Kyrkåsens förskolas arbetsplan

Transkript

1 Kyrkåsens förskola Handläggare Vårt diarienummer Datum Sidan 1(6) Kyrkåsens förskolas arbetsplan MEDBORGARE Kunskapsförvaltningens verksamheter lägger grunden för fortsatt utbildning och arbetsliv, demokratiskt samhällsliv och personlig utveckling. Alla barn/elever upplever att de pedagogiska verksamheterna är stimulerande, trygga och lärorika. Alla elever klarar kunskapskraven. Skolan utformas och anpassas så att alla elever får stöd och stimulans att utvecklas så långt som möjligt utifrån sina förutsättningar. Barns och elevers inflytande över arbetsformer och innehåll i undervisningen förstärks, liksom deras formella inflytande. Alla barn och elever har likvärdiga möjligheter att pröva och utveckla förmågor, kunskaper och intressen utan att begränsas av diskriminerande strukturer. 1. Normer och värden Alla vuxna och barn ska bekräfta varandra positivt. När vi genom dokumentationer, kartläggningar och kryssystem kan se att barn och vuxna bekräftar varandra positivt har vi uppnått målet. Detta kommer att följas upp kontinuerligt på våra verksamhetsmöten och reflektionstider. Vi vuxna ska ha ett tydligt positivt förhållningssätt gentemot varandra och barnen. Vi använder oss själva som redskap för att skapa en positiv miljö. Och vi använder oss av material som STEGVIS, likabehandlingsplanen och lekval. Kunskapsförvaltningen

2 Datum Sidan 2(6) Diamanten: Anna Carlberg Safiren/Kristallen: Helena Nyman Smaragden: Madeleine Berggren Från höstterminens början och under hela läsåret 2. Utveckling och lärande Verksamheten ska i undervisningen erbjuda varje barn olika aktiviteter som stimulerar deras utveckling. Verksamheten ska utformas så att barnen ska utveckla sina förmågor och intressen utan att begränsas av ålder. När vi genom dokumentationer, kryssystem och kartläggningar ser att alla barnen erbjudits undervisning inom språk, motorik, NTA och matematik har vi uppnått målet. Detta kommer att följas upp kontinuerligt på våra verksamhetsmöten och reflektionstider. Vi fortsätter med språktåget och de kartläggningar som ingår där och varje dag ska vi erbjuda barnen att röra på sin kropp exempelvis genom utelek. Alla barn ska erbjudas minst ett NTA-experiment och vi ska arbeta med att synliggöra matematiken i vardagen. Och alla aktiviteter i undervisningen ska genomsyras av leken. Diamanten: Annelie Eriksson Lundin Safiren/Kristallen: Sara Floberg Smaragden: Karin Strandin Från höstterminens början och under hela läsåret 2

3 Datum Sidan 3(6) 3. Ansvar och inflytande Barnen ska lära sig att ta ansvar för varandra och vårt material. Barnen ska ges möjlighet att påverka sin dag på förskolan. Vi startar upp terminen med att göra observationer och utifrån dessa gör vi en kartläggning i form av ett kryssystem för att se om alla barn ges möjlighet att påverka sin dag på förskolan, samt tar ansvar och är rädda om varandra och vårt material. Detta kommer att följas upp kontinuerligt och utvärderas vid våra verksamhetsmöten. Vi erbjuder situationer där vi tillämpar demokratiska val. Vi använder oss av lekval kontinuerligt. Personal och barn uppmuntrar, respekterar och lyssnar på varandra. Diamanten: Mikael Samuelsson Safiren/Kristallen: Eva-Lotta Österberg Smaragden: Ann-Sofie Jansson Från höstterminens början och under hela läsåret. MEDARBETARE Medarbetarna har en stimulerande och hälsosam arbetssituation. Medarbetarna har kompetens för att stödja alla barn och elever så att de når kunskapskraven. Verksamheten har en positiv arbetsmiljö där medarbetarna bekräftar varandra. Skapa en tydligare struktur i huset. Vi använder oss av kryssystem när vi bekräftarna varandra. 3

4 Datum Sidan 4(6) Ger medvetet varandra positiv förstärkning. En positiv genomsyrning mellan avdelningarna. Fortsätta med att diskutera pedagogiska frågor i smågrupper på våra apt möten. Terminskalender (utanför personalrummet) där alla kan skriva upp om de ska på utbildning eller ha semester etc. Laget runt i början av alla APT, så att alla får göra sig hörda och sedda. Frågor till detta kommer att göras i förväg av förskolechef. Dagordning till möten ska dras ut och sättas upp i personalrummet, så att alla medarbetare kan fylla i om de har något att ta upp. Skriv också hur lång tid som behövs. Fredagsmöte inför veckan som kommer. Diamanten: Kajsa Eriksson Safiren/kristallen: Isabelle Carlsson Smaragden: Madeleine Berggren Från höstterminens början och under hela läsåret HÅLLBAR SAMHÄLLSUTVECKLING I Sandvikens förskolor och skolor får alla barn och elever kunskap och stöd för en hälsosam livsstil och för att bidra till ett ekologiskt hållbart samhälle. Andelen elever som går vidare från grundskolan till ett nationellt program ökar jämfört med närmast föregående mätning. Andelen som fullföljer gymnasieskolan inom fyra år ökar jämfört med närmast föregående mätning. Sänka ljudnivån på förskolan. För att ta fram ett resultat startar vi terminen med att göra bullermätningar. Detta ska göras med jämna mellanrum (v.36, v.39, v.43, v.48, v.51) och mätningen sker hela veckorna, dvs. måndag till fredag. Varje avdelning mäter under sin lunchtid. 4

5 Datum Sidan 5(6) Vi förbereder barnen inför byte av aktivitet. Personal och barn påminner varandra om att sänka ljudnivån, detta kan göras genom t.ex. Dela gruppen Beröring (t.ex. hand på axel) Pedagoger ska vara fokuserade på barnen. Diamanten: Sara Holmqvist Safiren/Kristallen: Helena Nyman Smaragden: Karin Strandin Från höstterminens början och under hela läsåret. EKONOMI Verksamheterna anpassas till givna ekonomiska ramar. Fungerande resursfördelningsmodeller utarbetas under perioden. OMVÄRLD Verksamheterna inom kunskapsförvaltningens ansvarsområde präglas av respekt för alla människors lika värde. Gymnasieskolan utvecklar samarbetet med arbetsmarknadens parter och samhällsinstitutioner och ökar elevernas möjligheter till vidare studier och arbete. Gymnasieskolan utvecklar samarbetet med arbetsmarknadens parter och samhällsinstitutioner och ökar elevernas möjligheter till vidare studier och arbete. I undervisningen ger vi barnen en inblick i olika kulturer. 5

6 Datum Sidan 6(6) Vi gör en kartläggning på vilka kulturer som representeras på våra avdelningar. När vi har haft aktiviteter som har berört dessa olika kulturer har vi nått målet. Vi använder oss utav ett kryssystem som vi kryssar i varje gång vi har lyft en kultur. Detta följs sedan upp på våra verksamhetsmöten och reflektionstider. Vi kommer att ta hjälp av astrakan för att hitta litteratur som rör olika kulturer. Vi ska jobba temainriktat. Diamanten: Anna Carlberg Safiren/Kristallen: Sara Floberg Smaragden: Ann-Sofie Jansson Från höstterminens början och under hela läsåret. 6