Arbetsplan för avdelning Fjärilen Fågelvägens förskola

Transkript

1 Köpings kommun Arbetsplan för avdelning Fjärilen Fågelvägens förskola Läsår Heléna Henkel Inga Lill Alfredsson Anette Ericsson Elisabeth Larsson

2 Vad är en arbetsplan? Förskolan är en egen skolform och ingår i samhällets samlade utbildningssystem. Verksamheten styrs av skollag och läroplan 1 samt kommunala mål beskrivna i Köpings kommuns skolplan. Arbetsplanen beskriver hur förskolan har planerat verksamheten utifrån skolplanens och läroplanens mål, och den utvärderas varje år efter läsårets slut. Verksamhetens arbete kan bl a skattas genom BRUK, barnobservationer och barnintervjuer. Skattningen ska visa på om förskolans arbete fick den förväntade kvalitetsutveckling som vi hade tänkt oss. Förskolornas utvärderingar sammanställs till ett underlag för en kvalitetsplan som fastställs av Köpings barn- och utbildningsnämnd. Kvalitetsplanen innehåller åtgärder utifrån barn- och utbildningsnämndens mål i skolplan. Förskolan reviderar vid varje läsårs start sin arbetsplan utifrån kvalitetsplanens beslutade förbättringsområden och åtgärder. Syftet med arbetsplanen är att den ska användas som ett verktyg för planering, utveckling och utvärdering av förskolans verksamhet. Arbetsplanen ska konkretisera och synliggöra hur respektive förskoleavdelning planerar att arbeta och vilka metoder man föredrar att använda för att nå målen. Detta skapar en grund för inflytande och delaktighet både för pedagoger men också för föräldrar/vårdnadshavare. Läroplanens målområden är: Normer och värden Utveckling och lärande Barns inflytande Förskola och hem Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet Den här arbetsplanen beskriver hur vi på avdelningen kommer att arbeta för att nå målen inom valda målområden. Målgruppen för arbetsplanen är personalen. Föräldrar informeras om avdelningens arbete på föräldramöten och på koping.se. Programmet Vägledande samspel/icdp I Köping har samtlig förskolepersonal genomgått en utbildning i vägledande samspel ICDP (International Child Development Programme). ICDP är ett internationellt nätverk som arbetar för att förbättra barns villkor världen över och ett sätt att förverkliga framför allt FN:s barnkonvention. Vägledande samspel är grundat i den senaste tidens kunskap och forskning omkring barns och vuxnas hälsofrämjande utveckling och handlar om den vuxnes förhållningssätt gentemot barnet. I syfte att stärka samspelet mellan vuxna och barn arbetar förskolorna i Köping med stöd av ICDP. 1 Lpfö 98/10

3 Normer och värden Lpfö98/10: Förskolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta dem. Mål i skolplan: Förskolan ska sträva efter att barn känner sig trygga i en säker och stimulerande miljö Nolltolerans mot kränkande behandling av barn Centralt prioriterade kvalitetsmål: Personalens egna värderingar, normer och attityder ska kontinuerligt analyseras, reflekteras och kritiskt granskas för att verksamheten ska uppnå en högre kvalitetsnivå och en mer likvärdig professionalitet mellan avdelningar, förskolor och enheter. Personalen visar respekt för individen och medverkar till att det skapas ett demokratiskt klimat i förskolan. Genomförande Genom att 2 st personal från enheten, Ann Österholm och Karin Lindell, går en 7,5 p kurs på Örebro Universitet så deltar hela enheten i ett arbete med Värdegrund och likabehandling i teori och praktik. Vi har i augusti lyssnat på Emma, lärare på UÖ, när hon föreläste om normkritiskt tänkande. Vi kommer fortsatt att bli handledda av Karin och Ann i diskussioner mm. Nya barn ny barngrupp innebär ny Likabehandlingsplan/Plan mot kränkande behandling. Ska upprättas snarast under HT. Den ska vara ett levande dokument som kontinuerligt används i reflektioner i arbetslaget. Vi måste kritiskt granska oss själva. Lever vi som vi lär? Arbetslagen ska göra barnen uppmärksamma på och utveckla förståelse för att vi människor har ett lika värde, även om vi kommer från olika kulturer, har olika språk och värderingar mm. Det finns flera material att arbeta med, t.ex. Barnkonventionens Blå låda och Tio nya kompisböcker (Natur och Kultur). Arbetet med normer och värden är inte ett separat ämne. Vår värdegrund måste ständigt diskuteras och ett vägledande samspel med barnen ska genomsyra hela verksamheten. Allt vi gör i förskolan bygger på att vi har ett bra förhållningssätt till barn, föräldrar och kollegor. Avdelningens prioriterade kvalitetsmål: Vi ska sänka ljudnivån. Avdelningens genomförande För att få en lugn och behaglig inomhusmiljö ska vi sänka ljudnivån inomhus. Vi vuxna föregår med gott exempel och sänker våra röster. Vi säkrar miljön genom att se över lokaler samt material i t ex. leksaker/leksakslådor mm. På vår avdelning tillåter vi inga kränkningar.

4 Målområdets arbetssätt och utvärdering Ljudnivån är något vi måste jobba intensivt med. Vi vuxna sänker våra röster och arbetar aktivt för att få en lugn och trevlig ljudnivå inomhus. Barnen medvetandegörs genom läromedel som handlar om ljud och ljudnivå, samt genom vårt förhållningssätt. Vi kommer att arbeta för att sänka ljudnivån med hjälp av ljuddämpande material i leklådor mm. Vi delar barngruppen för att barnen ska få en behaglig tillvaro på förskolan. Vi arbetar dagligen aktivt mot kränkande behandling. Vi är närvarande i barngruppen och uppmärksammar problem som uppstår och tar tag i dem direkt. Vi upprättar en likabehandlingsplan samt plan mot kränkande behandling. Vi på Fjärilen ska avsätta tid en gång i månaden för att reflektera och kritiskt granska vår verksamhet. ICDP genomsyrar vår verksamhet vilket innebär att vi pedagoger är mentalt närvarande för att kunna inta barnens perspektiv, se deras kompetenser och att ge barnen inflytande och delaktighet i vardagen. Vi är goda förebilder och vägleder barnen i situationer som uppstår. Vi utgår från det positiva hos varje barn. Vi arbetar med FN:s Barnkonvention och lägger extra fokus på detta v 43, vi uppmärksammar även FN-dagen. Kompissolen är en metod som på ett konkret sätt synliggör värdegrunden för barnen. Vi har kompissolssamlingar kontinuerligt där barnen tillsammans bestämmer hur vi ska ha det på förskolan. Kompissolen finns dagligen med i verksamheten, inte bara vid samlingstillfället. BRUK 2.3 Främja lika rättigheter och möjligheter samt förebygga trakasserier och kränkande behandling Föräldraenkät Barnintervjuer Analys av dokumentationer

5 Utveckling och lärande Lpfö98/10: Förskolans verksamhet ska präglas av en pedagogik där omvårdnad, omsorg, fostran och lärande bildar en helhet. Den pedagogiska verksamheten ska genomföras så att den stimulerar och utmanar barnets utveckling och lärande. Mål i skolplan: Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar intresse, förmåga och förståelse för språk, matematik, naturvetenskap och teknik Alla barn ska få kunskap om förutsättningar för en god miljö och en hållbar utveckling Centralt prioriterade kvalitetsmål: Förskolans verksamhet skall inspireras av en lärande miljö med varierande materiel och metoder som möter, stödjer, stimulerar och utmanar barn så att alla barns språk- och skrivutveckling liksom kommunikativa förmåga utvecklas. Varje barn utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner. Barn som har ett annat modersmål än svenska utvecklar sin kulturella identitet och sin förmåga att kommunicera på såväl svenska som på sitt modersmål. Genomförande Enheten kommer att arbeta efter den Handlingsplan för utvecklande av läs- och skrivstimulans i förskolan som upprättats på uppdrag av utvecklingsledare Yvonne Karlsson. Där ingår en inspirationsföreläsning för all personal med specialpedagog Lisbeth Ottosson samt utbildning vid 3 tillfällen för samtliga arbetslagsledare. De ansvarar sedan, med stöd av FC, för det fortsatta arbetet på respektive avdelning. Arbetslagen ska ge barn med utländsk bakgrund möjlighet att utveckla såväl det svenska språket som sitt eget modersmål genom att stödja varje barn i sitt hemspråk och genom den språkliga miljön. Vi ska se över lärandemiljön på våra avdelningar. Vad erbjuder vi barnen? Stimulerar miljön och materialet till utveckling och lärande? Vi får hjälp genom att delta i föreläsningen Miljön-den 3:e pedagogen. Enheten har nyligen köpt in en ipad till varje avdelning. Den ska bli ett kompletterande pedagogiskt verktyg. Vi måste dock lägga tid på att lära oss hur samt att besluta om en gemensam strategi för hur vi ska använda ipadsen i övrigt. Alla behöver utveckla och lära mer om hur vi dokumenterar lärprocesser. Innan vi kommer dit ska vi börja med att diskutera vårt uppdrag utifrån Läroplanen och fokusera på vår Grundverksamhet. Vi diskuterar utifrån boken Årsplanen (Göran Krok o Maria Lindewald). Avdelningen genomförande Vi ger varje barn möjlighet att utvecklas och lära efter sin förmåga.

6 Målområdets arbetssätt och utvärdering Vi är lyhörda för barnens tankar och idéer och är medforskare i deras upptäckter. Vi dokumenterar tillsammans med barnen för att lärandet ska bli synligt för dem. Vi använder oss av ett rikt språk och benämner saker vid dess rätta namn. Vi arbetar med rim, ramsor, sagor, drama och sång. Vi är flitiga biblioteksbesökare och läser dagligen. En pedagog arbetar extra med språkförstärkning. Barnens intresse för läs och skriv uppmuntras genom att vi pedagoger är lyhörda och fångar upp barnens nyfikenhet vad gäller läs och skriv. Det kan vara allt från att hitta en bokstav i naturen till att lära sig ljuda fram och skriva ett ord eller sitt namn. Matematiken synliggörs genom att vi berättar att det är matematik vi håller på med och vi använder rätt begrepp från början. Vid vår ropauppsamling får vi t ex med många fina tillfällen till både språk och matematikutveckling. En säkerhetsrutin vi har när vi är på utflykt är våra räkneställen där barnen vet att de ska stanna för att se om alla är med. Där får barnen räkna sina kamrater och utvecklingen från att ramsräkna till att få begreppsinnehåll är tydlig. Vi tar vara på utematten och använder naturens material. Matematiktänket utvecklas på ett naturligt och roligt sätt då vi bygger och konstruerar vid vår hemvist i skogen. Vi tar dagligen tillvara på matematiktillfällen genom att väga, och mäta mm. där uppmuntras även barnens intresse för naturvetenskap och teknik. Arbetet med NTA-lådorna fortsätter tillsammans med Fåglarna Genom att vistas i vår närmiljö och genom vårt förhållningssätt lär sig barnen att vara rädda om den. Barnen får möjlighet att utforska och upptäcka vad som lever och växer i naturen. Vi plockar skräp för allmän trivsel och för att djuren inte ska göra sig illa, pantar burkar som vi hittar så att det kan bli nya burkar o.s.v. Vi pedagoger är medvetna om Hållbar utveckling och vårt förhållningssätt genomsyrar verksamheten. BRUK 3.6 Förskolan stimulerar och utmanar barns utveckling och lärande Föräldraenkät Barnintervjuer Analys av dokumentationer

7 Barns inflytande Lpfö98/10: I förskolan läggs grunden för att barnen ska förstå vad demokrati är. Barnens sociala utveckling förutsätter att de alltefter förmåga får ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan. De behov och intressen som barnen själva på olika sätt ger uttryck för bör ligga till grund för utformningen av miljön och planeringen av den pedagogiska verksamheten. Mål i skolplan: Förskolan ska stimulera och utmana barnens inflytande och ansvarstagande över sina egna handlingar och sin miljö Centralt prioriterade kvalitetsmål: Barnets perspektiv ska prioriteras och barngruppen skall utgöra en viktig och aktiv del i samtliga barns utveckling och lärande. Varje barn utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation. Barnen är delaktiga i och kan påverka sin lärandemiljö samt verksamhetens innehåll. Genomförande Enheten kommer kapitelvis att läsa, diskutera och reflektera boken Jakten på demokrati i förskolan (Gabriella Ekelund) All planering av verksamheten ska utgå ifrån barnens/barngruppens behov och intressen. Barns inflytande ska, liksom normer och värden, genomsyra all verksamhet i förskolan. Avdelningens genomförande Vi i arbetslaget är kreativa och formar miljön så att den inspirerar och inbjuder till lek och lärande. Vi i arbetslaget är lyhörda inför barnens behov. Målområdets arbetssätt och utvärdering Dagligen lyfts demokratifrågor i situationer som uppstår t ex. att dela med sig, turtagning och att lyssna på varandra. Genom t ex drama tränas barnen i att våga tala inför gruppen och att lyssna på den som har ordet. Ropauppsamlingen är också ett sådant tillfälle. Vi uppmuntrar positiva handlingar t ex. när barnen visar att de är rädda om varandra och våra saker. Arbetet med kompissolen fortsätter. Barnen ska ges möjlighet att kunna påverka sin vardag på förskolan genom att vi pedagoger är flexibla och lyhörda och uppmuntrar deras intressen. Vi ser till att material finns tillgängligt och synligt för barnen där de själva kan ta initiativ till aktiviteter. BRUK 2.5 Barns delaktighet, inflytande och ansvarskänsla. Föräldraenkät Barnintervjuer Analys av dokumentationer

8 Förskola och hem Lpfö98/10: Vårdnadshavare har ansvaret för sina barns fostran och utveckling. Förskolan ska komplettera hemmet genom att skapa de bästa möjliga förutsättningar för att varje barn ska kunna utvecklas rikt och mångsidigt. Förskolans arbete med barnen ska därför ske i ett nära och förtroendefullt samarbete med hemmen. Mål i Skolplan: Köpings kommun ska ha förskolor med tydliga inriktningar Alla vårdnadshavare ska vara nöjda med utvecklingssamtal och informationen från förskolan och förskolan ska samarbeta med barnens vårdnadshavare Alla barn ska delta i minst en kulturupplevelse per termin Centralt prioriterade kvalitetsmål: Föräldrars inflytande och delaktighet ska uppmuntras så ett gemensamt ansvar tillgodoser barnets behov och föräldrars förväntningar på verksamheten utifrån förskolans uppdrag och läroplanens mål.. I utvecklingssamtalet förmedlas hur förskolan tillgodoser barnets möjligheter att utvecklas och lära i enlighet med läroplanens mål och intentioner. Genomförande Enheten har under föregående läsår utvecklat ett underlag/handlingsplan för utvecklingssamtal som ska vara ett stöd i utvecklingssamtal med vårdnadshavare. Vi ska alla vara lyhörda för föräldrars/vårdnadshavares behov och önskemål. FC kallar till 3 st föräldrarådsträffar under året. Avdelningens genomförande Arbetslaget lägger stor vikt vid utomhuspedagogik. Arbetslaget arbetar aktivt för en god kommunikation med föräldrarna. Genom positivt bemötande där barn och föräldrar känner sig välkomna bygger vi goda relationer med föräldrarna där de kan känna tillit. Genom en rak och öppen kommunikation kan vi gemensamt arbeta för att ge barnen goda möjligheter att utvecklas rikt och mångsidigt. Föräldrarna ska ges information om vad som händer på förskolan genom daglig dialog, utvecklingssamtal, dokumentation och månadsbrev. Fjärilen är en förskola med uteinriktning som genomsyrar hela verksamheten. Förutom de vanliga traditionerna som Lucia, jul mm deltar vi i de kulturevenemang som ordnas genom Kultur och Fritid, Teater föreningen och Unga örnar. Vi utnyttjar biblioteket flitigt och vi deltar i Bokjuryn, ett rikstäckande bokprojekt som arrangeras av biblioteket. Dramalek i samarbete med Hagateatern pågår under hösten BRUK 3.10 Dokumentera och analysera verksamheten. Föräldraenkät Barnintervjuer

9 Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet Lpfö98/10: Förskolan ska sträva efter att nå ett förtroendefullt samarbete med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet för att stödja barnens allsidiga utveckling och lärande i ett långsiktigt perspektiv. Samarbetet ska utgå från de nationella och lokala mål och riktlinjer som gäller för respektive verksamhet. När barnets övergång till de nya verksamheterna närmar sig har förskolan den särskilda uppgiften att finna former för att avrunda och avsluta förskoleperioden. Vid övergången till nya verksamheter ska särskild uppmärksamhet ägnas de barn som behöver särskilt stöd. Barnet får, tillsammans med sina föräldrar/vårdnadshavare, en god introduktion/avslut vid övergång till ny avdelning. Avdelningens genomförande Arbetslaget arbetar aktivt med att göra övergången till nya avdelningar/verksamheter så smidig som möjligt för barnen. Vid övergången från småbarnsavdelningen ser vi till att barnen får gott om tid att lära känna sina nya kamrater och pedagoger. De introduceras i vår verksamhet redan under vårterminen inför starten på hösten. Föräldrarna inbjuds till en träff inför överflyttning till Fjärilen. Barn som ska vidare till förskoleklass förbereds genom att vi berättar om förskoleklassen, blivande lärare hälsar på hos barnen på förskolan och att de får gå till skolan och hälsa på under ett par tillfällen innan sommaren. Några veckor in på höstterminen besöker vi barnen i förskoleklassen vilket brukar vara väldigt uppskattat. Egen utvärdering.