Holma förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Holma förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet Läsår 2016/2017 1/8

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet a för planen Förskolechef och likabehandlingsgruppen Vår vision På vår förskola skall ingen utsättas för diskriminering, traksserier eller kränkande behandling. Alla ska känna sig trygga och bli respekterade. Planen gäller från Planen gäller till Läsår 2016/2017 Barnens delaktighet Vår verksamhet utgår från barnen där vi dagligen arbetar med att barnen får göra aktiva val. Vi samtalar om konflikter som kan uppstå i vardagen samt använder oss bland annat av olika estetiska ämnen, till exempel drama, musik och bild, för att motarbeta diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Vårdnadshavarnas delaktighet Vi har en öppen kommunikation med vårdnadshavarna vid olika tillfällen exempelvis vid lämning, hämtning, utvecklingssamtal, föräldramöte och drop-in. Föräldrarna kommer att få planen presenterad och det ges möjlighet för feedback och kommentarer. Planen kommer att finnas tillgänglig på förskolan samt på hemsidan. Personalens delaktighet Det är var och ens skyldighet att vara delaktig i likabehandlingsarbetet och att utvecklas kring arbetet. Personalen är delaktig i vårt likabehandlingsarbete genom att planen följs och diskuteras aktivt i arbetslaget, vid APT möten och i i förskoleområde Fo3. På så vis blir den ett levande dokument i vardagen. Likabehandlingsgruppen ska tillsammans med arbetslaget och förskolechef utvärdera, följa upp och utarbeta en ny likabehandlingsplan varje år. Förankring av planen Likabehandlingsplanen presenteras och diskuteras med barnen. Vi använder oss bla av leken, projekt och estetiska uttrycksformer för att alla ska få göra sina tankar och reflektioner hörda i verksamheten. All personal har ett ansvar för att planen blir ett levande arbetsredskap, att den följs upp, utvärderas och upprättas. Likabehandlingsgruppen ansvarar för att det upprättas en ny handlingsplan varje år tillsammans med förskolechefen. 2/8

3 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Utvärderingen har skett genom värdegrundsdiskussioner inom personalgruppen och föräldrar enkät. Samtal med barnen kring deras trivsel och observerande på barnens beteende med fokus på trygghet och delaktighet. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Barn, personal, föräldrar och förskolechef Resultat av utvärderingen av fjolårets plan De flesta barn uttrycker/visar att de känner sig trygga på förskolan men arbetet med att vara lyhörd, ha empati för varandra och respekt för alla måste arbetas vidare med. Några föräldrar känner fortsatt oro för den höga omsättningen av personal. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Föräldraenkäter under våren. Kartläggning görs genom observationer och intervjuer med barnen. Reflektionsmöte hålls med personalen. Vi ser över föräldraenkäten och arbetar vidare utifrån svaret vi fått in. för att årets plan utvärderas Likabehandlingsgruppen och förskolechef 3/8

4 Främjande insatser Värdegrundsarbete Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling Vårt mål är att ingen skall utsättas för kränkande behandling. Uppföljning och utvärdering sker fortlöpande i arbetslaget och i barngruppen. Samt samverkan med föräldrar. Insats Arbetslaget arbetar med ett medvetet förhållningssätt barn-barn, vuxen-barn och vuxen-vuxen. Läroplanen ligger som grund för vårt värdegrundsarbete. Det är viktigt att poängtera allas lika värde där alla får vara olika. Vi arbetar för att vara närvarande och lyhörda pedagoger i verksamheten. Värdegrunden och våra styrdokument ska diskuteras och användas kontinuerligt tex vid APT, reflektionstid, fortbildningsdagar och vid utvärderingar av vårt arbete. All personal på förskolan där förskolechefen har yttersta ansvaret. Ett fortlöpande arbete. Diskriminering Områden som berörs av insatsen Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Varken barn eller vuxna ska missgynnas av skäl som har samband med någon av de sju diskrimineringsgrunderna. Insats Alla ska bemötas på ett respektfullt och likvärdigt sätt. Verksamheten skall erbjuda en förskola för alla så att barnen utvecklas på lika vilkor och efter individuella behov samt intresse. Man kan i vissa fall diskriminera genom att behandla alla lika, så kallad indirekt diskriminering. Vi bör bemöta barnen och deras familjer utifrån deras kulturella och religiösa bakgrund. Till exempel låta barnen ta del av berättelser om olika kulturer och högtider. Förskolan ska aktivt arbeta med att utveckla de pedagogiska miljöerna utifrån barnens behov och motivera vår verksamhet utifrån våra styrdokument och med läroplanen som bas. Förskolan skall erbjuda en tillgänglig och anpassad miljö för alla, samt att vi fortlöpande ser över verksamheten och de behov som behöver åtgärdas. All personal på förskolan där förskolechefen har yttersta ansvaret. Ett fortlöpande arbete. Barns inflytande Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Förskolan ska aktivt arbeta för att barnen ska ha ett reellt inflytande i verksamheten. Insats Vi kommer under lägga fokus på barns inflytande. Barns reella inflytande ska diskuteras kontinuerligt i det dagliga arbetet samt vid APT, reflektionstid, fortbildningsdagar och vid våra återkommande utvärderingar av vårt arbete. Personalen har en skyldighet att medvetandegöra barnens inflytande. All personal på förskolan där förskolechefen har yttersta ansvaret. Fortlöpande. 4/8

5 Bemötande Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Barn, föräldrar och personal ska få ett professionellt och välkomnande bemötande när de kommer till, är på och lämnar förskolan. Uppföljning och utvärdering sker i arbetslaget och i barngruppen. Samt samverkan med föräldrar. Insats Personalen hjälper varandra och påminner varandra om hur vi bemöter barn, föräldrar och varandra. Vi jobbar för att kunna ha en öppen och tydlig dialog där vi vågar ge varandra konstruktiv feedback. Fortlöpande diskussioner i arbetslagen och vid APT-möten om hur vi bemöter barn, vårdnadshavare, kollegor och övriga personer som vistas i våra lokaler. All personal på förskolan där förskolechefen har yttersta ansvaret. Fortlöpande. 5/8

6 Kartläggning Kartläggningsmetoder Syftet med en kartläggningen är att identifiera risker för diskriminering, trakasserier och kränkande behandling i verksamheten. Både de anställda och barn bör involveras i kartläggningsarbetet. Med tanke på barnets ålder är det lämpligt att även föräldrarna är med i arbetet. Rutiner och regler bör ses över för att minimera risken för att det oavsiktligt uppstår strukturer som bidrar till diskriminering och kränkande behandling (till exempel regler, gruppindelningar och schemaläggningar). Relationen och interaktionen mellan personalen och barnen spelar en central roll för likabehandlingsarbetet i förskoleverksamheten där samtal pedagog-pedagog, pedagog-barn, pedagog-vårdnadshavare kontinuerligt förs. I dessa samtal visar vi till exempel fotografier på barnens närmiljö, både inomhus och utomhus, där barnen får beskriva hur de upplever miljön. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Barnen ska involveras genom barnintervjuer, samtal och observationer av den vardagliga leken och aktiviteterna. Vi har använt oss av sociogram för att kartlägga vart och med vem barnen vill leka med, samt platser där barnen upplever det som mindre inbjudande. Vårdnadshavarna ska involveras genom den dagliga kontakten, i öppna diskussioner, föräldramöten och vid utvecklingssamtal. Vi har även mailat ut enkäter till föräldrar med frågor som rör verksamheten och deras barn på olika sätt. Hur personalen har involverats i kartläggningen Personalen gör och sammanställer barnintervjuerna och observationerna. Delger varandra resultatet efter analys. Resultat och analys Under ht-14 gjordes ingen kartläggning men kommer att göras en under ht-15 som ska vara färdig i slutet av november. Då sociogramen inte har färdigställts på alla avdelningar, kommer vi arbeta vidare med detta även nästa år. Av det sociogram som gjorts kan vi se att barnen på denna avdelning upplever förskolan som en positiv plats. Det finns dock 3 platser (Torgettoaletten, rummet mellan ekorren och lillkorren och lekstugan) som vissa barn undviker att vistas i. En av dessa platser är rummet mellan lillkorren och ekorren. Barn som vilar upplever detta rum som läskigt. Åtgärd: Numera sitter alltid en personal antingen i vilorummet eller i detta rum för att skapa trygghet för barnen. Vi låter de barn som vill, välja en annan toalett. Vid den gården där lekstugan står, kommer hela tiden finnas en pedagog. 6/8

7 Förebyggande åtgärder Förebygga kränkande behandling Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling Ingen ska utsättas för kränkande behandling. Planen mot diskriminering och kränkande behandling ska vara ett levande dokument i verksamheten där man har ett medvetet förhållningssätt. Bland annat genom kompetensutveckling för personal för att öka medvetenhet och kunskap om kränkande behandling. Uppföljning och utvärdering sker i arbetslaget och av förskolechefen. Åtgärd Under två APT under vårterminen -17, delar (ca 30 min) av två APT till att levandegöra vår likabehandlingsplan. Inför ett APT läses litteratur samt uppgifter till arbetslagen för att fundera vilka åtgärder vi behöver vidta, både i arbetslaget och i hela huset. Litteratur: "Nolltolerans mot diskriminering och kränkande behandling" Skolverket. Motivera åtgärd Det är viktigt att planen blir ett levande dokument i vårt förebyggande arbete. Vi kommer att ta upp planen till diskussion två gånger per termin (under APT), och föra värdegrundsdiskussioner. Genom att vara närvarande och lyhörda pedagoger skapas en möjlighet för en förtroendefull relation till barn och vårdnadshavare. Viktigt att vi alla (både barn och vuxna) är delaktiga och medvetna om att alla har ett lika värde. All personal ansvarar för att delta i värdegrundsarbetet och göra vår likabehandlingsplan till ett levande dokument. All personal har ansvar för att motverka att ingen (varken barn eller vuxen) hamnar i utsatta situationer. Förskolechefen bär yttersta ansvaret. All personal på förskolan Förskolechefen bär yttersta ansvaret. Ett fortlöpande arbete. Förebygga diskriminering Områden som berörs av åtgärden Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Ingen ska utsättas för diskriminering oavsett kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder. Åtgärd Under två APT under höstterminen -16, delar (ca 30 min) av två APT till att levandegöra vår likabehandlingsplan. Inför ett APT läses litteratur samt uppgifter till arbetslagen för att fundera vilka åtgärder vi behöver vidta, både i arbetslaget och i hela huset. Litteratur: "Nolltolerans mot diskriminering och kränkande behandling" Skolverket. Motivera åtgärd Viktigt att planen blir ett levande dokument i vårt förebyggande arbete. Vi kommer att ta upp planen till diskussion två gånger per termin (under APT), och föra värdegrundsdiskussioner. Genom att vara närvarande och lyhörda pedagoger skapas en möjlighet för en förtroendefull relation till barn och vårdnadshavare. Viktigt att vi alla (både barn och vuxna) är delaktiga och medvetna om att alla har ett lika värde. All personal på förskolan och förskolechefen. Ett fortlöpande arbete. 7/8

8 Rutiner för akuta situationer Policy Det ska vara nolltolerans mot trakasserier, diskriminering och kränkande behandling på vår förskola. Förskolan skall vara en trygg, säker och lärorik miljö för alla som vistas i den. Ingen personal som arbetar i förskolan ska prata nedsättande om barn, föräldrar eller kollegor. För att kunna motverka och förebygga trakasserier, kränkande behandling och diskriminering ska personalen vara närvarande och agera aktivt, vilket kräver kunskap hos personalen och ett medvetet förhållningssätt. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling En öppen miljö där man tillåter reflektioner och diskussioner kring diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Vid minsta misstanke om att ett barn eller en vuxen kränks/diskrimineras/trakasseras måste personalen reagera och agera. Personalen ska vara närvarande, lyhörd och uppmärksam på vad som händer under hela dagen. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Barn och vårdnadshavare kan vända sig till all personal och förskolechef. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Vi vuxna tar det på allvar om någon känner sig kränkt. Beroende på ålder på barnen och situation samlas de inblandande och samtalar om det inträffande. Ibland kan man samla hela gruppen för exempelvis rollspel. Alla i arbetslaget ska delges om det inträffande även vårdnadshavarna och förskolechef. Undvika känsliga disussioner mellan vuxna när barnen är närvarande. Observera, dokumentera och vid behov kan resursteam kopplas in. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Vid smärre situationer tas diskussionen så fort som möjligt kollegor emellan och vid misstanke om kränkningar ska förskolechefen informeras, som därefter delger huvudman som startar utredning. Vårdnadshavarna skall även informeras. Dokumentera. Rutiner för uppföljning Uppföljning av ärendet när barn kränkt barn är pedagogens ansvar. Om personal är inblandad är det förskolechefens ansvar att uppföljning sker och att huvudmannen informeras. Kontinuerliga samtal med barn och vårdnadshavare tills kränkningen eller diskrimineringen upphört. Rutiner för dokumentation Den som ser händelsen skall dokumentera vad som hänt, vilka som är inblandade, åtgärder och uppföljning av ärendet. Viktigt att dokumentera datum och att signera. Dokumentaionen skall förvaras tryggt. Ansvarsförhållande All personal är ansvarig att arbeta och följa Likabehandlingsplanen. 8/8