Arbetsplan med taktisk agenda för Hemsjö Förskola

Transkript

1 Arbetsplan med taktisk agenda för Hemsjö Förskola Läsåret 2014/2015, Barn- och ungdomsförvaltningen, Utvecklingsenheten Telefon: Fax: E-post:

2 LUST ATT LÄRA Strategisk nivå Taktisk nivå Operativ nivå Didaktikcentrum Barn- och ungdomsförvaltningens vision om att skapa Lust att lära ska genomsyra all verksamhet inom förskola, skola och fritidshem. Den ska styra besluten på strategisk, långsiktig, nivå där inriktningen för utvecklingsområden och kompetensutveckling fattas. Dessa inriktningar får konsekvenser för hur läsårets Utvecklingsplan med taktisk agenda ska utformas. I den taktiska agendan sätts effektmål för läsåret och här finns all tid som ges till förfogande för att arbeta med utvecklingsområdena planerad. Här beskrivs vad som måste göras på den operativa nivån, i verksamheten, för att nå effektmålen. Analysen av Effektmålens delmål ligger sedan till grund för hur den långsiktiga, strategiska inriktningen behöver revideras. Vår enhets och förvaltningens vision. Lust att Lära

3 Kontinuerligt uppdrag Rundan För att säkerställa att utvecklingen är på väg åt rätt håll i förhållande till statliga och kommunala mål gör förskolechef/rektor verksamhetsbesök - Rundan. Målet är att besöka verksamheten för att se hur man arbetar, känna av stämningen, diskutera pedagogiska frågor, mm. De tre områden som särskilt belyses detta läsåret är: 1. Normer och Värden v Kunskaper, utveckling och lärande v Ansvar och inflytande v Grundverksamheten hos oss ser ut så här inom: Lust att lära Pedagogen entusiasmerar barnen till ny kunskap. Vi utgår från barnens intressen och behov. Vi ger barnen tid för att klara utmaningar, tex vid påklädning. Vi uppmuntrar barnen när de gör framsteg. Vi skapar intressanta inne och utemiljöer. Vi strävar efter att skapa en trygg atmosfär som grund för lärandet. Vi låter barnen få njuta av sin nyfunna färdighet.

4 Normer och värden Vi hjälper barnen att sätta ord på sina känslor i en konflikt och att ta reda på orsaken till konflikten. Alla vuxna är goda förebilder. Att den vuxne och barn lyssnar på varandra med respekt. Att den vuxne inte endast reagerar på det som syns utan tar reda på de underliggande orsakerna. Att man respekterar varandra. Att man får vara ifred tills ilskan går över. Att respektera varandras olikheter. Alla har olika integritet. Vara en bra kompis, hämta hjälp, trösta och hjälpa till själv. Vi dokumenterar barnens goda handlingar och visar barnen på de goda handlingar de gjort. Vi ser alla barn genom att lyfta, stärka och hjälpa in i leken. Det är tillåtet för barnen att freda sin lek. De ska få möjlighet att leka utan avbrott. Grundtanken är att alla ska få den plats de behöver i leken. Det ska finnas respekt för allas behov. Vi är uppmärksamma på barnens olika relationer och hur de fungerar ihop. Vi är också uppmärksamma på hur vi bemöter flickor och pojkar.

5 Kunskaper, utveckling och lärande Vi pedagoger: uppmuntrar nyfikenheten och viljan att lära varierar litteraturen på avdelningen så att barnens intresse för böcker väcks. hjälper och visar barnen olika sätt att söka kunskap, digitalt på nätet, i böcker och genom samtal. uppmuntrar och utmanar barnens språkutveckling genom samtal om det vi läser, kopplar till egna upplevelser och vardagssituationer fångar barnens intressen och utgår i lärandet från det använder oss av rim, ramsor, sång och musik uppmuntrar barnen till problemlösning, att tänka själva och pröva sina idéer visar att man kan se på ett problem på olika sätt. Inte fastna i rätt eller fel. synliggör barnens utveckling och lärande digitalt via pluttra. dokumenterar också förskolans verksamheten genom bilder, filmer, observationer och text. ser leken som ett viktigt verktyg i lärandet uppmuntrar till att vara utomhus en eller flera gånger varje dag. Då ger vi barnen en chans till rörelse, utforska sig själv, omgivningen och miljön. utmanar de äldsta barnen på förskolan i sin motorik genom rörelse i idrottssalen.

6 Barns ansvar och inflytande Detta gäller de äldre barnen i vår verksamhet Barnen får vara med och påverka vid inköp av lekmaterial. Barnen är med och tar ansvar vid matsituationerna för dukning och avplockning. De äldsta barnen lånar själva sina böcker på biblioteket. Barnen planerar 2 och 2 ett idrottspass och tar ansvar för av och påklädning i samband med idrotten. Barnen är med och bestämmer programmet vid terminsavslutningar. Detta gäller alla barn i vår verksamhet. Barnen har inflytande över sin lek i den fria leken. Vid vissa tillfällen får barnen själva välja om de vill vara inne eller ute. Samtal om hur vi ska använda förskolans material. De vuxna visar nyinköpt material och hur det ska användas. Vi uppmuntrar/utmanar barnen efter ålder att ta ansvar för sin plats i hallen. Barnen får ibland välja tema efter intressen. Vi uppmuntrar också barnen att ta ansvar för sitt välbefinnande genom att ta på sig rätt kläder efter väder. Vi uppmuntrar barnen att ta ansvar för matsituationen. Vi pedagoger uppmuntrar till att alla ska lyssna nyfiket och intresserat på varandra.

7 Arbetet med barn i behov av särskilt stöd När en pedagog behöver stöd med ett barn är specialpedagogen med i verksamheten för att kartlägga barnets situation utifrån frågeställningen: Vilka möjligheter respektive hinder finns det för att barnet ska utvecklas mot förskolans mål? Hur kan vi i förskolan stötta barnets utveckling? Med fokus på barnets styrkor, har specialpedagogen tillsammans med barnets ansvarspedagog, samtal med föräldrarna med jämna mellanrum. Samtalen syftar till att finna och utvärdera det arbetssätt som är mest lämpligt för barnet. Specialpedagogen har även en handledande funktion mot personalen och deras verksamhet. Barn med annat modersmål: Förskolan ska medverka till att barn med annat modersmål än svenska får möjlighet att utveckla både det svenska språket och sitt modersmål. Det innebär att barn som har ett annat modersmål än svenska ska få chans att utveckla både sin kulturella identitet och sin förmåga att kommunicera såväl på svenska som på sitt modersmål. Det kan ske genom att de ordinarie pedagogerna uppmärksammar flerspråkigheten genom böcker, musik och annat flerspråkigt material. Om det är fler än 5 barn med samma modersmål på förskolan kan förskolan få stöd av en modersmålslärare som kommer till förskolan och deltar i förskolans aktiviteter någon gång i veckan.

8 Samverkan Inskolning- På första mötet med förskolan får föräldrarna en folder som beskriver hur förskolan arbetar. Under 1-2 veckor pågår inskolningen. För att säkerställa att information om händelser kring ett barns vardag på förskolan når fram till föräldrar vid hämtning. Detta går ut på att arbetslaget antecknar i en särskild bok, viktiga saker som rör det aktuella barnet. Pluttra-digital dokumentation. Daglig kontakt vid lämning och hämtning. Vi strävar efter att ge alla barn ett aktivt mottagande. Månadsbrev som skickas hem digitalt eller delas ut i pappersform. Utvecklingssamtal. Vi utgår från kommunens gemensamma mall och har minst ett utvecklingssamtal per läsår och barn. Föräldramöten har vi varje termin. Där bestämmer vi dagordningen tillsammans med föräldrarna. Enhetsråd- 2 ggr per termin. Varje förskoleavdelning har minst en föräldrarepresentant som ingår i enhetsrådet. Någon ur personalgruppen deltar vid varje möte. Gemensamma trivselarrangemang. Bl a Drop-In, Lyktfest, Luciafirande, Basar, Sommarfest. Bifogade dokument : Riktlinjer/handlingsplan/underlag för

9 Övergångar Mottagande av nya barn/elever Mottagande av nya medarbetare Föräldramöten Utvecklingssamtal Mentorsuppdrag Arbetslag Avslutningar Enhetsråd VFU, studenter och handledare Vikarier Krishantering Likabehandlingsplanen Ordningsregler Personallistor mm Kvalitetsårscykel Augusti: Januari:

10 Besluta om Nulägesanalysen och dess utvecklingsområden. Revidera arbetsplanen Besluta om nya effektmål September: Revidera plan mot diskriminering och kränkande behandling och dela ut den till alla familjer. Föräldramöte, gå igenom resultaten från enkäten i våras. Oktober: Enhetsråd Medarbetarsamtal för personal November: Medarbetarsamtal för personal Utvecklingssamtalen påbörjas Avstämning delmål 1. December: Medarbetarsamtal för personal Utvecklingssamtalen fortsätter Enhetsråd Februari: Utvecklingssamtalen fortsätter Avstämning delmål 2. Lönesamtal för personal. Mars: GR-enkät Föräldramöte April: Enhetsråd Maj: Utvärdera effektmål och målen i likabehandlingsplanen. Juni: Sammanställa resultat, analys och slutsats.