Kvalitetsarbete i förskolan LOKAL ARBETSPLAN

Transkript

1 Kvalitetsarbete i förskolan LOKAL ARBETSPLAN Förskola/avdelning Fyrås förskola Ort Fyrås Hammerdal Ansvarig förskolchef Ewa Ottosson Kontaktinformation Fyrås förskola småfattran Fyrås Hammerdal

2 1. Vår förskola Fyrås förskola ligger i en by ca 1 mil utanför Hammerdal. Den består av 1 avdelning på 10 barn från åldern 1-4 år. På avdelningen jobbar 3 personal. Arbetslaget strävar mot samma mål med utgångspunkt från läroplanen. En vecka på vår förskola innehåller: 4 års grupp, samlingar, så ofta vi kan åker vi ner till Hammerdal på gymnastik med två andra förskolor. Vi har närhet till skog och natur och det genomförs en hel del pedagogiska aktiviteter utomhus. Språket går som en röd tråd genom vår verksamhet och vi arbetar utifrån Bornholmsmodellen för förskola. 2. Beskrivning av vårt löpande arbete med kvalitet Vi har en likabehandlingsplan som uppdaterades nu i höst. Vi arbetar kontinuerligt med kvalitetsarbete genom att på våra personalmöten diskutera och göra små utvärderingar av verksamheten. Utvecklingssamtal genomförs en gång per läsår. På förskolan finns också småfattranhyfs som utgår ifrån rektorsområdets Må-bra-anda. Föräldrarna ges stor möjlighet till inflytande i verksamheten då det är en liten förskola som ger ett nära samarbete. Fortlöpande pedagogisk dokumentation. 3. Förutsättningar för vår förskolas måluppfyllelse Liten barngrupp och bra personaltäthet gör att vi kan lägga stor vikt och tid till verksamhetens planeringar, dokumentation och utvärderingar. Barngruppens storlek ger väldigt goda förutsättningar för att uppfylla förskolans mål utifrån våra styrdokument. 4. Åtgärder för förbättring från föregående års kvalitetsarbete En åtgärd för att hålla kvalitetsarbetet levande är att ha dessa dokument på datorns skrivbord, att det ska vara lätt att öppna och se över dem. Även att plocka fram dem på personalmöten, detta leder till att målen vi strävar mot ofta blir synliga! 2

3 5. Förskolans mål uppdelade i läroplansområden Normer och värden Förskolan skall aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta dem. (Läroplan för förskolan - Lpfö 98) Mål: Vad vill vi uppnå? Aktivitet: Vad eller hur ska vi göra? Mått/ mätmetod: Hur tar vi reda på om vi når målen? Resultat/ utvärdering: Hur gick det? Analys: Varför gick det som det gick? Utvecklingsområden: Hur går vi vidare? Alla ska känna trivsel på förskolan och bli väl bemötta av personalen. Alla ska vara en bra kompis med ömsesidig respekt för varandra samt lyssna på varandra. Personal möter upp vid hämtning/ lämning och ger information om barnets dag på förskolan. Utvecklingssamtal. Föräldraenkät. Genom att tillsammans med barnen samtala kring hur man är en bra kompis. Arbeta med turordning mm. Visa hänsyn mot andra. Förskolelådan. Vid utvecklingssamtalen ges möjlighet till diskussion där föräldrarna kan delge sina åsikter och önskemål. Föräldraenkätredovisning. Pedagogerna är tillsammans med barnen och ser på så vis hur samspelet fungerar och kan utifrån observationer och diskussioner se om man nått framåt. Resultat av föräldraenkät ej färdigställd vid dags dato. Detta får man arbeta med dagligen. Svårt ibland med liten barngrupp då inte alla passar ihop. 3

4 Utveckling och lärande Förskolans verksamhet skall präglas av en pedagogik, där omvårdnad, omsorg, fostran och lärande bildar en helhet. Den pedagogiska verksamheten skall genomföras så att den stimulerar och utmanar barnets utveckling och lärande. Miljön skall vara öppen, innehållsrik och inbjudande. Verksamheten skall främja leken, kreativiteten och det lustfyllda lärandet samt ta till vara och stärka barnets intresse för att lära och erövra nya erfarenheter, kunskaper och färdigheter. Verksamheten skall bidra till att barnen utvecklar en förståelse för sig själva och sin omvärld. Utforskande, nyfikenhet och lust att lära skall utgöra grunden för den pedagogiska verksamheten. Den skall utgå ifrån barnens erfarenheter, intressen behov och åsikter. Flödet av barnens tankar och idéer skall tas till vara för att skapa mångfald i lärandet. (Läroplan för förskolan - Lpfö 98) Öka barnens matematiska medvetenhet på ett lekfullt sätt. Öka deras kunskap i det tekniska ämnet Naturvetenskapliga aktiviteter Utveckla lärande för en hållbar miljö.utveckla respekt för allt levande och omsorg för närmiljön. Utveckla den digitala kompetensen Bakning, dukning, samlingar och olika aktivitetsövningar som spel. Vi har veckans värd där ett barn tillsammans med en personal hjälps åt med till exempel dukning samt fruktstund. Laborationer och experiment av olika slag. Ipad samt datorer. Att var ute i skog och mark i vår närmiljö med olika planerade aktiviteter, naturruta mm. Kompost och avfallshantering. Skräpplockardag. Olika pedagogiska spel som vi har fått tillgång till, genom ipaden, tv och datorer. Matte i vardagen vävs in på ett naturligt sätt samt kontinuerlig uppföljning/ repetition. Att diskutera med barnen under aktiviteten /reflektera. Barnen får vara med och diskutera, analysera. Föreslå egna ideér, reflektera. Genom att tillsammans med barnen diskutera de olika utomhusvistelserna så ser vi hur långt de kommit i sin förståelse för en hållbar utveckling. Observation/diskussion Observation/diskussion Generellt har alla gjort stora framsteg i matematik. Vi behöver dock strukturera upp veckans värd samt vid samlingar. Detta är något som barnen tycker är spännande och intressant. I vår/ sommar kan vi se resultat av vår kompost. Avfallshantering inleds inom kort. 4

5 Barns inflytande I förskolan läggs grunden för att barnen skall förstå vad demokrati är. Barnens sociala utveckling förutsätter att de allt efter förmåga får ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan. De behov och intressen som barnen själva på olika sätt ger uttryck för bör ligga till grund för utformningen av miljön och planeringen av den pedagogiska verksamheten. (Läroplan för förskolan - Lpfö Alla barn ska känna sig trygga i förskolan och våga uttrycka sig enskilt samt i grupp och att vi pedagoger ser till att alla får komma till tals. Utveckla sin förmåga att ta ansvar för sina handlingar Att vi har olika gruppövningar där de ges möjlighet för alla att tala och i samlingen ges utrymme för diskussioner. Dramaövningar som till exempel återberätta sagor, flanosagor, teater, handdockor, lucia och olika uppträdanden inför publik. När vi ser att alla vågar tala inför gruppen och känner sig trygg med det. Barnen visar stort intresse för att spela teater och uppträda för varandra. 5

6 Förskola och hem Vårdnadshavare har ansvaret för sina barns fostran och utveckling. Förskolan skall komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn skall kunna utvecklas rikt och mångsidigt. Förskolans arbete med barnen skall därför ske i ett nära och förtroendefullt samarbete med hemmen. Föräldrarna skall ha möjlighet att inom ramen för de nationella målen vara med och påverka verksamheten i förskolan. Att förskolan är tydlig i fråga om mål och innehåll är därför en förutsättning för barnens och föräldrarnas möjligheter till inflytande. (Läroplan för förskolan - Lpfö 98) Synliggöra verksamheten Genom fotodokumentation/ roterande fotoram som sätts upp i hallen. Planeringskalender och vid daglig kontakt vid hämtning/lämning. Utvecklingssamtal och föräldramöten +föräldrarenkät. I kontakten med föräldrarna och vid utvecklingssamtalen ser vi om föräldrarna är nöjda med hur vi synliggör vår verksamhet. Diskussioner och reflektioner med barnen i våra samlingar. Positiv reaktion från både barn och föräldrar av fotodokumentation 6

7 Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet Förskolan skall sträva efter att nå ett förtroendefullt samarbete med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet för att stödja barnens allsidiga utveckling och lärande i ett långsiktigt perspektiv. Samarbetet skall utgå från de nationella och lokala mål och riktlinjer som gäller för respektive verksamhet. När barnets övergång till de nya verksamheterna närmar sig har förskolan den särskilda uppgiften att finna former för att avrunda och avsluta förskoleperioden. Vid övergången till nya verksamheter skall särskild uppmärksamhet ägnas de barn som behöver särskilt stöd. (Läroplan för förskolan - Lpfö 98) Barnen ska känna sig trygga med övergången till 5-årsgruppen och dess lokaler samt den mottagande personalen. Att så ofta som tillfälle ges besöka 5 års gruppen under vårterminen med tätare kontakt i slutet av vårterminen. Genom utvecklingssamtal och diskussioner med barnen, föräldrarna och personal inför övergången. Pga lite resurser har vi ej kunnat delta i de olika aktiviteter som erbjuds i den omfattning vi önskat. 7

8 7. Uppföljning av plan mot diskriminering och kränkande behandling. På Fyrås förskola gäller nolltolerans mot diskriminering, kränkande behandling och mobbing. Vår grundtanke är: Att främja likabehandling och motverka trakasserier och diskriminering. Att verka för alla människors lika värde Att öka medvetenheten om all form av kränkande behandling. Att alla barn ska känna sig trygga och glada över att gå till förskolan Mål för läsåret. Alla barn och vuxna i vår verksamhet ska känna trivsel, glädje och trygghet. Att motverka all form av kränkande behandling och främja barns rättigheter. 8. Uppföljning av gemensamma områden. Görs efter läsårets slut, sommaren Analys och bedömning av måluppfyllelsen i verksamheten som helhet Görs efter läsårets slut, sommaren Åtgärder för förbättring i verksamheten som helhet. Görs efter läsårets slut, sommaren