Arbetsplan Fäbogårdens förskola

Transkript

1 Fäbogårdens förskola Handläggare Vårt diarienummer Datum Sidan 1(11) Erja Svensson Arbetsplan Fäbogårdens förskola Arbetsplanen för Fäbogårdens förskola kommer att sträcka sig över tre läsår, Detta är den första delen av tre. Planen kommer att följa den kommunövergripande Kompetensutvecklingsplan för förskolans personal. Läsåret har Fäbogårdens förskola valt fokuseringsområdena: - Språkutveckling - Barns lek Mätmetod som används i målkriterierna är observationer och olika pedagogiska kartläggningar. Dokumentation förs i förskolans gemensamma dokumentationsmallar vid mötestillfällen. Dessa dokumentationsmallar ger en tydlig bild om verksamhetens resultat. Fäbogårdens förskola avser att uppnå en hög nivå i sin utbildning och undervisning i alla målområden för Kunskapsförvaltningen

2 Datum Sidan 2(11) MEDBORGARE Kunskapsnämndens mål 2015 Kunskapsförvaltningens verksamheter lägger grunden för fortsatt utbildning och arbetsliv, demokratiskt samhällsliv och personlig utveckling. Alla barn/elever upplever att de pedagogiska verksamheterna är stimulerande, trygga och lärorika. Alla elever klarar kunskapskraven. Skolan utformas och anpassas så att alla elever får stöd och stimulans att utvecklas så långt som möjligt utifrån sina förutsättningar. Barns och elevers inflytande över arbetsformer och innehåll i undervisningen förstärks, liksom deras formella inflytande. Alla barn och elever har likvärdiga möjligheter att pröva och utveckla förmågor, kunskaper och intressen utan att begränsas av diskriminerande strukturer. På Fäbogårdens förskola bygger vi upp barnens förståelse för olikheter. Vi ser olikheter som en tillgång och som något positivt. Det leder till ökad tolerans, empati och trygghet. Vi vill hjälpa barnen till att känna gemensamt ansvar för förskolans material och miljö. Mål 1 1. Normer och värden Barnen har en förståelse och acceptans för att människor är och tycker olika. att atmosfären på avdelningen präglas av tolerans, empati och trygghet. att vi förskollärare aktivt använder oss av målen/aktiviteterna i Plan mot diskriminering och kränkande behandling (likabehandlingsplanen). 2

3 Datum Sidan 3(11) Vi lånar böcker på biblioteket som handlar om olikheter, genus och könsroller. Vi samtalar med barnen om att man kan tycka olika. Vi uppmuntrar barnen att fråga vad kompisar vill och tycker, och att respektera det. Vi arbetar med att identifiera olika känslor i mindre grupper genom drama, skapande processer, bilder, böcker och Stegvismaterialet. Vi reflekterar över Plan mot diskriminering och kränkande behandling och håller den levande. Mål 2 Att varje barn får sina behov respekterade och tillgodosedda och uppleva sitt eget värde att varje barn blir uppmärksammat att varje barn vågar uttrycka sig både enskilt och i grupp att vi förskollärare aktivt skapar tillfällen för barnen att göra sin röst hörd Vi tar alltid emot barnen med ett positivt bemötande och använder barnens namn vid mottagandet Vi har samling varje dag där vi låter barnen få möjlighet att stå i centrum och bli lyssnad på Vi delar barnen i mindre grupper för att lättare kunna lyssna på varje barn, och för att varje barn ska få talutrymme och kunna lyssna på varandra Vi lyfter barnen och deras åsikter för att visa att deras åsikter är betydelsefulla Vi är lyhörda för föräldrars åsikter om barnets vardag och mående o Alla förskollärare och arbetsgruppen för målet som är Agneta Boox, Carina Lindgren, Jerry Berg och Kerstin Öhman 3

4 Datum Sidan 4(11) o Uppföljning sker kontinuerligt på avdelningsplaneringar och avdelningsmöten under läsåret o Plan mot diskriminering och kränkande behandling revideras till o Delutvärdering på förskolans PU-dagar: 16/ , 14/ och 8/ Mål 1 2. Utveckling och lärande Inspirera och få barnen att upptäcka teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar. att barnens intresse för teknik väckts att vi förskollärare aktivt skapar tillfällen och möjligheter för barnen att bekanta sig med olika tekniker att barnen spontant utforskar teknik i vardagen att barnen använder sig av ordet teknik Vi ska använda oss av NTA-lådorna vatten, luft och ljud. Vi ska synliggöra den enkla tekniken i vardagen som t.ex. en sax och gaffel. Vi påvisar att olika saker som någon uppfunnits är teknik, och det finns för att underlätta för oss människor Aktiv närvaro bland barnen genom samtal, böcker, ritningar och bilder kring teknik. Vi använder oss av ordet teknik frekvent. 4

5 Datum Sidan 5(11) Mål 2 Stimulera barnens språk- och kommunikationsutveckling att förskollärarna använder sig av objektstöd, bildstöd och teckenstöd att förskollärarna använder sig av Språktågets material att alla barn kan kommunicera efter sin egen förmåga med hjälp av objekt, tecken, bilder, tal och/eller skrift Vi ska använda oss av Språktågets material med barnen. Vi ska använda oss av AKK i vardagen. Vi ska introducera fler tecken från arbetsmaterialet Inprint. Vi ska använda oss av böcker och sånger både spontant och i planerade aktiviteter Vi ger barnen talutrymme, och påvisar vikten av att lyssna på varandra i gruppen. o Alla förskollärare och arbetsgruppen för målet som är Madelaine Westring, Tina Olsson, Kerstin Isaksson, Ewa Bergström och Katarina Sjöberg o Uppföljning sker kontinuerligt på avdelningsplaneringar och avdelningsmöten under läsåret o Barnkonferenser med specialpedagog sept och mars Konsultations- och uppföljningsmöten efter behov. o Språkkartläggning på avdelningsmöten varje månad o Delutvärdering på förskolans PU-dagar: 16/ , 14/ och 8/

6 Datum Sidan 6(11) 3. och inflytande Mål 1 Verksamheten ska möjliggöra för barnen att utifrån sin egen förmåga ta ansvar för sina egna val, både i den fria leken och planerade aktiviteter att barnen fullföljer sina val av aktivitet i större utsträckning att barnen visar intresse och använder sig av AKK spontant i sin vardag Vi uppmuntrar de barn som inte vågar göra sin röst hörd. Vi använder AKK för att förstärka och tydliggöra egna val Vi uppmuntrar barnen aktivt att ta egna initiativ. Mål 2 Barnen tar ansvar för förskolans material och utvecklar sin förmåga till att förstå varför att barnen är mer aktsamma om förskolans material att barnen tar eget initiativ till att laga trasigt material Vi föregår med gott exempel att vara aktsam med materialet Vi försöker laga sådant som går sönder tillsammans med barnen, återbruk Vi gör barnen medvetna om återvinning och nyttan av att ta vara på material istället för att bara köpa nytt, även ekonomiskt sett. 6

7 Datum Sidan 7(11) o Alla förskollärare och arbetsgruppen för målet som är Karin Westling, Minna Hillborg, Jessica Lindberg och Ida Hillborg o Uppföljning sker kontinuerligt på avdelningsplaneringar och avdelningsmöten under läsåret o Delutvärdering på förskolans PU-dagar: 16/ , 14/ och 8/ MEDARBETARE Kunskapsnämndens mål 2015 Medarbetarna har en stimulerande och hälsosam arbetssituation. Medarbetarna har kompetens för att stödja alla barn och elever så att de når kunskapskraven. Mål All personal tar ansvar för att vi ska ha en god arbetsmiljö på förskolan. Målet är uppnått när: personalen känner att arbetsmiljön är god på förskolan Kontinuerligt utvecklingsarbete med det systematiska kvalitetsarbetet LOK-grupp på förskolan med ett utökat ansvar Personliga mål och kompetensutveckling beslutas på utvecklingssamtal mellan medarbetare och förskolechef. Deltagande i kommunens kompetensutvecklingsinsatser Delgivning av fortbildningar på APT Arbetsvärderingar och lönesamtal. Medarbetarenkäten för möjlighet att delta i utvärdering av arbetsmiljön 7

8 Datum Sidan 8(11) o Alla förskollärare och arbetsgruppen för målet som är Karin Westling, Minna Hillborg, Jessica Lindberg och Ida Hillborg o Pedagogisk utvecklingstid, enskild och avdelningsvis enligt plan o Medarbetarsamtal (sept) o Lönesamtal (mars/april) o Arbetslagsträffar 1gång/mån (AVD) o Arbetsplatsträffar 1gång/mån (APT) o Delutvärdering på förskolans PU-dagar: 16/ , 14/ och 8/ HÅLLBAR SAMHÄLLSUTVECKLING Kunskapsnämndens mål 2015 I Sandvikens förskolor och skolor får alla barn och elever kunskap och stöd för en hälsosam livsstil och för att bidra till ett ekologiskt hållbart samhälle. Andelen elever som går vidare från grundskolan till ett nationellt program ökar jämfört med närmast föregående mätning. Andelen som fullföljer gymnasieskolan inom fyra år ökar jämfört med närmast föregående mätning. Mål Möjliggöra för barnen att leka i mindre grupper ute och inne. Vi tar tillvara våra nya kunskaper från boken Att undervisa barn i förskolan att barnen spontant leker i mindre kamratkonstellationer att vi förskollärare skapar dessa möjligheter så ofta som möjligt att vi förskollärare skapar en lugn lärandemiljö för barnen att vi förskollärare tar tillvara och utvecklar våra nya förvärvade kunskaper 8

9 Datum Sidan 9(11) Barnen får regelbundet möjlighet till att själv välja vid vilket tillfälle under dagen de leker inne/ute Vi förskollärare delar in barnen i mindre grupper vid olika tillfällen Vi utformar rummen för att främja lekro och en lärorik lek- och lärandemiljö o Alla förskollärare och arbetsgruppen för målet som är Madelaine Westring, Tina Olsson, Kerstin Isaksson, Ewa Bergström och Katarina Sjöberg o Lekkartläggning o Lekföreläsning 20/ o Workshop Leken 23/ och 18/ o Uppföljning sker kontinuerligt på avdelningsplaneringar och avdelningsmöten under läsåret o Delutvärdering på förskolans PU-dagar: 16/ , 14/ och 8/ EKONOMI Kunskapsnämndens mål 2015 Verksamheterna anpassas till givna ekonomiska ramar. Fungerande resursfördelningsmodeller utarbetas under perioden. Mål Förskolan håller sig till givna ekonomiska ramar och alla förskollärare ges inblick i det ekonomiska läget för förskolan Målets syfte att alla förskollärare har en inblick i ekonomin är: att vi fördelar personalresurserna väl, även vikariebokningar inräknat att vid inköp av material ser vi till behovet på hela förskolan 9

10 Datum Sidan 10(11) Alla förskollärare får kontinuerligt information om det ekonomiska läget för den enskilda förskolan har ansvar för att ge information o Alla förskollärare tar del av information om förskolans ekonomi o Kontinuerligt vid läsårets arbetsplatsträffar OMVÄRLD Kunskapsnämndens mål 2015 Verksamheterna inom kunskapsförvaltningens ansvarsområde präglas av respekt för alla människors lika värde. Gymnasieskolan utvecklar samarbetet med arbetsmarknadens parter och samhällsinstitutioner och ökar elevernas möjligheter till vidare studier och arbete. Gymnasieskolan utvecklar samarbetet med arbetsmarknadens parter och samhällsinstitutioner och ökar elevernas möjligheter till vidare studier och arbete. Mål Vi ska synliggöra olika kulturer för barnen, och dess likheter att barnen har fått tagit del av andra kulturer genom sagor, sånger och andra aktiviteter att barnen visar intresse för olika kulturer Vi lånar böcker om andra länder och kulturer Vi samarbetar med våra modersmålslärare Vi införskaffar material som synliggör olika kulturer Vi tar tillvara barnens egna erfarenheter och ursprung 10

11 Datum Sidan 11(11) o Alla förskollärare och arbetsgruppen för målet som är Agneta Boox, Carina Lindgren, Jerry Berg och Kerstin Öhman o Uppföljning sker kontinuerligt på avdelningsplaneringar och avdelningsmöten under läsåret o Plan mot diskriminering och kränkande behandling revideras till o Delutvärdering på förskolans PU-dagar: 16/ , 14/ och 8/