Arbetsplan för Violen

Transkript

1 Köpings kommun Arbetsplan för Violen Läsår Administratör Lena Berglind, Ann Christine Larsson, Kristin Aderlind

2 Vad är en arbetsplan? Förskolan är en egen skolform och ingår i samhällets samlade utbildningssystem. Verksamheten styrs av skollag och läroplan 1 samt kommunala mål beskrivna i Köpings kommuns skolplan. Arbetsplanen beskriver hur förskolan har planerat verksamheten utifrån skolplanens och läroplanens mål, och den utvärderas varje år efter läsårets slut. Verksamhetens arbete kan bl a skattas genom BRUK, barnobservationer och barnintervjuer. Skattningen ska visa på om förskolans arbete fick den förväntade kvalitetsutveckling som vi hade tänkt oss. Förskolornas utvärderingar sammanställs till ett underlag för en kvalitetsplan som fastställs av Köpings barn- och utbildningsnämnd. Kvalitetsplanen innehåller åtgärder utifrån barn- och utbildningsnämndens mål i skolplan. Förskolan reviderar vid varje läsårs start sin arbetsplan utifrån kvalitetsplanens beslutade förbättringsområden och åtgärder. Syftet med arbetsplanen är att den ska användas som ett verktyg för planering, utveckling och utvärdering av förskolans verksamhet. Arbetsplanen ska konkretisera och synliggöra hur respektive förskoleavdelning planerar att arbeta och vilka metoder man föredrar att använda för att nå målen. Detta skapar en grund för inflytande och delaktighet både för pedagoger men också för föräldrar/vårdnadshavare. Läroplanens målområden är: Normer och värden Utveckling och lärande Barns inflytande Förskola och hem Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet Den här arbetsplanen beskriver hur vi på avdelningen kommer att arbeta för att nå målen inom valda målområden. Målgruppen för arbetsplanen är personalen. Föräldrar informeras om avdelningens arbete på föräldramöten och på koping.se. Programmet Vägledande samspel/icdp I Köping har samtlig förskolepersonal genomgått en utbildning i vägledande samspel ICDP (International Child Development Programme). ICDP är ett internationellt nätverk som arbetar för att förbättra barns villkor världen över och ett sätt att förverkliga framför allt FN:s barnkonvention. Vägledande samspel är grundat i den senaste tidens kunskap och forskning omkring barns och vuxnas hälsofrämjande utveckling och handlar om den vuxnes förhållningssätt gentemot barnet. I syfte att stärka samspelet mellan vuxna och barn arbetar förskolorna i Köping med stöd av ICDP. 1 Lpfö 98/10

3 Normer och värden Lpfö98/10: Förskolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta dem. Mål i skolplan: Förskolan ska sträva efter att barn känner sig trygga i en säker och stimulerande miljö Nolltolerans mot kränkande behandling av barn Att pedagogerna mer än tidigare, beaktar normer och värden i planeringen av läroplanens utveckling- och lärande mål.. Personalen ska aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma värderingar och omfattas av dem Arbetslagen ska med stöd av ICDP, alltid reflektera över sitt förhållningssätt. Använda ICDP vägledarna mer på enheten för att fortbilda hela personallaget. Förskolechef ansvarar. Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar. Lpfö98/10 Respekt för varandra SMARTA-konceptet är till hjälp i den vardagliga verksamheten. Vi i arbetslaget jobbar med att barnen lär sig turtagande. Konflikthantering I vardagen t.ex. i den fria leken, samling etc. träna turtagning Minska konflikter genom att dela barngruppen såväl inomhus som utomhus, och att utnyttja avdelningens alla utrymmen. Pedagogerna ansvarar för varsin mindre grupp. BRUK 2.3 Främja lika rättigheter och möjligheter samt förebygga trakasserier och kränkande behandling Observationer av barngrupp, både enskilt och i grupp.

4 Utveckling och lärande Lpfö98/10: Förskolans verksamhet ska präglas av en pedagogik där omvårdnad, omsorg, fostran och lärande bildar en helhet. Den pedagogiska verksamheten ska genomföras så att den stimulerar och utmanar barnets utveckling och lärande. Mål i skolplan: Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar intresse, förmåga och förståelse för språk, matematik, naturvetenskap och teknik Alla barn ska få kunskap om förutsättningar för en god miljö och en hållbar utveckling Arbetslaget ska samarbeta för att erbjuda en god miljö för utveckling, lek och lärande och särskilt uppmärksamma och hjälpa de barn som av olika skäl behöver stöd i sin utveckling. (Lpfö 98/10) Pedagogerna ska fortsätta utveckla avdelningarnas lärmiljöer, dokumentera och diskutera detta arbete. Arbetslaget på respektive avdelning ansvarar. Enheten behöver utveckla lärmaterialet kring flerspråkigheten.. Förskolechef ansvara. Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta och utveckla tankar ställa frågor argumentera och kommunicerar med andra. Lpfö98/10 Lyssna och samtala Använda bilder och stödtecken Benämna och förtydliga allt Ge varje barn tid Använda stopphanden Vi pedagoger ska finnas tillgängliga Använda pedagogiska spel med fokus på språklig utveckling på Ipadden Dokumentera tillsammans med barnen BRUK 3.6 Förskolan stimulerar och utmanar barns utveckling och lärande Observationer

5 Barns inflytande Barns inflytande Lpfö98/10: I förskolan läggs grunden för att barnen ska förstå vad demokrati är. Barnens sociala utveckling förutsätter att de alltefter förmåga får ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan. De behov och intressen som barnen själva på olika sätt ger uttryck för bör ligga till grund för utformningen av miljön och planeringen av den pedagogiska verksamheten. Mål i skolplan: Förskolan ska stimulera och utmana barnens inflytande och ansvarstagande över sina egna handlingar och sin miljö Att barnen utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmedfå möjlighet att påverka sin situation (Lpfö 98/10) Pedagogerna utvecklar avdelningens miljö och material med avseende på barnensinflytande. Arbetslaget är ansvarig. Att på arbetslagsledarmöten utgå från vald litteratur som ett underlag kring på vilket sätt barnen har och kan ha inflytande. Förskolechef ansvarar för att arbetet görs i arbetslagsledargruppen och arbetslagsledargruppen ansvarar för att genomföra diskussionerna i respektive arbetslag. Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för förskolans mål Lpfö98/10 Erbjuda utvecklande och utmanande material Ha materialet synligt och på lagom nivå Planera utifrån barnens intresse Ge barnen tid Skapa lärmiljöer i rummen Barnen kan välja vad de vill göra när materialet står tillgängligt i barnens nivå Barninflytande t.ex. röstar om aktivitet Observationer Att det i planeringen syns att barnens inflytande är beaktat

6 Förskola och hem Lpfö98/10: Vårdnadshavare har ansvaret för sina barns fostran och utveckling. Förskolan ska komplettera hemmet genom att skapa de bästa möjliga förutsättningar för att varje barn ska kunna utvecklas rikt och mångsidigt. Förskolans arbete med barnen ska därför ske i ett nära och förtroendefullt samarbete med hemmen. Mål i Skolplan: Köpings kommun ska ha förskolor med tydliga inriktningar Alla vårdnadshavare ska vara nöjda med utvecklingssamtal och informationen från förskolan och förskolan ska samarbeta med barnens vårdnadshavare Alla barn ska delta i minst en kulturupplevelse per termin Att kartlägga vilken information vårdnadshavarna vill ha vid vilka tillfällen. Att arbeta fram en mer likvärdighet på enheten kring informationshanteringen mot vårdnadshavare. Pedagogerna inventerar på föräldramöten och på utvecklingssamtal för att få fram vilken information vårdnadshavarna vill ha och på vilket sätt. Pedagogerna ansvarar och utgår från föregående föräldraenkäts resultat. Arbetslagsledarna för diskussionerna kring informationshanteringen först på all-mötena sedan tar de med diskussionen ut på avdelningarna. Ansvara gör arbetslagsledarna som sammanställer ett gemensamt material. Arbetslaget ska visa respekt för föräldrarna och känna ansvar för att det utvecklas en tillitsfull relation mellan förskolans personal och barnens familjer Lpfö98/10 Inskolnings- och utvecklingssamtal Drop-In Luciafirande Delge vårdnadshavare resultatet av enkäten Erbjuda utvecklingssamtal Daglig kontakt vid lämning och hämtning Arbetslaget ansvara för genomförandet Genom det resultat enkäten ger

7 Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet Lpfö98/10: Förskolan ska sträva efter att nå ett förtroendefullt samarbete med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet för att stödja barnens allsidiga utveckling och lärande i ett långsiktigt perspektiv. Samarbetet ska utgå från de nationella och lokala mål och riktlinjer som gäller för respektive verksamhet. När barnets övergång till de nya verksamheterna närmar sig har förskolan den särskilda uppgiften att finna former för att avrunda och avsluta förskoleperioden. Vid övergången till nya verksamheter ska särskild uppmärksamhet ägnas de barn som behöver särskilt stöd. Skapa bra övergångar från småbarn till syskonavdelning och sen vidare till förskoleklass. Personal ska tillsammans kartlägga vilken information som ska överföras. När den ska göras och av vem. Arbetslaget ansvarar.