtal i gång per år (utifrån årshjulet). Nyinskolade barn erbjuds dessutom också uppföljningssamtal en tid efter att inskolningen är avslutad. Barn som ska börja förskolaklass erbjuds överlämningssamtal i slutet av vårterminen. Föräldramöte en gång per termin där läroplansmålen tydliggörs, barnhälsplan samt plan mot diskriminering och kränkande behandling. Två gånger per termin är det föräldraråd där två föräldrarepresentanter träffar förskolechef och arbetslagsledare. Informera föräldrar angående prioriterade målområden: naturvetenskap, flerspråkighet och it. Utveckla och förbättra rutiner angående information till föräldrar om barnets dag och det pedagogiska arbetet/projekten: - Fortsätta att informera om projekt/pedagogiska aktiviteter skriftligt på varje avdelning. - Uppmuntra föräldrar att fråga om hur barnet har haft det under dagen. - Informera om arbetet med barnen/projekt i månadsbrev. Informera den som stänger förskolan för dagen om det har varit något speciellt med ett barn så de kan informera föräldern. 8

9 - Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet Mål Förskollärare ska ansvara för att samverkan sker med personalen i förskoleklass, skola och fritidshem för att stödja barnens övergång till dessa verksamheter Arbetslaget ska utbyta kunskaper och erfarenheter med personalen i förskoleklass, skola och fritidshem samt samverka med dem Arbeta enligt Knivsta kommuns riktlinjer för samverkan. Avslutningsfest där barn och personal knyter ihop och sammanfattar vad som hänt under förskoletiden. Förbereda barnet genom att utveckla större självständighet i vissa rutinsituationer. Förskollärare ansvarar för överlämningssamtal via Unikum. Om behov finns sker även ett samtal mellan berörda pedagoger i förskolan och förskoleklassen. Förskolan gör besök på skolan och i skolans närmiljö. Pedagogerna äter lunch tillsammans med barnen i skolans matsal. - Uppföljning, utvärdering och utveckling individuella barn Mål Förskollärare skall ansvara för att varje barns utveckling och lärande kontinuerligt och systematiskt dokumenteras, följs upp och analyseras för att det ska vara möjligt att utvärdera hur förskolan tillgodoser barnens möjligheter att utvecklas och lära i enlighet med läroplanens mål och intentioner att resultat av dokumentation, uppföljningar och utvärderingar i det systematiska kvalitetsarbetet används för att utveckla förskolans kvalitet och därmed barns möjligheter till utveckling och lärande Dokumentera barnens lärande på olika sätt, till exempel med hjälp av foton, film, observationer och barnintervjuer. Fortsätta att synliggöra och följa barns individuella lärande i Unikum och dokumentationer med syfte att utveckla verksamheten. Fortsätta ha en dialog kring hur mycket och hur ofta det läggs in information i Unikum. Fortsätta diskutera riktlinjer kring Unikum och hur man kan lyfta fram barnens lärande tillsammans i arbetslaget. 9

10 Använda utrymmet för uppföljning på veckoplaneringsmallen. Uppmuntra vårdnadshavare att vara delaktiga i utvärderingen av verksamheten. Pedagogerna använder analysverktyg för att kunna följa upp och utveckla samt utvärdera verksamheten i arbetslaget och tillsammans med barnen. - Jämställdhet mellan flickor och pojkar Miljön ska vara utformad på ett sådant sätt att alla barn känner sig välkomna överallt. Samtal i projektgrupper och samlingar där pedagoger tar upp frågeställningar som berör jämställdhet. - Pedagogisk dokumentation av det enskilda barnet Förskollärare ansvara för att varje barns utveckling dokumenteras, analyseras för fortsatt utveckling av lärmiljöerna på förskolan. Arbetslaget ansvarar för att använda analysverktyget för att utvärdera, planera och reflektera kring vad barnen gör i projekten, och hur projektets skall gå vidare utifrån barnen intressen. - Förebyggande arbete kring barns hälsa Observera barngruppen med fokus på relationer och analysera tillsammans på arbetslagstid. Kartlägga av barnens trygghetupplevelse genom samtal med barnen tar reda på deras uppfattning om miljön på förskolan, t ex om det finns rum de undviker och i så fall varför. Resultatet av denna analyseras av arbetslaget på APT. Arbetslaget skall följa upp mål och rutiner aktiviteter utifrån den lokala barnhälsoplanen under ht Utarbeta en handlingsplan, giftfri miljö på förskolan. - Inne och utemiljö Barnen skall erbjudas inflytande över lärmiljön på förskolan. Rummen skall vara tilltalande, involvera, välkomna utmana och skapa ett agerande och lärande perspektiv. Lärmiljöerna skall vara tydliga med text och bild, flexibla och föränderliga, tillåtande, stimulera alla sinnen, med lättillgängligt och varierande material. Materialet skall vara formbart, ostrukturerat material som främjar barnens fantasi och skapande, placerat på ett inbjudande sätt i lärmiljöerna, även laborativa lärmiljöer skall utformas. Med ett aktivt förhållningssätt till lärmiljöerna på förskolan ser pedagogerna miljön som en tredje pedagog ur ett lärande perspektiv. 10

11 Nämndens mål från utbildningsnämndens verksamhetsplan 2014 Ökad IKT-användning i förskolan. Förvaltningens åtagande Förvaltningens åtagande är att implementera den nya IKT-strategin som beslutas av nämnden vid årsskiftet. Indikatorer: Genom enkät till kommunens förskolechefer som mäter IT-användningen i arbetet med barnen. Öka IKT- användningen med barnen på förskolan genom tätare uppföljningar med fokus på målet. Lokal IKT-plan skall revideras under verksamhetsåret IKT - utbildning ht p (förskolechef och 1 arbetslagsledare.) Arbetet med naturvetenskapliga teman i förskolan skall fördjupas Förvaltningens åtagande Förvaltningens åtagande är uppfylla målet Indikatorer: Andelen pedagoger med NTA - utbildning har ökat. Förskolans verksamhetsberättelser visar hur arbetet med de naturvetenskapliga ämnena bedrivits. Andelen pedagoger med NTA - utbildning skall öka ytterligare. Fortsatt arbete med naturvetenskapliga teman/projektarbeten. 5. Mål från utbildningsnämnden verksamhetsplan 2015 Block 4 A, förskoleverksamhet Undervisningen ska utvecklas genom ökad användning av IKT Indikatorer Utvärderas genom SKLs självskattningsverktyg LIKA I förskolan ska råda en stimulerande och trygg miljö Indikatorer Andel föräldrar som är nöjda med vad deras barn lär sig på förskolan (Enkät 2014, 93 %) Andel föräldrar som upplever att deras barn är trygga i förskolan (Enkät 2014, 96,4 %) 11

12 2.6 Uppföljning utvärdering utveckling (process- systematikdokumentation) Målsättning; Att bredriva ett systematiskt kvalitetsarbete, dokumentera och följa upp aktiviteter kopplade till målen i Läroplanen för förskolan - Verksamhetsplanen När skall det följas upp; Genom förskolechefens verksamhetsbesök 1 g/termin, på ledningsgruppsmöten 1 g/mån, i arbetsgrupperna genom veckovisa uppföljningar med stöd av analysstöd och pedagogisk dokumentation samt avsatt schemalagd tid för förskollärarna 2 t/mån (minnesanteckningar förs). Hur skall det utvärderas; Enskilt genom skriftliga redovisningar (Halvårsutvärdering 7 jan 2015) samt månatliga utvärderingar och analyser i ledningsgruppen. Återkoppling sker på APT i arbetslagen. Ansvariga; Förskolechef, arbetslagledare, förskollärare och arbetslag (årshjulet). 6. Likabehandlingsplan (Plan mot diskriminering och kränkande behandling) Förskolechef för verksamheten har upprättat en plan mot diskriminering och kränkande behandling, ett målinriktat arbete för att motverka kränkande behandling av barn med åtgärder för att förebygga och förhindra att barn på förskolan utsätts för kränkande behandling. Planen är utvärderad och reviderad vt i samarbete med personal, barn och föräldrar utifrån kartläggningar av riskområden, trygghetsvandringar, samtal med barn och föräldrar. Rutiner finns i planen vid eventuella kränkningar av barn (vuxna). Utvärdering och upprättande av ny plan Det förebyggande arbetet mot diskriminering mot kränkande behandling har följts upp och utvärderats inför arbetet med årets kvalitetsredovisning vt Uppföljning och utvärdering av hur arbetet fortskrider görs i samband med uppföljningen i jan 2015 och utvärdering av Lokala arbetsplanen i juni 2015 (normer och värden). 7. Utvecklingsområden utifrån verksamhetsberättelse Naturvetenskap Flerspråkighet/Språk IKT Inne-Utemiljö 8. Kommentarer med anledning av genomförd tillsyn Ingen tillsyn genomförd 12

13 13