Arbetsplan för Lindens förskola Lendahls område Läsåret 2016/2017

Transkript

1 Barn- och ungdomsförvaltningens vision: Lust att lära Lärande Vi sätter Lärandet i centrum för barn, elever, medarbetare och ledare Samskapande Vi skapar delaktighet som präglas av att vi tillsammans ser möjligheter att skapa den framtid, den verksamhet och det bemötande vi vill ha. Styrkebaserad Vi bygger en styrkebaserad organisation som tar till vara på individers förmågor och skapar framtidstro. Barn och ungdomsförvaltningens målsättning är att visionen ska genomsyra alla verksamheter och vara verklig för varje barn/elev, så att varje dag i vår verksamhet ger dem lust att lära. Arbetsplan för Lindens förskola Lendahls område Läsåret 2016/2017, Barn- och ungdomsförvaltningen, Utvecklingsenheten

2 Vår förskola Lindens förskola är inrymd i en pittoresk sekelskiftesvilla samt en paviljong i centrala Alingsås. Lindens förskola består av 4 avdelningar; Planeten (2-4 år) Stjärnan (1-3 år), Månen (1-2 år), och Solen (4-5 år). Vi är 8 förskollärare och 6 barnskötare varav 2 är resurs samt en logoped anställd på förskolan. Lindens läge mitt i staden gör den attraktiv för föräldrar som arbetar eller studerar i staden eller åker kollektivt. Barnen kommer därför från flera olika stadsdelar i Alingsås. Läget gör det också möjligt för barnen att ta del av det kulturella utbudet i vår närmiljö, t ex biblioteksbesök, teater och sångstunder. Lindens förskola är en del av Lendahls enhet som för övrigt består av förskolorna Stocken, Åkershult och Lendahls musikförskola samt Lendahlsskolan F - 6. Vi vill; att varje barn ska få utvecklas efter sina egna förutsättningar, väcka barnens nyfikenhet och lust att lära, att varje barn utvecklar sin identitet och känner trygghet i den, utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga, att varje barn ges goda förutsättningar att bygga upp varaktiga relationer och känna trygghet i gruppen Under läsåret 2016/17 vill vi särskilt utveckla vår verksamhet och personal inom/genom; verksamhetens struktur då vi blir en språkprofil pedagogisk dokumentation, all personal ska känna sig trygga med Pluttra

3 Vårt arbete på Lindens förskola Läroplanen, Lpfö 98/10 ska genomsyra förskolans verksamhet. Vår arbetsplan är uppbyggd kring Lpfö:s mål och riktlinjer. Normer och värden Vårt mål är att barnen ska visa hänsyn för varandra och ha förståelse för att alla människor har lika värde. Vi vill få barnen att reflektera över varandras likheter och olikheter, samt visa respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö. Vi vill göra barnen medvetna om vår likabehandlingsplan. Så här arbetar vi för att nå målen I de dagliga mötena med barnen uppmuntrar vi dem att ta hänsyn till och lyssna på varandra. Vi strävar efter att få barnen att ha ett objektivt synsätt. Vi använder oss av t ex. lekar, sånger, böcker och samtal för att barnen ska få förståelse för allas lika värde oavsett bakgrund. Under utevistelsen utforskar de vår natur och miljö. Där vi som pedagoger finns närvarande och ledsagar dem i språket. Genom att aktivt deltaga i barnens lek kan vi på ett naturligt sätt uppmuntra och förstärka barnens positiva beteende. På förskolan har vi tillgång till Kompisböckerna, vi pratar dagligen om hur man är god kompis och arbetar med relationer. Så här kvalitetssäkrar vi processen/ Mått-mätinstrument t ex: I samtal med barnen får vi reda på deras tankar Plan för diskriminering och annan kränkande behandling Vi viker alltid tid på APT att prata kring avdelningarnas nuläge och samråder kring vårt förhållningssätt Förskolechefens iakttagelser från Rundan

4 Kunskaper, utveckling och lärande Vårt mål är att barnen ska ges förutsättningar att ställas inför nya utmaningar och stimulera lusten att erövra nya färdigheter, erfarenheter och kunskaper. Så här arbetar vi för att nå målen: varierande och utmanande pedagogiskt material på barnens nivå i lokalerna inbjudande lärandemiljöer för att stimulera lek och kreativitet böcker, bland annat kompisböcker boksamtal med de äldre barnen samtal/dialog skapande verksamhet sång, lekar och drama experiment t ex inom naturvetenskap, matematik och språk problemlösningar, hur gör jag nu? kulturella besök när tillfälle ges t ex biblioteket, teater, sångstunder fånga barnens idéer Språkprofilförskola - Vi arbetar för att barnen ska ha ett rikt och nyanserat språk som de vågar använda. Pedagogerna har hela tiden en språkmedvetenhet i mötet med barnen och barnen utmanas med inspirerande material och språkövningar samt lärmiljön. Genom TAKK, tecken som alternativ och kompletterande kommunikation, pedagogerna har varit på studiebesök på andra språkprofilförskolor samt att personalen varit på kompetensutveckling inom kommunen. Logopeden har gjort observationer och kartläggningar inför skolstarten av de äldre barnen på förskolan. Så här kvalitetssäkrar vi processen/mått-mätinstrument T ex: I samtal med barnen får vi reda på deras tankar Förskolechefens iakttagelser från Rundan TRAS tidig registrering av språkutveckling

5 Barns ansvar och inflytande Vårt mål är att barnen; utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation utvecklar sin förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för förskolans miljö utvecklar sin förmåga att förstå och att handla efter demokratiska principer genom att få delta i olika former av samarbete och beslutsfattande. Så här arbetar vi för att nå målen Vi uppmuntrar alla barn att våga uttrycka sina åsikter, tankar och reflektera över sina handlingar och eventuella konsekvenser. Vi arbetar aktivt med att utveckla barnens språk eftersom kommunikation är en förutsättning för att kunna uttrycka sina behov och tydligt förmedla sina önskemål. Vi försöker också stödja barnen i att fatta egna, gemensamma beslut och att samarbeta med varandra. Vi lägger ett eget ansvar på barnen att klara vissa saker t ex ta hand om det material de leker med och återställa det i samma skick. Utifrån barnens förmåga får ta ansvar för sina handlingar och för miljön i förskolan. För att barnen ska få utveckla sin förmåga att handla efter demokratiska principer får de delta i olika former av lättare beslutsfattande t ex bekanta sig med olika sorters omröstning, påverka innehållet i samlingen osv. Så här kvalitetssäkrar vi processen/ Mått-mätinstrument T ex: I samtal med barnen får vi reda på deras tankar Plan för diskriminering och annan kränkande behandling GR-enkäten som görs vartannat år, vi tar del av resultatet och tar hänsyn till det i vidare planering Förskolechefens iakttagelser från Rundan

6 Lust att lära Vårt mål är att barnen ska känna lust att lära och känna samhörighet med barn och pedagoger på förskolan. Vi vill att alla barnen ska trivas på förskolan och längta dit. Att lära barnen det sociala samspelet med varandra och i leken. Så här arbetar vi för att nå målen Vi strävar efter att väcka barnens nyfikenhet och lust att lära samt utvecklar sin självständighet och tillit till sin egen förmåga. Vi vill att varje barn ska få utvecklas efter sina egna förutsättningar, utveckla sin identitet och känna trygghet i den. Varje barn ska ges goda förutsättningar och att bygga upp varaktiga relationer och känna trygghet i förskolans verksamhet. Så här kvalitetssäkrar vi processen/ Mått-mätinstrument T ex: I samtal med barnen får vi reda på deras tankar, samt den vardagliga kontakten med vårdnadshavaren när barnet lämnas och hämtas GR-enkäten som görs vartannat år, vi tar del av resultatet och tar hänsyn till det i vidare planering Förskolechefens iakttagelser från Rundan

7 Arbete med barn i behov av särskilt stöd Så här arbetar vi Vi anpassar verksamhetens upplägg och innehåll för att möta alla barns behov. Tillsammans dokumenterar vi genom anteckningar, foto, film, observationer, barnens skapande och samtal med barnen. Detta har varit ett bra underlag att ha till hands när vi har samtal med vårdnadshavare, tex utvecklingssamtal. Specialpedagogen har ett kontinuerligt samarbete med personalen på förskolan. Genom besök samt observationer i verksamheten får vi bra respons samt stöd i vårt arbete. Vid behov tar vi kontakt och samarbetar med vårdnadshavare, utvecklingsenheten, socialförvaltningen och andra aktörer. Vi har en logoped på förskolan. Hon hjälper oss att kartlägga våra barns språkutveckling både för det enskilda barnet samt för hela barngruppen genom TRAS (tidig registrering av språkutveckling) och SIT (språklig impressiv testning). Det finns språkgrupper för de äldre barnen med mål att de yngre barnen också ska få ta del av detta. Målet är att logopeden ska vägleda oss i vår lärandemiljö och även handleda personal i vår fortsätta färdriktning till att bli en språkprofilförskola där vi medvetet arbetar med barnens språkutveckling. Utveckla arbetet med TAKK (tecken som alternativ och kompletterande kommunikation). Vi har också kontinuerliga dialogmöten under terminen med förskolechef och barnhälsan. Med hjälp av olika proffessioner vidgar vi perspektiven. Så här kvalitetssäkrar vi processen/mått-mätinstrument I samtal med barnen får vi reda på deras tankar Kontinuerlig kontakt med specialpedagog, logoped Dialogmöten TRAS (tidig registrering av språkutveckling) och SIT (språklig impressiv testning) TAKK (tecken som alternativ och kompletterande kommunikation) och AKK (Altenativ och kompletterande kommunikation), bildstöd.

8 Samverkan Vårt mål är att vårdnadshavarna ska känna sig trygga och delaktiga i verksamheten. Så här arbetar vi för att nå målen Varje barn ska tillsammans med sina vårdnadshavare få en god introduktion i förskolan och dess verksamhet samt våra rutiner. Det är alltid en pedagog som tar emot barnet och vårdnadshavaren vid lämning och hämtning. I det mötet försöker vi berätta allmänt om hur dagen har varit samt lyfta något positivt kring barnets dag. Vårdnadshavarna får ta del av barnens vardag på förskolan via Pluttra där bild, text och informationsbrev läggs ut. Dagens aktiviteter kan de läsa om i kalendern i hallen. Förskolan har även en hemsida där man kan läsa om allmän information kring Lindens förskola. Så här kvalitetssäkrar vi processen/ Mått-mätinstrument T ex: Vi eftersträvar en öppen kommunikation mellan pedagog och vårdnadshavare Vårdnadshavarna får ta del av förskolans verksamhet genom vårt digitala verktyg Pluttra Utvecklingssamtal erbjuder vi en gång per år eller vid behov. Då använder vi oss av en mall från utvecklingsenheten Gemensamt möte för vårdnadshavare/föräldramöte en gång per år och avdelning Gemensam sommarfest på förskolan där anhöriga är välkomna att delta

9 Kvalitetssystem - förklaringar I början av läsåret revideras respektive upprättas verksamhetens Arbetsplan Beskriver verksamheten på ett övergripande sätt. Här beskrivs hur förskolan arbetar för att uppfylla läroplanens mål, hur arbetet följs upp, vilket läsårets utvecklingsarbete är, hur samverkan med andra sker mm Utvecklingsplan En utvecklingsplan är ett verktyg/dokument för att formulera, planera och följa upp ett utvecklingsarbete. Det är ett internt dokument som kontinuerligt följs upp under läsåret för att följa utvecklingen och kunna styra arbetet framåt kontinuerligt. I slutet av läsåret sammanställs en Nulägesanalys Är till för att ge en helhetsbild, ett nuläge av verksamheten och ligger till grund för beslut som ska fattas om vad verksamheten behöver utveckla under kommande läsår. Det som förskolan bedömer är det mest angelägna att arbeta med kommande läsår förs in i en taktiska agenda. Nulägesanalysen är en sammanställning över vad som framkommit under året från Rundan förskolechefens besök i verksamheten som belyser: 1. Normer & värden 2. Kunskaper, utveckling & lärande 3. Ansvar & inflytande Utvecklingsplan Förskolans inre utvecklingsarbete under läsåret Kunskapsuppföljning. Förskolan: Redogörelse för hur man arbetat med Särskilt stöd GR-enkät enkät till alla föräldrar med barn i förskola som genomförs vartannat år Plan mot diskriminering och kränkande behandling arbetet mot kränkande behandling Övrigt som förskolan bedömer ger en bild av nuläget i verksamheten, t.ex. om man haft ett ALP-besök under läsåret Kontinuerligt under året använder vi oss av Pluttra, vårt digitala dokumentationsverktyg. Pluttra - Vårdnadshavarna får egna inloggningar och kan ta del av förskolans arbete kring läroplanen, samt informationsbrev och förskolans kalender. De får dessutom en enskild dokumentation kring deras barns utveckling och vistelse på förskolan. TAKK (tecken som alternativ och kompletterande kommunikation) arbetsmaterial, tecken AKK (Alternativ och kompletterande kommunikation) arbetsmaterial, bilder SIT (språklig impressiv testning) kartläggning och arbetsmaterial TRAS (tidig registrering av språkutveckling) kartläggning och arbetsmaterial