Årans förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Årans förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskola Läsår:

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola Ansvariga för planen Förskolechefen och all personal på förskolan Vår vision På Årans förskola ska ingen bli diskriminerad, trakasserad eller utsatt för annan kränkande behandling. Planen gäller från Planen gäller till Läsår Barnens delaktighet Barnen är delaktiga genom att vi för dagliga samtal om hur vi är goda kamrater. Vårdnadshavarnas delaktighet Vi har ett föräldraråd. Där har likabehandlingsplanen diskuterats. Föräldrarna har svarat på enkäten " Kvalitet i förskolan - nöjdkundsmätning". Personalens delaktighet En arbetsgrupp har utarbetat likabehandlingsplanen. Personalen har tillsammans samtalat om likabehandlingsplanens utformning. Förankring av planen I dagliga samtal barnen och i personalens förhållningssätt. I samtal med föräldrar vid t ex utvecklingssamtal. Planen finns på förskolans hemsida.

3 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Pedagogerna har reflekterat tillsammans på avdelningsplaneringarna t.ex. hur relationerna är mellan barnen. Vilka rum som fungerar bra mindre bra. Utvärdering av alla pedagoger på en planeringsdag. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Alla avdelningar har utvärderat. Arbetsgrupp har sammanställt avdelningarnas utvärderingar tillsammans med förskolechefen. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Pedagogerna har sett att barnen uppmärksammar, påminner och visar varandra om hur man ska vara mot varandra. Pedagogerna har använt en "kompis-sol" som verktyg. Pedagogerna fortsätter att använda den. Pedagogerna fortsätter göra i ordning miljön för lek i mindre grupper. Det främjar gemenskap och bidrar till färre konflikter. Pedagogerna försöker vara nära barnen i alla situationer. Utomhus är det svårare att ha överblick över barngruppen. Pedagogerna tänka på var vi placerar oss på gården. Kommunikationen med föräldrar som har annat modersmål än svenska, har tagit mycket tid. Det har varit svårt att förstå varandra i vissa situationer. Vi löser en del av problemet genom att göra en checklista som innefattar information vi vill ge till föräldrarna. Förskolechefen har intervjuat femåringarna våren 2016 hur de upplever sin vistelse på förskolan. Förhållningssätt: Barnen vet vad man få och inte får säga till varandra. Det finns en styrka i att barnen känner sig trygga med att ta upp eventuella problem med pedagogerna. Kön: Vissa barn har en könsstyrd identitet. Det är viktigt att pedagogerna jobbar aktivt med att förskolan är en miljö där alla har samma förutsättningar och möjligheter oavsett kön. Könsidentitet: barnen följer inte den klasiska könsnormen. Det är viktigt att pedagogerna arbetar normkritiskt. Religion eller annan trosuppfattning: De flesta barnen har ingen specifik trosuppfattning men vet att det finns någon som kallas gud och ett av barnen svara att mamma har en gud. Funktionsnedsättning: Barnen har ingen tydlig bild kring begreppet funktionsnedsättning. Barnen har dock en tydlig bild av att vi kan hjälpa varandra för att förenkla för de som har olika svårigheter. Etnisk bakgrund: Barnen reflekterar över att vi alla är olika, människor är olika men varje barn bedöms utifrån sitt handlande.

4 Sexuell läggning: Barnen vet vad kärlek är. Barnen upplever kärlek som något positivt men inte styrt av traditionella könsnormer. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Arbetslagen reflekterar utifrån observationer och samtal med barnen, om hur vi går vidare. Underlagen lämnas till likabehandlingsgruppen maj På verksamhetsplaneringen i juni ska alla ha läst igenom likabehandlingsplanen och reflekterat tillsammans över vårens samtal och observationer. Ansvarig för att årets plan utvärderas Förskolechef och all personal

5 Främjande insatser Namn Arbete mot kränkande behandling Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling Mål och uppföljning Barnen ska känna empati och omtanke om varandra. Barnen ska känna att de kan berätta allt för pedagogerna och att vi lyssnar aktivt och stödjer dem. På planeringsdagen i mars 2016 berättar avdelningarna hur arbetet genomförts. Insats Samtala med barnen om hur man är en bra kompis. Personalen ska lyssna, ge barnen tid att berätta. Barnen ska ha tillgång till olika pedagogiska material t ex böcker. Barnen ska kunna berätta för en kompis eller en vuxen om han/hon känner sig kränkt. All personal ska säga ifrån om man ser/hör ett kränkande beteende. Ansvarig All personal på förskolan Datum när det ska vara klart Namn Främja likabehandling oavsett kön och ålder Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön och Ålder Mål och uppföljning Alla ska bli respekterade för den man är oavsett ålder och kön. Insats Alla ska behandlas lika oavsett kön och ålder. Ha lika möjligheter. Läsa böcker om genus. Samtala om olikheter.

6 Material mognad Ansvarig Alla pedagoger. Förskolechefen. Datum när det ska vara klart Planeringsdag juni 2016

7 Kartläggning Kartläggningsmetoder Genom samtal med barnen. Iakttagit barnens lek och miljö. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön och Ålder Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Förskolechefen har genomfört enskilda intervjuer med barn från samtliga avdelningar. Dagliga samtal med barnen. Föräldrar har svarat på en "nöjdkundsenkät". Hur personalen har involverats i kartläggningen Diskussioner på arbetslagsplaneringar och på arbetsplatsträffar. Resultat och analys Vi har uppmärksammat att det förekommer kränkningar t.ex. knuffar, uteslutning ur lek.

8 Förebyggande åtgärder Namn Alla är lika värda Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön och Ålder Mål och uppföljning Barnen ska ha lika handlingsutrymme i alla situationer och miljöer oavsett kön och ålder. Inget barn ska bli kränkt. Vi observerar barngruppen en gång i veckan. Vi reflekterar på avdelningsplaneringen. Åtgärd Vi genomför observationer med tanke på barns fria lekar i lekrummet/ byggrummet en gång/ vecka. Vi delar upp barnen i mindre grupper. Motivera åtgärd Vi behöver observera oftare och fundera över vad som händer i barngruppen och om vi behöver ändra i barnens lek och lärmiljö. Ansvarig All personal och förskolechefen. Datum när det ska vara klart

9 Rutiner för akuta situationer Policy Inga kränkningar eller trakasserier ska förekomma i vår förskola. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Personalen finns där barnen leker, både inom- och utomhus. Personalen lyssnar och iakttar barnen. Personalen ger stöd när det uppstår bråk och konflikter bland barnen. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Förskolechefen och all personal på förskolan. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Personalen samtalar med och lyssnar på alla berörda barn, skriver sedan ett händelsedokument som även innefattar åtgärder. Detta ska ske omedelbart. Personalen informerar föräldrarna till de inblandade barnen. Vid behov gör vi en handlingsplan med föräldrar, personal, förskolechef och ev. barn. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Upplever någon i arbetslaget att personal kränker eller trakasserar barn är det arbetslagets gemensamma ansvar att agera och påtala detta för berörd person. Förskolechefen informeras och ansvarar för att händelsen utreds. Förskolechefen samtalar med barnet. Dokumenterat samtalet. Förskolechefen samtalar även med vårdnadshavare. Om kränkande behandling har skett kontaktas verksamhetschefen. Beslut fattas enligt arbetsrättsliga åtgärder. Fackförbund kontaktas. Arbetsgivaren bör erbjuda den anställde stödsamtal. Rutiner för uppföljning Uppföljning ska ske dagen efter. Avdelningspersonal analyserar vad som hänt och bestämmer vilka åtgärder som ska vidtas. Vid kränkning från personal ansvarar förskolechefen för uppföljningen. Rutiner för dokumentation Personalen som sett incidenten ansvarar för att skriva ett händelsedokument. Förskolechefen är ansvarig för att rapportera till verksamhetschefen. Ansvarsförhållande Pedagogerna ansvarar för åtgärdande av kränkningar mellan barn. Förskolechef är ansvarig för att åtgärder sätts in vid kränkningar personal/barn.