SÄTERS KOMMUN

Transkript

1 Likabehandlingsplan Förskolan Storhaga Gäller SÄTERS KOMMUN BARN- OCH UTBILDNINGS- FÖRVALTNINGEN

2 Innehållsförteckning 1. Vision Rutiner och förhållningssätt hur vi i förskolan arbetar för att upptäcka, åtgärda och följa upp kränkningar och diskriminering Förankring av likabehandlingsplanen Nulägesanalys för avdelning Ängen Åtgärder för Ängen Nulägesanalys för avdelning Täppan Åtgärder för Täppan Nulägesanalys för avdelning Hagen Åtgärder för Hagen Nulägesanalys för avdelning Blomsterängen Åtgärder för Blomsterängen Kompetensutveckling Uppföljning och utvärdering... 8

3 1. Vision På vår förskola ska inget barn bli diskriminerat, trakasserat eller utsatt för annan kränkande behandling oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning. 2. Rutiner och förhållningssätt hur vi i förskolan arbetar för att upptäcka, åtgärda och följa upp kränkningar och diskriminering. För att veta vad förskolan behöver göra för att förebygga och motverka diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling använder vi följande metoder: För att upptäcka: - Observation av barn - löpande - Samtal med barn och vårdnadshavare - dagligen - Barnintervjuer - löpande - Utvecklingssamtal - feb, mars - Enkätfrågor till vårdnadshavare - mars, april - Enkätfrågor till personalen - april - Avdelningsmöten - 1ggr/mån Förebyggande arbete åtgärder - Vi pedagoger ska vara förebilder för barnen genom att visa respekt och hänsyn mot varandra. Skapa ett demokratiskt klimat där samhörighet och ansvar utvecklas och där barnen får möjlighet att visa solidaritet. - Vi pratar återkommande om hur man är mot varandra, kompis. - Att medvetet stödja barnen i sitt sociala samspel, genom att vara en närvarande pedagog. - Vi bemöter alla barn/vuxna så som vi själva vill bli bemötta den gyllene regeln. - Vi pedagoger har bra rutiner för att skapa trygghet. - Genus diskussioner pågår ständigt. Alla flickor och pojkar skall i förskolan ha samma möjligheter att prova och utveckla sina förmågor och intressen utan begränsningar utifrån stereotypa könsroller. - Övriga diskrimineringsgrunder så som etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning och ålder tar vi pedagoger upp med barnen genom t ex böcker berättelser och samtal. - Bristande tillgänglighet: lokalerna är anpassade efter de funktionsnedsättningar som är aktuellt för tillfället. - Barnen är delaktiga i upprättandet av likabehandlingsplanen genom intervjuer, reflektioner, samtal om hur man är mot varandra mm. - Hjälpa varandra att se varandra som individer, med likheter och olikheter.

4 - Pedagogerna planerar aktiviteter så att alla barn ges förutsättningar att delta. - Pedagoger och barn i förskolan använder böcker som belyser olika typer av familjeblandningar, olika funktionsnedsättning och olika minoriteter. - All personal ska vara lyhörda och uppmärksamma och ansvara för att påminna varandra om förhållningssätt och bemötande. - Att våga ta upp om en pedagog kränker ett barn på något sätt. Ha regelbundna tillfällen för diskussion i arbetslagen. När något inträffar: När något inträffar arbetar vi efter följande rutin: - Omedelbart samtal med barnet/barnen det berör anpassat till barnens ålder och utveckling. Ev. uppföljning om så behövs. - Vid behov samtalar vi med vårdnadshavare. - Vi pedagoger strukturerar om så att det blir bra för det barn det berör. - Vi dokumenterar och vid upprepade kränkningar ska förskolechef och vårdnadshavare informeras. Förskolechefen inleder en utredning dagen efter kännedom. - Förskolechefen och avdelningen upprättar en handlingsplan för åtgärder och uppföljning tillsammans med vårdnadshavare (se bifogande blankett) - Vi har även tillgång till elevhälsan, för diskussion och rådfrågning. Spec. pedagog kan också hjälpa till om det behövs speciellt riktade insatser för något barn - Uppföljning och utvärdering av likabehandlingsplanen sker i samband med utvärdering av verksamheten. Om en vuxen kränker ett barn: - Omedelbart samtal med den vuxna. - Vid behov samtal med det berörda barnet. - Vid återkommande kränkningar tas kontakt med förskolechefen. - Dokumentation påbörjas. 3. Förankring av likabehandlingsplanen Likabehandlingsplanen tas upp och diskuteras så här: Kartläggning görs av personal Diskussion i arbetslaget vid varje planeringstillfälle På planeringsdagen i januari upprättas en ny likabehandlingsplan. Ge information till vårdnadshavarna i månadsbrevet i januari Publiceras på hemsidan Personalen skapar en god kontakt med barnen så att de känner förtroende och vågar säga till om någon diskrimineras eller kränks.

5 Planen tas upp på brukarrådet. Förskolechef ansvarig. I förskolan tar personalen upp planens innehåll med barnen på ett sätt som lämpar sig för barnens ålder t ex vid samlingar och när något inträffat. På detta sätt får barnen dels kännedom om planen dels en möjlighet att komma med synpunkter inför nästa års plan. Vi använder oss av synpunkter från utvecklingssamtalen när vi tar fram nästa års plan. Varje pedagog som har utvecklingssamtal ansvarar för att ta till vara synpunkter. Barnintervjuer görs under året vid flera tillfällen och är anpassade efter barnets ålder. 4. Nulägesanalys för avdelning Ängen Följande har vi identifierat: Några barn låter inte alla vara med i lek och diskussioner. Några barn har svårt att komma till tals då många barn vill prata samtidigt. Dela barnen i mindre grupper, för att ge mer lugn och större trygghet. Även bra att tänka på för ljudnivån. Vi tänker på att alla ska ha möjlighet att få leka, på sina villkor, ensam eller tillsammans med andra. 5. Åtgärder för Ängen För att utveckla arbetet kring de områden som vi identifierat som risker kommer vi att genomföra följande åtgärder: Mål Vart vill vi nå? Alla barn ska känna sig som en del av gruppen och få vara med/bli respekterade. Alla på förskolan ska vara trygga och respekterade. Åtgärder Hur ska vi nå målet? Valkort (= aktivitetskort). Återkommande kompisdiskussioner med kompistavlan som stöd. Barnen bjuder in varandra till lek. Vi jobbar med språket t.ex. Språklust, rim och ramsor m.m. då språket kan vara ett hinder i samspelet mellan barn. goda förebilder och se alla barn och deras olika behov. Samarbete mellan avdelningarna. Uppföljning/ansvar Hur, när, vem/vilka är ansvariga? Pedagogerna på Ängen. Uppföljning senast 31 mars, utvärdering senast 31 maj Ta upp målet för diskussion på varje APT 1 ggr/mån.

6 Att vi pedagoger har förståelse för varandra på våra olika avdelningar. God kommunikation mellan pedagoger på avdelningarna. Följa upp på ett APT i mars. Alla ska få komma till tals och bli lyssnade på. Vi pratar om hur hög ljudvolym påverkar oss. Vi introducerar en talpinne vid samlingen och bara den som har talpinnen har ordet och alla andra lyssnar. Utvärdera senast 31 mars Diskutera på avdelningsplaneringen varannan vecka. Barnen och pedagogerna på Ängen 6. Nulägesanalys för avdelning Täppan Följande har vi identifierats: Barnen behöver komma till ro i leken. För att ge mer lugn och större trygghet i gruppen. Vi prioriterar leken och pedagogerna är närvarande i den. Vi delar upp barnen i olika gruppkonstellationer för att stärka vi-känslan i barngruppen. Språket är viktigt och vi kommer att använda oss av rim, ramsor, spel, sånger så att det ingår i barnens lek. 7. Åtgärder för Täppan För att utveckla arbetet kring de områden som vi identifierat som risker kommer vi att genomföra följande åtgärder: Mål Vart vill vi nå? Alla på förskolan ska vara trygga och respekterade. Alla barn ska bli sedda. Åtgärder Hur ska vi nå målet? goda förebilder och se alla barn och deras olika behov. Dela in barnen i mindre grupper. närvarande i barnens lek. Uppföljning/ansvar Hur, när, vem/vilka är ansvariga? Ta upp målet för diskussion på varje APT 1 ggr/mån. Uppföljning senast 31 maj Uppföljning en gång i månaden på planering Uppföljning 31 maj

7 Att vi pedagoger har förståelse för varandra på våra olika avdelningar. Genom att delge varandra vad som händer i vardagen t ex morgonmöten. Följa upp på ett APT Uppföljning senast 31 maj Utveckla barnens förmåga till empati och omtanke om varandra. Alla barn ska få förutsättningar att kunna utveckla sitt språk på sina villkor. Vara närvarande och lyhörd i barnens lek. Samtala och bekräfta olika känslor. Ge barnen tid i den fria leken. Ge barn tid och möjlighet att sjunga, läsa böcker etc. Introducera rim och ramsor. Uppföljning senast 31 maj Uppföljning en gång i månaden på planering Uppföljning senast 31 maj 8. Nulägesanalys för avdelning Hagen Följande har vi identifierat: Några barn har svårt att vänta på sin tur. De har även svårt att dela med sig av leksakerna och tar dem ifrån varandra. Några barn knuffas. Eftersom vi har en ny barngrupp jobbar vi mycket med trygghet och gruppkänsla. Vi prioriterar leken och pedagogerna är delaktiga och närvarande i leken. Vi pratar om hur man ska vara en bra kompis och om hur och varför det är viktigt att turas om, vänta på sin tur. 9. Åtgärder för Hagen För att utveckla arbetet kring de områden som vi identifierat som risker kommer vi att genomföra följande åtgärder: Mål Vart vill vi nå? Alla på förskolan ska vara trygga och respekterade. Alla barn ska ha möjlighet att leka med alla leksaker. Åtgärder Hur ska vi nå målet? goda förebilder och se alla barn och deras olika behov. närvarande i barnens lek. Uppföljning/ansvar Hur, när, vem/vilka är ansvariga? Ta upp målet för diskussion på varje APT 1 ggr/mån. Ta upp målet för diskussion på planering en gång i månaden.

8 Alla barn ska bli sedda. Att vi pedagoger har förståelse för varandra på våra olika avdelningar. Dela in barnen i mindre grupper. Ge alla tid att prata/visa/teckna. Genom att delge varandra vad som händer i vardagen t ex morgonmöten. Ansvarig: Kerstin och Eva. Uppföljning en gång i månaden på planeringen. Utvärdering senast 31/5. Ansvarig: Kerstin och Eva Följa upp på ett APT den Alla barn ska få förutsättningar till att kunna kommunicera med sin omvärld. Vi använder tecken i alla vardagliga situationer under dagen. Vi använder bilder i vissa situationer för att förstärka och förtydliga det vi gör/det vi ska göra. Uppföljning en gång i månaden på avdelningsplaneringen. Utvärdering genom diskussion i arbetslaget senast 31/5. Ansvarig: Kerstin och Eva. 10. Nulägesanalys för avdelning Blomsterängen Enligt våra barnintervjuer har barnen svarat att de inte känner sig rädda eller oro någonstans på förskolan varken ute eller inne. Något barn har uttryckt oro över att inte vara med i leken och vissa jaga lekar kan kännas obehagliga för många av barnen. 11. Åtgärder för Blomsterängen Övergripande mål Målet är att alla både barn och vårdnadshavare ska känna sig trygga med verksamheten och miljön som förskolan erbjuder. Mål Vart vill vi nå? Vara lyhörd för barn som signalerar otrivsel Förankra aktuell plan så den blir en del i det vardagliga arbetet och ett väl förtroligt dokument Åtgärder Hur ska vi nå målet? Utveckla strategier för arbetet med barn som signalerar otrivsel Uppföljning/ansvar Hur, när, vem/vilka är ansvariga? Maj -16 Jan -17 Under hela läsåret Arbetslaget Maj -16 Jan -17

9 för pedagoger. Skapa tillit och förtroende hos vårdnadshavare I det dagliga arbetet stödja och uppmuntra barnen till självständighet och tro på sin förmåga. Inskolning och den dagliga kontakten vid hämtning och lämning Ha samtal med barnen om hur vi ska vara mot varandra. Stötta barnen till att själva lösa konflikter. Feb -16 Förskolechef Maj -16 Jan -17 Arbetslaget Maj -16 Jan -17 Under hela läsåret Arbetslaget Utforma verksamheten så att aktiviteter och miljöer blir tillgängliga för alla barn. Göra barnen delaktiga i planering av aktiviteter och lokalernas utformning. Under hela läsåret Arbetslaget tillsammans med förskolechef 12. Kompetensutveckling Arbetet med den goda förskolan, vägledande samspel (ICDP) och Värdskap ska fortsätta genom diskussioner, både arbetslagsvis och övergripande på förskolorna. 13. Uppföljning och utvärdering Likabehandlingsplanen ska följa årsblomman, ny plan upprättas i september, följs upp i januari och utvärderas i maj. Vårdnadshavare får varje år en enkät där de bland annat tillfrågas om hur de upplever barnets trygghet mm. på förskolan. Åtgärderna följs upp med barnintervjuer om hur barnen upplevt det. Vi använder också utvecklingssamtalet som ett sätt att utvärdera hur barnen trivs i förskolan. Vi följer upp och utvärderar vidtagna åtgärder på APT och arbetslagsplaneringar.