LOKAL ARBETSPLAN FÖRSKOLAN KARLAVAGNEN

Transkript

1 LOKAL ARBETSPLAN FÖRSKOLAN KARLAVAGNEN HÖSTEN 2013

2 Förskolan regleras i skollagen och har Skolverket som tillsynsmyndighet. Sedan 1 augusti 1998 finns en läroplan för förskolan, Lpfö 98. Läroplanen är utformad i enighet med skollagen och FN:s barnkonvention samt utifrån den svenska förskolans tradition. I alla kommuner skall finnas en antagen skolplan som skall visa hur kommunens förskolor skall utvecklas. Utgångspunkten för vår lokala arbetsplan är Läroplan för Förskolan, Lpfö 98, Malung- Sälens skolplan samt förskolans pedagogiska deklaration som är vägledande för all personal inom förskolan. Uppdraget Förskolan skall lägga grunden för ett livslångt lärande. Verksamheten skall vara rolig, trygg och lärorik för alla barn som deltar. Förskolan skall erbjuda barnen en god pedagogisk verksamhet där omsorg, fostran och lärande bildar en helhet. Hänsyn skall tas till varje barns förutsättningar och behov. I samarbete med hemmet skall barnens utveckling till ansvarskännande människor och samhällsmedlemmar främjas. Målen Målen anger inriktning på förskolans arbete och uttrycker en önskad kvalitetsutveckling i förskolan. Målen är i förskolans läroplan utformade som mål att sträva mot. Dessa anger vad förskolan skall sträva mot när det gäller det enskilda barnets utveckling och lärande. Riktlinjer Riktlinjer för personalen i förskolan anger dels det ansvar som vilar på alla som arbetar i förskolan, dels det ansvar arbetslaget har för att arbetet inriktas mot målen i läroplanen. Läroplanen anger de nationella målen för förskolan men ger inga anvisningar om hur målen skall nås eller om arbetssätt och metoder. Förskolorna och avdelningarna kan ha olika arbetssätt och metoder för att nå målen.

3 Här beskriver vi som arbetar på Karlavagnens förskola vår tolkning av läroplanens mål och förskolans uppdrag samt hur vi lägger upp och kvalitetssäkrar arbetet utifrån dessa. Unni Östertun Pedersen Rektor

4 Förskolan Karlavagnens verksamhetsidé. På vår förskola strävar vi efter att skapa en trygg miljö så att barn och föräldrar skall känna sig välkomna. På vår förskola satsar engagerade pedagoger på en bred verksamhet där musik, rörelse, drama, skapande, språk, matematik och naturaktiviteter ingår. Omsorg om det enskilda barnets välbefinnande, trygghet, utveckling och lärande skall prägla arbetet i förskoleverksamheten. Vi har personal som har kompetens att tillgodose barn som är i behov av särskilt stöd. Alla vuxna skall vara goda föredömen i arbetet med barnen. Vi lägger vikt på barnens fria lek inne och ute. I leken lär barnet sig att samarbeta, ta initiativ, lösa problem samt att utveckla empati. Aktiviteter med olika teman, anpassade efter mognad görs och varje grupp arbetar med språk, rörelse, drama, matematik, färg och form samt sång och musik. Lek är livet. Barnen leker. När de leker, ekar livets låt i deras lekar. Gäll och yster eller dyster dov, ljuder den så länge den får lov. Allt de tror och vet om verkligheten, gör de lek av. Det är märkligheten. Vuxna tror att lek är tidsfördriv. De har fel i detta. Lek är livet. Kajenn

5 Mål och pedagogiskt arbete 1.Normer och värden Ett eller två prioriterade mål TA HÄNSYN OCH HA RESPEKT FÖR VARANDRAS OLIKHETER Arbetssätt för att nå målen. Vad gör vi? Hur gör vi? När gör vi det? Vi ska ha en öppenhet och vara lyhörd för allas åsikter och tankar. Vi ger alla barn tid till att säga sin mening, bli lyssnad på. Vi ska vara närvarande i leken/verksamheten hela dagen så att vi kan ta tillfällen i akt och prata om normer och värden. Använda oss av Lotusdiagram. Utvärdering. Hur följer vi upp? När gör vi det? Använda oss av pedagogisk dokumentation kontinuerligt under veckan. Kontinuerligt på veckomöte, samt i januari-2014 Analys och bedömning av måluppfyllelsen samt beslut om fortsatta åtgärder. Denna del redovisas i samband med kvalitetsredovisningen.

6 2.Utveckling och lärande Ett eller två prioriterade mål UTVECKLA INTRESSE OCH FÖRSTÅELSE FÖR NATURENS OLIKA KRETSLOPP OCH FÖRSTÅELSE FÖR NATURVETENSKAP OCH SAMBAND I NATUREN. Arbetssätt för att nå målen. Vad gör vi? Hur gör vi? När gör vi det? Vi går varje veckan till skogen, tittar på, samlar in och studerar olika material från naturen. Läser böcker, tittar på bilder, går på biblioteket. Vi skapar,målar m.m utifrån upplevelsen. Använda oss av Lotusdiagram. Utvärdering. Hur följer vi upp? När gör vi det? Ha en pedagogisk reflektion utifrån Lotus diagram. Utvärdera i januari-2014 Analys och bedömning av måluppfyllelsen samt beslut om fortsatta åtgärder. Denna del redovisas i samband med kvalitetsredovisningen.

7 3.Barns inflytande Ett eller två prioriterade mål UTVECKLA SIN FÖRMÅGA ATT UTTRYCKA SINA TANKAR OCH ÅSIKTER OCH DÄRMED FÅ MÖJLIGHET ATT PÅVERKA SITUATION. Arbetssätt för att nå målen. Vad gör vi? Hur gör vi? När gör vi det? Erbjuda olika uttrycksmöjligheter t.ex. i skapandet, i sång och rörelselekar, drama, den fria leken, i skriv- och mattehörnor. Att ha en dialog med barnen om hur de tänkt och varför. Utvärdering. Hur följer vi upp? När gör vi det? Att regelbundet göra barnintervjuer. Använda oss av pedagogisk dokumentation. Stämma av varje vecka samt i januari Analys och bedömning av måluppfyllelsen samt beslut om fortsatta åtgärder. Denna del redovisas i samband med kvalitetsredovisningen.

8 4.Förskola och hem Ett eller två prioriterade mål ATT FÅ FÖRÄLDRARNA MER INTRESSERAD AV VÅR VERKSAMHET. Arbetssätt för att nå målen. Vad gör vi? Hur gör vi? När gör vi det? En tydlig planering med mål och innehåll ger föräldrarna möjlighet till inflytande och att komma med synpunkter om verksamheten. Veckoplaneringen i hallen alltid aktuell och tydlig. Ge utrymme för synpunkter vid utvecklingssamtal och vid föräldramöten. Utvärdering. Hur följer vi upp? När gör vi det? Vi försöker ha en öppen dialog vid lämning och hämtning. Berätta vad vi gjort, fråga om barnet pratar hemma om vad vi gör. I januari-2014 Analys och bedömning av måluppfyllelsen samt beslut om fortsatta åtgärder. Denna del redovisas i samband med kvalitetsredovisningen.

9 5. Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet Ett eller två prioriterade mål ATT VI KAN HA EN BRA DIALOG OCH ETT NÄRA SAMARBETE MED ELEVER,LÄRARE OCH FRITIDSPERSONAL. Arbetssätt för att nå målen. Vad gör vi? Hur gör vi? När gör vi det? Vi ska verka för en bättre kommunikation vid överlämningar dagligen. Vi behöver vara med på någon konferens där vi kan delge varandra tankar och idéer. Utvärdering. Hur följer vi upp? När gör vi det? På avdelningsmöten där fritidspedagogen deltar ( nu varannan vecka). På någon konferens i skolan ( tisdag em). I januari Analys och bedömning av måluppfyllelsen samt beslut om fortsatta åtgärder. Denna del redovisas i samband med kvalitetsredovisningen.

10 Uppföljning, utvärdering och utveckling Verksamheten skall planeras och utvärderas i förhållande till de uppsatta målen för förskolan Hästen, Småtinggården, Snigeln, Humlan och Karlavagnen. Det är viktigt att utvärderingen leder till en utveckling av det pedagogiska arbetet. Genom kärnprocessen synliggörs förskolans verksamhet och blir ett underlag i diskussionen kring och bedömning av verksamhetens kvalitet som görs på avdelningsmöten varannan vecka och på avdelningsplaneringar som ligger på kvällstid, en gång i månaden. En timme i veckan skall också avdelningens förskollärare träffas. Mål för den egna avdelningens barngrupp utarbetas i den Lokala Arbetsplanen som utvärderas varje september och januari, målen revideras och en grovplanering görs på förskolans hela planeringsdag i januari och september. En utvecklingsplan upprättas för varje barn med särskilda behov. Utvärdering sker kontinuerligt tillsammans med specialpedagog och föräldrar. Utvecklingssamtal med föräldrar varje termin. Samtalet skall ligga så tidigt som möjligt på terminen så att detta blir ett underlag för verksamhetens planering. Brukarenkäten som görs varje år är ett mått på hur nöjda föräldrarna är med sin förskola. Brister som framkommer diskuteras i arbetslaget och arbetet med åtgärder påbörjas. Kvalitetssäkring genomförs på individnivå under medarbetarsamtal med all personal varje höst och under lönesamtal med förskollärare under våren. Årligen görs en kvalitetsredovisning där de av nämnden prioriterade mål som skall redovisas utvärderas. Varje år skrivs också en verksamhetsberättelse som beskriver arbetet inom förskolan. 2 september 2013 Personalen på Förskolan Karlavagnen