Smassens förskola arbetsplan

Transkript

1 Smassens förskola Handläggare Vårt diarienummer Datum Anna-Lena Olofsson Sidan 1(5) Smassens förskola arbetsplan MEDBORGARE Kunskapsförvaltningens verksamheter lägger grunden för fortsatt utbildning och arbetsliv, demokratiskt samhällsliv och personlig utveckling. Alla barn/elever upplever att de pedagogiska verksamheterna är stimulerande, trygga och lärorika. Alla elever klarar kunskapskraven. Skolan utformas och anpassas så att alla elever får stöd och stimulans att utvecklas så långt som möjligt utifrån sina förutsättningar. Barns och elevers inflytande över arbetsformer och innehåll i undervisningen förstärks, liksom deras formella inflytande. Alla barn och elever har likvärdiga möjligheter att pröva och utveckla förmågor, kunskaper och intressen utan att begränsas av diskriminerande strukturer. 1. Normer och värden Mål En trygg miljö där barnen kan utveckla sin förmåga att ta hänsyn till andra, lyssna på varandra och hjälpa varandra. Utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för sin egen uppfattning Kunskapsförvaltningen : När barnen i större utsträckning uttrycker sin vilja och åsikt. När barnen i större utsträckning lyssnar på varandra. Finner glädje i att leka. Finna glädje i att leka med barn.

2 Datum Sidan 2(5) När barnens ser och förstår sin del i konflikter. Hantera konflikter och kunna reflektera omkring det som hände. När barnen kan använda sig av röstning för att ta ett beslut om vad man ska göra i gruppen. Vi vägleder barnen i leken och hjälper barnen att tolka leksignaler. Gemensam utelek på gården och gemensamma öppningar o stängningar. Att synliggöra var barnen känner sig otrygga genom trygghetsvandringar och observationer och arbeta vidare med det som synliggjorts. Sociala berättelser Arbeta med materialet Tio små kompisböcker Arbeta med Akk och tecken för känslor Synliggöra röstning exempelvis med klossar. Hjälpa barnen att förstå hur man är en bra vän. Respektera ett nej. Hur man gör förlåt t.ex. en kram. Utmana och hjälpa barnet i samlingen genom att använda oss av ex talpinne Hjälpa barnet till att berätta genom att ex använda oss av en bild som barnet berättar om. Nyttja vardagssituationen tex matsituationen till kommunikation och talutrymmesfördelning bland barnen. : Förskollärare på avdelningen ansvarar för att aktiviteter, dokumentation, utvärdering och uppföljning av barns förändrade kunnande genomförs. 2. Utveckling och lärande Utvecklar sitt intresse för Natur o Teknik och matematik. Utveckla sitt språk. När vi lyckats fånga barnens intresse för natur o teknik. Att barnen på olika sätt använder sig av språk och mattematik i den dagliga verksamheten. 2

3 Datum Sidan 3(5) Arbeta med NTA materialet i alla åldrar. Arbeta med språktåget i vår undervisning. AKK och Babblarna. I våra samlingar använder vi oss av sånger, ramsor för att främja språket. Mattedans och mattecirkeln. 3. och inflytande Att alla barn har möjligheter att komma med förslag, tankar och åsikter. Att påbörja genomföra och slutföra aktiviteter. När allt material (eller bild på material) finns tillgängligt så att barnen kan komma med önskningar om vad de vill göra. När barnen i större utsträckning kommer med egna förslag på vad de vill göra. När barnen använder sig av Lärplattan och gör egna sagor/böcker. Påbörja genomföra och slutföra aktivitet. Se över lokaler, verksamhet och materialplacering om den främjar barns inflytande över verksamheten. Att vi har ett tillåtande arbetssätt. Använda oss av tysta omröstningar och valkort. Inte påverkas av andra. Använda oss av tecken så att även de minsta barnen kan teckna vad de vill ex. vid maten. Temaarbete som bygger på barnens intresse Låta barnen vara med och göra ex. idrottsplanering Använda oss av Lärplattan används på olika sätt i verksamheten. Konsekvens och tydliggörande förhållningssätt gentemot barnen i lek och aktiviteter. 3

4 Datum Sidan 4(5) MEDARBETARE Medarbetarna har en stimulerande och hälsosam arbetssituation. Medarbetarna har kompetens för att stödja alla barn och elever så att de når kunskapskraven. HÅLLBAR SAMHÄLLSUTVECKLING I Sandvikens förskolor och skolor får alla barn och elever kunskap och stöd för en hälsosam livsstil och för att bidra till ett ekologiskt hållbart samhälle. Andelen elever som går vidare från grundskolan till ett nationellt program ökar jämfört med närmast föregående mätning. Andelen som fullföljer gymnasieskolan inom fyra år ökar jämfört med närmast föregående mätning. EKONOMI Verksamheterna anpassas till givna ekonomiska ramar. Fungerande resursfördelningsmodeller utarbetas under perioden. OMVÄRLD Verksamheterna inom kunskapsförvaltningens ansvarsområde präglas av respekt för alla människors lika värde. Gymnasieskolan utvecklar samarbetet med arbetsmarknadens parter och samhällsinstitutioner och ökar elevernas möjligheter till vidare studier och arbete. Gymnasieskolan utvecklar samarbetet med arbetsmarknadens parter och samhällsinstitutioner och ökar elevernas möjligheter till vidare studier och arbete. 4

5 Datum Sidan 5(5) Omvärld Barnen känner delaktighet i sin egen kultur och utvecklar känsla och respekt för andra kulturer och språk/modersmål Barnen visar intresse och stolthet för sitt och andras kultur och språk Barnen använder sig av de verktyg vi gett dem för att få förståelse för allas lika värde. Vi ser över våra lokaler, vad finns i rummet som kan hjälpa barnet att känna sin kultur och modersmål? Ex böcker (tio små kompisböcker), möbler, affischer, språkpåsar. 5