KVALITETSREDOVISNING FÖR GRÄFSNÄS FSK

Transkript

1 KVALITETSREDOVISNING FÖR GRÄFSNÄS FSK

2 Beskrivning av verksamheten Gräfsnäs förskola ligger naturskönt i anslutning till Gräfsnäs slottspark. Från förskolan har man utsikt över sjön Anten. Närheten till naturen ser vi som en stor tillgång i arbetet. Förskolan består av två avdelningar, Tåget och Slottet. Barngrupperna är i åldrarna 1-5 år. Vi samarbetar mellan avdelningarna vid utevistelsen, öppning/stängning och temagrupper. Vi sätter tryggheten och lärandet i centrum. Vi möter barn med höga förväntningar och räknar med att barn och föräldrar har höga förväntningar på oss. Våra barn ska känna att här finns hög professionalism och vilja att hjälpa dem att nå så långt som möjligt. Förskolan är det första stadiet i det livslånga lärandet. Det skall vara lustfyllt och inspirerande. Det är här vi väcker intresse. Uppföljning av det inre utvecklingsarbetet Taktisk agenda Effektmål 1 Barnens kunskap om vattnets kretslopp ska öka. Planerade och genomförda insatser Vi har genomfört flera expriment utifrån barnens ålder och utveckling. T ex avdunstning, flyta, sjunka, filtrera vatten. Målat med vattenfärg inne och ute med regnvatten. Byggt vassbroar. Expriment med blommor, med vatten, utan vatten och färgat vatten. Vad händer? Promenader längs bäcken och följt den ner till sjön. Tittat på vattenhjul, vattenfall, vattenskum och is. Planterat frön och sett vad som händer om de får vatten eller inget vatten. Att utveckla TAKK även i temat. Resultat Barnen har fått en förståelse för att vi bör vara rädda om vattnet, för det påverkar vårt liv, både människor, djur och natur. Vi har väckt barnens lust och nyfikenhet för expriment. Barnen vet mer om vatten och kan berätta om var vatten finns och vad det kan användas till. Barnen har lärt sig många nya tecken. Analys Att vi arbetat i temagrupper har gjort att varje barn har kommit till tals,blivit sedda och haft tid att reflektera och analysera. Vi har nått det mål vi satt upp och känner oss nöjda. Barnen har en önskan om att lära sig mer om vatten, kretslopp och expriment. Utvecklingsområden till nästa läsår Fortsätta med vattnets kretslopp Vattnets användningsområden Expriment Bli en Grön Flagg förskola

3 Uppföljning av det kontinuerliga uppdraget på Förskolechefs verksamhetsbesök: Förskolan får ut dagar och tider då förskolechef gör verksamhetsbesök ca 5 gånger per termin. Feedback har getts på plats. Från och med ht-12 kommer verksamhetsbesök bli än mer tydliga och återkopplingsmöte med varje avdelning kommer också att bli inbokade. Detta för att än mer kvalitetssäkra verksamheten. Personalkonferenserna, studiedagarnas innehåll kommer både att utgå ifrån förskolechefens taktiska agenda som grundar sig på vad som visar sig i verksamheten och utifrån de arbetsplaner som görs. Detta för att vi ska arbeta med rätt utvecklingsfrågor utifrån var arbetslagen befinner sig och vad som är det bästa för barnens fortsatta utveckling. Vi kommer att utgå ifrån fyra områden: Lärande miljö, Kunskapssyn, Bedömning och dokumentation och Ansvar och inflytande. Förskolechefens taktiska agenda har varit: 1. Implementering av Lpfö, taktisk agenda 2. Fortsatt arbete med att levande göra systematisk skolutveckling Lust att lära 3. Göra en levande Årsplan 4. Göra en levande Likabehandlingsplan 5. Utveckla It användandet i förskolan Förskolan är på god väg i alla delar och vi kommer att fortsätta med vissa delar även nästa läsår: 1. Fortsatt arbete med Lpfö och arbetsplanen 2012/2013, mål att arbeta med den som ett levande verktyg. 2. Fortsatt arbete med att levande göra systematisk skolutveckling Lust att lära - mål att det genomsyrar allt vårt arbete. 3. Utveckla IT- användandet i förskolan.

4 Område: Lust att lära Verksamheten har utgått ifrån barnens intresse och nyfikenhet. Pedagogerna försöker ta tillvara och se tillfällen som ges för lärande samt erbjuda utmanande material. Vi formar våra rum utefter lekens utveckling och för att stimulera deras fantasi och kreativitet. Att vi pedagoger använder oss av vårt styrkebaserade förhållningssätt påverkar också. Vi tror på barnens förmåga och har höga förväntningar på både oss själva och barnen. Område: Samverkan Pedagoger och föräldrar samverkar genom den dagliga kontakten i hallen vid hämtning och lämning. Föräldramöte, utvecklingssamtal,inskolningssamtal,drop-in fika, lucia,midsommarfirande,bjärke föräldraenkät och Gr-enkäten. Enhetsråd som numera heter föräldraråd och som enbart är för förskolan, ger möjlighet till föräldrainflytande. Vi har också en tydlig årsplan för samverkan förskola-förskoleklass-fritidshem. Område: Arbete med barn i behov av särskilt stöd Alla barn har olika behov. Hjälpmedel som vi använder oss av är TRAS, observationsmaterial och tecken som kommunikativt stöd. Bilder, konkret material till både sånger och sagor. Detta är en hjälp för barnen att lättare förstå. Vid behov tar vi kontakt med specialpedagog efter samråd med föräldrar.

5 Uppföljning av arbetet med barn i behov av särskilt stöd förskolan Antal Handlingspla ner (pågående) pojka r flicko r 1 1 totalt Handlingsplanen är i huvudsak om språkutvecklingen. Antal barn som tagit del av stöd från modersmålslärare: Inga Analys Rutinerna fungerar bra. Dock har vi inget bra dokument ännu för förskolan att fylla i när de har behov av att upprätta en handlingsplan.detta håller Förskolechef och Specialpedagog på att ta fram. Vi har också träff med special pedagog och Förskolechef där vi går igenom barngruppen. Utifrån det har vi sedan diskussioner hur vi kan möta varje barn på bästa sätt. Och vad barngruppen i stort behöver. Sammanfattande analys Vi tycker vi fått till bra rutiner/struktur både på våra planeringsmöten och på våra gemensamma personalkonferenser, som lägger fokus på barns lärande.vi har ett mycket gott samarbete med våra föräldrar. Utvecklingsområden till nästa läsår Fortsätta arbetet med vårt styrkebaserade förhållningssätt. Alingsås kommun, Barn- och ungdomsförvaltningen, Utvecklingsenheten Postadress: Alingsås Besöksadress: Kristineholmsv 12 Telefon: Fax: E-post: barn.ungdom@alingsas.se Webbplats:

6 Sammanställning av utvecklingsområden på förskolan Utvecklingsområden som blivit synliga efter GR s elev- och föräldraenkät Detta är vi mest stolta över vad gäller resultaten från föräldrasvaren Att vi bemöter barn och föräldrar på ett positivt sätt. Att barn och föräldrar är trygga med förskolan Att vi har skapat en bra lärandemiljö. Analys Att vi väljer att se det positiva hos barnen. Delaktiga i barnens vardag på förskolan. Vi är lyhörda för föräldrars och barns behov vid lämning och hämtning. Vi har skapat en lärandemiljö genom att utveckla rummen, material och vårt förhållningssätt så att vi väcker barnens nyfikenhet att utforska, leka och lära. Detta behöver vi utveckla utifrån resultaten från föräldrasvaren Ge föräldrarna bättre insyn i barnens vardag. Vara ute tidigare med information. Lyhörda för föräldrarnas åsikter. Synpunkterna på gården, städningen och maten tar vi med oss och för vidare. Analys Vi har inte alltid tagit oss tid att skriva på veckotavlan i hallen, vi har prioriterat att vara nära barnen. Vi har varit sena med information. Utvecklingsområden till nästa läsår Utifrån era analyser ovan, vad finner ni angeläget att bära med er till nästa läsår? Bli bättre på att informera i god tid. Ge föräldrarna bättre insyn i vår verksamhet. Utveckla vårt sätt att ta tillvara föräldrarnas åsikter.

7 Utvecklingsområden som blivit synliga efter revidering av likabehandlingsplanen Resultatet av vårt arbete märks genom att vi har en väldigt go och omtänksam barngrupp. Det visas i relationerna mellan barn-barn, barn-vuxna och vuxna-barn. Vi ser och hör ofta barnen säga positiva saker till varandra, undringar hur det gick om någon slagit sig, hjälper spontant varandra med t ex påklädning, fart på gungor, städning mm. De delar gärna med sig av sina egna kunskaper och lär varandra. Under året har vi haft fokus på: Hur gör/agerar vi när barnen vill leka med samma sak. Hur gör/agerar barnen när de vill leka med samma sak Att få med alla barn i leken Våra relationer mellan barn-barn, vuxna-barn och vuxna-vuxna Positivt tänkande Konkreta åtgärder: Kompissolen Pedagogerna nära i barngruppen Låta barnen hjälpa varandra Positiva blommor (föräldrarna gjort till sina barn) Pedagogerna medvetet hjälper barnen in i en mindre grupp där det finns en pedagog med Diskussioner, sagor, dockteater, Analys: Vi är nöjda, Barnen har varit med i processen och då gett ett positivt resultat. Vikarier och föräldrar har uttryckt att vi har en fin barngrupp med få konflikter och att de är omtänksamma om varandra. Utvecklingsområden till nästa läsår Positivt tänkande Vara nära i barngruppen Barnen delaktiga i processen Inför kommande läsår kommer kommer förskolans utvecklingsarbete huvudsakligen inriktas på: Utifrån förskolechefs och vår egna taktiska agenda.