Ängens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling 2016/2017

Transkript

1 Ängens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling 2016/ (10)

2 Enligt lagen om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn ska varje verksamhet ha en plan mot diskriminering och kränkande behandling. Syfte: Planens syfte är att främja likabehandling samt att förebygga, upptäcka och motverka alla former av kränkningar och utanförskap. Kränkning kan ta sig i uttryck i trakasserier, mobbning eller respektlöshet samt diskriminering enligt någon av de sju diskrimineringsgrunderna: kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, funktionshinder eller ålder. Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen: Ängens förskola med avdelningarna Blåklockan, Vallmon och Fjärilarna. Avdelningarna Vallmon och Blåklockan har barn i åldrarna 1-4 och Fjärilarna är 5 6 års grupp. Ansvariga för planen: Planen är framtagen av två pedagoger, en från varje avdelning och förskolechefen. Planen samverkas med övrig personal på arbetsplatsträff (Apt) och planeringsdag. I skollagen 6 kap. 6 beskrivs följande: Huvudmannen ska se till att inom ramen för varje enskild verksamhet bedrivs ett målinriktat arbete för att motverka kränkande behandling av barn och elever. I skollagen 6 kap. 7 beskrivs följande: Huvudmannen ska se till att det genomförs åtgärder för att förebygga och förhindra att barn och elever utsätts för kränkande behandling. I skollagen 6 kap. 8 beskrivs följande: Huvudmannen ska se till att det varje år upprättas en plan med översikt över de åtgärder som behövs för att förebygga och förhindra kränkande behandling av barn och elever. Planen ska innehålla en redogörelse för vilka av dessa åtgärder som avses att påbörjas eller genomföras under det kommande året. En redogörelse för hur de planerade åtgärderna har genomförts ska tas in i efterföljande års plan. Ansvar arbetslaget: I förskolans läroplan Lpfö 98/10 beskrivs följande ansvar för arbetslaget: Arbetslaget ska Visa respekt för individen och medverka till att det skapas ett demokratiskt klimat i förskolan, där samhörighet och ansvar kan utvecklas och där barnen får möjlighet att visa solidaritet, Stimulera barnens samspel och hjälpa dem att bearbeta konflikter samt att reda ut missförstånd, kompromissa och respektera varandra, Lyfta fram och problematisera etiska dilemman och livsfrågor Göra barnen uppmärksamma på att människor kan ha olika attityder och värderingar som styr deras synpunkter och handlande, och 2 (10)

3 Samarbeta med hemmen när det gäller barnens fostran och med föräldrarna diskutera regler och förhållningssätt i förskolan. Vår vision: På vår förskola ska barn föräldrar och personal känna sig trygga och respekterade. I alla möten som sker hos oss ska vi ge varandra möjligheten att lyckas. Med trygghet menar vi: Att alla barn och föräldrar känner sig välkomna sedda och bekräftade. Att barn och föräldrar vet vem dem ska vända sig till om de har frågor, tankar och funderingar. Att barnen känner sig trygga med förskolans regler och normer. Att personalen känner sig trygg och säker i sitt arbete utifrån olika situationer och handlingar. Vår verksamhet präglas av en positiv nyfikenhet på vad varje nytt barn kan tillföra oss. Planen gäller från: Planen gäller till: Barnens delaktighet: Barnintervjuer en gång om året. Dialoger med barnen Vårdnadshavarnas delaktighet: Vid inskolningssamtalet. Föräldraenkäten en gång om året. Förskolans hemsida. Personalens delaktighet : Planen uppdateras varje år. Tillsammans med förskolechefen och en pedagog från varje avdelning. Används vid utvärdering av avdelningens arbete. Förankring av planen: Vi förankrar planen hos barnen genom olika arbetssätt se rubriken Främjande insatser. Informera vårdnadshavare om Planen mot diskriminering och kränkande behandling och att den finns på hemsidan samt ett exemplar på varje avdelning. Förankring hos övrig personal sker på arbetsplatsträff (Apt ). 3 (10)

4 Utvärdering Utvärdering av föregående års plan: Utvärdering av planen togs upp i likabehandlingsteamet. Föräldrarnas och de anställdas synpunkter på förskolans likabehandlingsarbete fångades även upp i den årliga trivsel- och kvalitetsenkäten. Barnobservationer och dokumentation. Resultat av utvärderingen av föregående års plan: Den slutsats vi kan dra av föräldraenkäten är att föräldrarna trivs och känner sig trygga och känner sig väl bemötta på våra respektive förskolor. Arbetet med likabehandlingsplanen gentemot barnen sker kontinuerligt under dagen t ex vid konfliktlösning. Planen är ständigt närvarande då vår verksamhet vilar på värdegrunden. Vi samtalar, observerar och är uppmärksamma på barnens val av platser för lek både ute och inne. Utifrån observationer och diskussioner med barnen upplever vi att dem trivs, känner sig trygga och att dem har kompisar. Vi är uppmärksamma på situationer och platser som barnen kan uppleva som otrygga. Utvärdering av årets plan: Planen utvärderas en gång om året och årets plan ska utvärderas senast Planen utvärderas utifrån utvecklingssamtalen, vad som har framkommit vid föräldraenkäten, barnobservationer och kontinuerliga diskussioner i arbetslagen. En dag avsätts och gruppen består av en pedagog från varje avdelning samt förskolechefen. Förankring hos övriga pedagoger sker på en arbetsplatsträff (Apt). Ansvarig för att årets plan utvärderas : Förskolechefen tillsammans med likabehandlingsteamet. 4 (10)

5 Främjande insatser Vi kommer här att beskriva hur vi arbetar för att skapa trygghet och mångfald; Med alla menar vi alla som innefattas av diskrimineringsgrunderna: kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, funktionshinder eller ålder. Mål: På våra förskolor ska barn, föräldrar och personal känna sig trygga och respekterade. Insats: Vi bemöter alla med respekt och ser allas lika värde i den dagliga verksamheten t.ex. genom att vara goda förebilder och visa genom ord och handling att man får vara och tycka olika. Vi uppmärksammar varje barn och förälder genom ett vänligt bemötande i tamburen varje dag. Vi arbetar aktivt för att barnen ska utveckla en vi-känsla i barngruppen och uppmärksammar även de barn som inte är närvarande. Vi arbetar för att barnen ska lyssna på och respektera varandras åsikter och känslor. Vi arbetar aktivt med värdegrunden som är ett av våra mål inom förskolan. Här jobbar vi med att låta alla barn komma till tals, lära sig bli goda lyssnare och respektera att man får vara olika, respektera varandras åsikter och känslor och framförallt hur man är en bra kompis. Här används material som samtal med barnen i forum grupper. Vi uppmärksammar och bejakar när barnet säger nej genom att prata direkt med och förtydliga för barnet och hela barngruppen att ett nej är ett nej. Vi stöttar barnen vid konflikter, vi vill att barnen visar hänsyn gentemot varandra. Det är viktigt att alla inblandade får komma till tals, det är inte alltid en konflikt går att lösa. Vi delar barngruppen efter ålder, mognad, intresse och aktivitet. Barnen får mer tid och bekräftelse i mindre grupper. Vid behov använder de större barnen aktivitetskort för att skapa större samspel med varandra. Vi stöttar och stärker flickor och pojkar för att ge dem samma möjligheter inför framtiden. Vi gör ett medvetet inköp/lån av böcker och lekmaterial för att vidga barnens möjligheter att identifiera sig med olika roller/förebilder. Vi uppmuntrar barnen till rollekar genom att ge dem utklädningskläder som skapar fri lekfantasi. Vi är tillåtande till fria lekmiljöer, genom att barnen kan flytta runt leken. Vi vuxna lägger inga värderingar i barnens lek. Vi arbetar med unikum för att stärka barnens självbild. I unikum ser barnet sin egen utveckling och blir därigenom medveten om sitt eget lärande. Föräldrarna är alltid välkomna att ta del av verksamheten. Områden som berörs av insatsen Alla barn oberoende av kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, funktionshinder eller ålder. 5 (10)

6 Ansvarig insats: Uppföljning: Finns med i vårt Pedagogiska årshjul, intervjuer med barnen, föräldraenkäten som görs i april, den kommunövergripande trivselenkäten för personalen som görs vartannat år. På arbetsplatsträffar/arbetslagsplanering då vi har pedagogiska diskussioner. Ansvarig uppföljning: Alla pedagoger på förskolan, förskolechefen och förskolans specialpedagog Datum när det ska vara klart: Arbetet är fortlöpande men utvärderas en gång om året i maj/juni. Kartläggning Kartläggningsmetoder : Enkäter, interjuver, samtal, observationer, utvecklingssamtal, återkommande diskussioner i arbetslaget kring rutiner och struktur på avdelningen. Bra rutiner och struktur leder till trygghet hos barnen. Hur barnen har involverats i kartläggningen : Genom intervjuer, exempel på frågor ur barnintervjuerna: Vad gör dej glad/ledsen? Var någonstans leker du allra helst på vår lekplats? Vardagliga samtal, vara närvarande och lyhörda för barnen, barnobservationer, göra barnen delaktiga i konfliktlösningar. Hur personalen har involverats i kartläggningen. Kontinuerliga diskussioner i arbetslagen och på Arbetsplatsträffar (Apt). Avsätta tid på Apt för dilemmafrågor utifrån diskrimineringsgrunderna. Delge varandra av goda idéer och kunskaper. Resultat och analys Föräldraenkäten gav tyvärr oss inte så mycket då vi bara fått in ett fåtal svar, men svaren var positiva och föräldrarna var nöjda och trygga med förskolan. När en situation uppstår får vi individanpassa metoden för kartläggningen. Vi har dessvärre inte fått någon avsatt tid för revidering av planen vilket följden blev att den reviderades väldigt sent på året. Mål: Alla ska få leka utefter lika villkor. 6 (10)

7 Alla ska få bli respekterade för den, den är. Alla ska i största möjliga mån känna trygghet och en tillit till barn och vuxna på förskolan, samt känna delaktighet i de beslut som tas i och kring verksamheten. Förebyggande åtgärder Mål: På vår förskola ska alla barn, föräldrar och personal känna sig trygga och respekterade. Åtgärd: För att uppnå detta arbetar vi så här: Dagliga rutiner och tydlig struktur Observationer Närvarande och engagerad personal Vi flyttar runt leksaker och möblerar om efter barnens behov för att ge barnen nya lekmöjligheter. Skapa en god föräldrakontakt genom vardagliga samtal och genom att göra föräldrarna delaktiga i vårt arbete med barnen. Områden som berörs av insatsen Alla barn oberoende av kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, funktionshinder eller ålder. Ansvarig Insats: Uppföljning Utvärderingen sker genom kontinuerliga observationer, diskussioner med barnen, barnintervjuer, dialog mellan förskola- hem, diskussioner mellan personalen. Finns med i vårt pedagogiska Årshjul, diskussioner på Apt och uppföljning av föräldraenkäten. Ansvarig Uppföljning: Alla pedagoger på förskolan och förskolechefen. Datum när det ska vara klart: Fortlöpande. 7 (10)

8 Rutiner för akuta situationer Policy: Vi accepterar inte att det förkommer någon form av kränkande behandling på vår förskola. Det råder nolltolerans. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Närvarande och observant personal, såväl inne som ute. Lyhörda för barnen och föräldrarna. Genom att göra observationer. Kontaktpersoner Alla pedagoger på förskolan. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränkts av andra barn: Den pedagog som är med vid händelsen är ansvarig för att det dokumenteras. I dokumentationen ska det framgå vad som har hänt, var det hände, när det hände och vidtagen åtgärd. Samtal med berörda barn tillsammans med personal. Samtal med berörda föräldrar, enskilt och/eller i grupp. Berörda pedagoger/arbetslaget avgör vilka fall som förskolchefen ska informeras om. Ev. handledning till arbetslaget av förskolans specialpedagog. Ev. extern handledning till arbetslaget. Pedagogerna dokumenterar ärendet under arbetets gång. Kränkningar och incidenter dokumenteras i tillbudsrapport. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Vid enstaka kränkning bör den personal som uppmärksammar kränkningen reagera mot den vuxne som har kränkt. Samtal med det kränkta barnet. Kontakta förskolechef som samlar information om händelsen. Förskolechefen har samtal med den som kränker ett barn. En facklig representant inbjuds att delta vid dessa samtal. Berörd förälder kontaktas. Förskolechefen gör en bedömning om den som har kränkt ett barn behöver någon form av stöd. Förskolechefen dokumenterar. Rutiner för uppföljning Beroende på situationen kan det vara svårt att ange en bestämd tid. Samtal med den utsatte. Samtal med den som utsätter. När det gäller barn informeras föräldrar av ansvarig pedagog. Pedagogen dokumenterar under arbetets gång. 8 (10)

9 Om det är personal som kränker har förskolechefen kontinuerliga samtal med den som kränker ett barn eller en kollega. Samtalen dokumenteras av förskolechefen. Rutiner för dokumentation Den som varit med och sett och hört händelsen gör minnesanteckningar och/eller en dokumentation. Kränkningar och incidenter dokumenteras i en tillbudsrapport. Dokumentationen sparas på ett säkert ställe, dvs. på Hjortsbergsområdets expedition. 9 (10)

10 Vill du veta mer? Skollagens regler kring likabehandling finns i kap 6, Skolverket, Skolinspektionen, Barn- och elevombudet, Diskrimineringsombudsmannen, Å. J-M. 10 (10)