Likabehandlingsplan för Karusellens/Hallbackens förskolor 2010/2011

Transkript

1 Likabehandlingsplan för Karusellens/Hallbackens förskolor 2010/2011

2 Diskrimineringslag ( 2008:567 ) Skolan ska vara en trygg miljö för alla barn och elever. Lagen ska därför främja barns och elevers rättigheter i all verksamhet som regleras av nuvarande skollag. Lagen ska också motverka diskriminering och trakasserier på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, funktionshinder, könsöverskridande identitet eller uttryck samt ålder. Vad står begreppen för Direkt och indirekt diskriminering Diskriminering är när förskolan på osakliga grunder behandlar ett barn sämre än andra barn. Diskriminering kan vara antingen direkt eller indirekt. Med direkt diskriminering menas att ett barn behandlas sämre än andra barn. Man kan också diskriminera genom att behandla alla lika. Det är det som kallas indirekt diskriminering. Det sker när förskolan tillämpar en bestämmelse eller ett förfaringssätt som verkar neutralt, men som i praktiken missgynnar ett barn med ett visst kön, viss etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder. könsöverskridande identitet eller uttryck samt ålder. Trakasserier Trakasserier är en behandling som kränker ett barns värdighet och som har koppling till någon av de skyddade diskrimineringsgrunderna, det vill säga kön, funktionshinder, sexuell läggning, etnisk tillhörighet och religion eller annan trosuppfattning, könsöverskridande identitet eller uttryck samt ålder. Annan kränkande behandling Med annan kränkande behandling menas ett uppträdande som kränker ett barns värdighet, men som saknar koppling till en diskrimineringsgrund. Kränkande behandling Ett uppträdande som kränker ett barns värdighet. Kränkningar kan vara fysiska (slag, knuffar) verbala (hot, svordomar, öknamn) psykosociala (utfrysning, grimaser, alla går när man kommer) texter och bilder (teckningar, lappar och fotografier). Befogade tillsägelser Förbudet att utsätta barn för kränkande behandling gäller naturligtvis inte tillrättavisningar som är befogade för att upprätthålla ordning och god miljö, även om barn kan uppleva tillrättavisningar som kränkande.

3 Verksamhetens vision/mål för likabehandlingsarbetet I Obbolas förskolor ska inget barn eller vuxen bli diskriminerad, trakasserad eller utsatt för annan kränkande behandling

4 Information Mål Förskolans likabehandlingsplan ska vara känd bland all personal och vårdnadshavare. Aktiviteter för att nå målen * Likabehandlingsplanen görs känd för föräldrar varje höst på föräldramötet. * Planen finns på förskolans hemsidan * Varje höst tas arbetslagspolicy upp i arbetslaget, där likabehandling ingår * Planen finns på varje avdelning i pärm. Arbetslaget ansvarar för att informera vikarier Tidpunkt * Augusti och fortlöpande i arbetslag * September på föräldramöte Ansvar Rektor och pedagoger

5 Kartläggning Mål Målet med kartläggning är att se om och hur likabehandlingsarbetet ingår i det dagliga arbetet, samt upprätta aktuella åtgärder Aktiviteter för att nå målen * Förskolepersonalen uppmärksammar regelbundet riskfyllda miljöer, situationer och aktiviteter samt relationer/situationer mellan barn-barn och barn-vuxen * Pedagogiska diskussioner i arbetslaget för att främja likabehandling * Samtal med barn * Utvecklingssamtal/kontinuerliga samtal * Föräldraenkät Tidpunkt * Observationer fortlöpande * I det dagliga arbetet * Föräldraenkäten under våren Ansvar Arbetslaget

6 Uppsikt/upptäckt Mål Barnen och vårdnadshavarna ska känna att personalen inte accepterar diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling Aktiviteter för att nå målen * Det ska finnas vuxna där det finns barn, inne och ute * Observationer, samtal med barnen * Kommunikation med vårdnadshavare * Ta barns upplevelser på allvar - bekräfta deras känslor * Använda Aktiv ledarskap som ett verktyg för att bemöta barnet på bra sätt Tidpunkt I det dagliga arbetet Ansvar All personal inom förskolan

7 Specifika åtgärder Kön Mål I vår verksamhet ska flickor och pojkar ha samma möjligheter, rättigheter och skyldigheter. All personal ska ha kunskap om genus och jämställdhet. Aktiviteter för att nå målen Utforma verksamheten och undervisningen så att den motsvarar och utmanar båda könens förutsättningar och intressen. Kompetensutveckling ur genusperspektiv Tidpunkt I den dagliga verksamheten Kompetensutveckling bla. genom pedagogiska samtal på personal resp. avdelningsmöten. Ansvar Utvärdering vid slutet på vårterminen Rektor och all personal

8 Etnisk tillhörighet religion eller annan trosuppfattning Mål På vår förskola ska alla barn oavsett etnisk eller kulturell tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, ha samma rättigheter och möjligheter. Aktiviteter för att nå målen Vi arbetar för att stärka varje barns kulturella identitet, att vara stolt över sitt ursprung. I den dagliga verksamheten visa på olikheter/likheter för att främja jämställdhet och öka förståelsen för mångfald i samhället. Vid behov fortbildning för personal. Tidpunkt I det dagliga arbetet Ansvar Utvärderas vid slutet av vårterminen Rektor/ all personal

9 Funktionsnedsättning Mål På vår förskola ska alla barn ha samma rättigheter och möjligheter oavsett om barnet har funktionsnedsättning eller inte. Aktiviteter för att nå målen Vid planering av förskolans verksamhet ska konsekvenser för barn med olika funktionsnedsättning beaktas. Informera/delge övrig personal om den funktionsnedsattes särskilda behov. Tidpunkt Konsekvenserna ska beaktas vid verksamhetens planering och kontinuerligt under läsåret. Ansvar Utvärderas vid slutet av vårterminen Rektor/ all personal

10 Sexuell läggning Mål Vår förskola ska arbeta för ökad förståelse för olika sexuell läggning. Aktiviteter för att nå målen Personalen ska reflektera över sina egna normer och värderingar som hon/han förmedlar till barnen. Läsa barn/vuxenlitteratur rörande detta ämne. Tidpunkt Kontinuerligt under verksamhetsåret. Ansvar Utvärderas vid slutet av vårterminen - all personal

11 Kränkande behandling Mål Inga barn på vår förskola ska känna sig utsatta för kränkande behandling Aktiviteter för att nå målen * Vuxna ska hjälpa barnen att bemöta varandra med respekt och hänsyn och inte bara utgå från sig själv. * Vuxna tar alla situationer på allvar och möter barnen med respekt och hänsyn. * Förstärka och uppmuntra när barnen visar empati. * Hjälpa barnen att visa vad de är bra på inför sina kompisar, samt lyfta fram vad kompisarna är bra på. * Visa tolerans och öppenhet för olika individers val. * Personal ska vara med för att hjälpa barn som har det svårt att delta i leken. * Prata med barn om olikheter tex. utseende, familjesituation * I arbetslaget ska förhållningssätt och bemötande lyftas. Tidpunkt I det dagliga arbetet. Ansvar/Utvärdering Pedagogerna Utvärderas i slutet av vårterminen.

12 På vår förskola/skola vidtar vi nedanstående åtgärder när diskrimineringar/kränkningar/trakasseringar inträffat: Göra ett åtgärdsprogram tillsammans med vårdnadshavare. Omstrukturera gruppen -bryta mönster. Översyn av miljön Aktivera vuxna - finnas i närheten Ta till vara befintliga resurser, ibland kan stödåtgärder behövas under kort tid. Lyssna på berörda barn och vuxna. Ärendet dokumenteras. Informera föräldrar vid förekomsten av trakasserier och kränkande behandling i barngruppen. På vår förskola/skola följer vi upp och utvärderar varje enskilt fall enligt nedan: Uppföljningssamtal startar med den utsatte, sedan samtalas det enskilt med alla inblandade. Observationer. Kontinuerliga uppföljningar. Uppföljning innehåller utvärdering av utredning, åtgärderna och dokumentationen. Vad gjorde förskolan bra? Vad kan göras bättre samt nådde förskolan målet med de vidtagna åtgärderna? På vår förskola/skola dokumenterar vi utredning, åtgärder och uppföljning enligt nedan: Varje misstanke om kränkning ska dokumenteras. Varje utredning om misstänkta kränkningar ska dokumenteras. Varje åtgärd mot kränkning ska dokumenteras. Uppföljning av varje fall ska dokumenteras.

13 Rutiner för utredning och dokumentation På vår förskola utreds kränkningar enligt nedan: Kränkning barn- barn Samtal med barn och förälder Observationer Kontakt med Elevhälsan Beslut om åtgärder tas gemensamt med berörda Kränkning mellan personal - barn Rektor samlar information om händelsen Rektor samtalar med berörd personal, eventuell kontakt med Elevhälsan Berörd förälder kontaktas liksom facklig representant för den anställde Uppföljningssamtal inom en vecka Rektor ansvarar för den samlade dokumentationen. Dokumentationen vidare till diarieföring vid avslut. Kränkning mellan personal Rektor agerar, eventuellt i samarbete med Elevhälsan

14 Lagtexter och riktlinjer Lpfö 98 Alla som arbetar i förskolan skall: Visa respekt för individen och medverka till att det skapas ett demokratiskt klimat i förskolan, där samhörighet och ansvar kan utvecklas och där barnen får möjlighet att visa solidaritet Flickor och pojkar skall i förskolan ha samma möjligheter att pröva och utveckla sina förmågor och intressen utan begränsningar utifrån stereotypa könsroller. Arbetsmiljölagen 3 kap. 2 Arbetsgivare skall vidta alla åtgärder som behövs för att förebygga att arbetstagaren (eleven) utsätts för ohälsa eller olycksfall.

15 Bilaga 1

16

17