Arbetsplan för Ödenäs förskola Läsåret 2016/2017

Transkript

1 Arbetsplan för Ödenäs förskola Läsåret 2016/2017

2 Barn- och ungdomsförvaltningens vision: Lust att lära Lärande Vi sätter Lärandet i centrum för barn, elever, medarbetare och ledare Samskapande Vi skapar delaktighet som präglas av att vi tillsammans ser möjligheter att skapa den framtid, den verksamhet och det bemötande vi vill ha. Styrkebaserad Vi bygger en styrkebaserad organisation som tar till vara på individers förmågor och skapar framtidstro. Barn och ungdomsförvaltningens målsättning är att visionen ska genomsyra alla verksamheter och vara verklig för varje barn/elev, så att varje dag i vår verksamhet ger dem lust att lära. Kvalitetssystem förklaringar I början av läsåret revideras verksamhetens Arbetsplan och en Utvecklingsplan upprättas Arbetsplan Arbetsplanen beskriver verksamheten på ett övergripande sätt. Här beskrivs hur förskolan/skolan/fritidshemmet arbetar för att uppfylla läroplanens mål, hur arbetet följs upp, vilket läsårets utvecklingsarbete är, hur samverkan med andra sker mm Utvecklingsplan En utvecklingsplan är ett verktyg/dokument för att formulera, planera och följa upp ett utvecklingsarbete. Det är ett intern dokument som kontinuerligt följs upp under läsåret för att följa utvecklingen och kunna styra arbetet framåt kontinuerligt. I slutet av läsåret sammanställs en Nulägesanalys Nulägesanalys Nulägesanalysen är till för att ge en helhetsbild, ett nuläge av verksamheten och ligger till grund för beslut som ska fattas om vad verksamheten behöver utveckla under kommande läsår. Det som förskolan/skolan/fritidshemmet bedömer är det mest angelägna att med kommande läsår förs in i en taktiska agenda. Nulägesanalysen är en sammanställning över vad som framkommit under året från Rundan/Verksamhetsbesök rektors/förskolechefens veckovisa besök i verksamheten som belyser: 1. Normer och värden, 2. Kunskaper, utveckling och lärande, 3. Ansvar och inflytande Utvecklingsplan Förskolans/skolans/fritidshemmets inre utvecklingsarbete under läsåret Kunskapsuppföljning Skolan: Redogörelse för hur man lyckats med Kunskapsmålen, Särskilt stöd, Närvaro. Förskolan: Redogörelse för hur man arbetat med Särskilt stöd GR-enkät årlig enkät till alla föräldrar med barn i förskola, åk 2, åk 5 och åk 8, samt alla elever i åk 2, åk 5 och åk 8 Plan mot diskriminering och kränkande behandling arbetet mot kränkande behandling Övrigt som förskolan/fritidshemmet/skolan bedömer ger en bild av nuläget i verksamheten, t.ex. om man haft ett ALP-besök under läsåret

3 på Ödenäs för nå förskolans mål Normer och värden Förskolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta dom. ur Läroplan för förskolan Lpfö 98/10. Ödenäs förskola lägger stor vikt vid värdegrunds arbetet. Trygghet, trivsel och ett respektfullt förhållningssätt är en förutsättning för att skapa ett gott klimat i gruppen. Vi strävar efter en verksamhet där barnen har roligt, lär och utvecklas tillsammmans med de vuxna. Vi har rutiner och struktur som gör att barnen känner trygghet och gemenskap. Verksamheten bygger på att vi under dagen växlar mellan planerade aktiviteter och barn initierade lekar både inne och ute. Vi pratar kring värdegrund och förhållningssätt och gör barnen uppmärksamma på våra gemensamma regler vilka gäller inom förskolans verksamhet. Genom att ha ett gemensamt förhållningssätt lär vi barnen ta ansvar för det sociala samspelet där alla får komma till tals, då allas åsikter är viktiga. Vi arbetar för att de ska visa respekt för varandra.vi skapar förutsättningar för att låta varje barn komma till tals och våga uttrycka sig.pedagogerna föregår med gott exempel genom att visa respekt för varandra och vår gemensamma miljö. På förskolan arbetar vi efter vår likabehandlingsplan.vi arbetar med EQ och genus både i vardagssituationer och i temaarbeten där självkänsla, grupptillhörighet, känslor, konflikthantering samt solidaritet och alla människors lika värde tas upp. Barnen ges möjlighet att prova sig fram för att upptäcka nytt och lyckas i en uppmuntrande miljö vilket ger en fortsatt lust att lära. Kontinuerlig utvärdering av verksamhetens utvecklingsmål Föräldramöte Utvecklingsamtal Uppföljning av likabehandlingsplanen Nulägesanalys

4 Kunskaper, utveckling och lärande Förskolans verksamhet ska präglas av en pedagogik där omvårdnad, omsorg, fostran och lärande bildar en helhet. Den pedagogiska verksamheten ska genomföras så att den stimulerar och utmanar barnens utveckling och lärande. Miljön ska vara öppen, innehållsrik och inbjudande. Verksamheten ska främja leken, kreativiteten och det lustfyllda lärandet samt ta till vara och stärka barnets intresse för att lära och erövra nya erfarenheter, kunskaper och färdigheter. Verksamheten ska bidra till att barnen utvecklar en förståelse för sig själva och sin omvärld. Utforskande,nyfikenhet och lust att lära ska utgöra grunden för den pedagogiska verksamheten.den ska utgå ifrån barnens erfarenheter, intressen, behov och åsikter. Flödet av barnens tankar och idéer ska tas till vara för att skapa mångfald i lärandet. Ur Läroplanen för förskolan Lpfö 98 rev Utveckling och lärande sker under hela dagen i alla situationer. Barn lär genom att få försöka, undersöka, fantisera, uppleva, dra slutsatser,lösa problem, imitera och lyckas.vi använder vardagliga händelser och aktiviteter som ett redskap för ett lustfyllt lärande. Vi arbetar för att skapa en positiv och inspirerande läromiljö som inbjuder till fantasi och väcker intresse för lek och skapande. Vi uppmuntrar lärandet och ger barnet tid. Vi har under veckan tex rörelse, rytmik, skapande, sång, tema arbete och utevistelse med bland annat promenader och skogsutflykter. Vi delar in barnen i mindre grupper/ åldersgrupper så att verksamheten planeras och anpassas efter barnens ålder och kunskapsnivå. Detta läsår har man får kommunens sida valt att förskolorna i kommun ska fokusera på barns språkutveckling och ett språkutvecklande förhållningssätt utfrån läroplansmålen. Vi har därför valt att på förskolan arbeta med att utveckla barns språkliga förmågor genom genom ett varierat språkutvecklande arbete inom läroplanens olika områden. Vårt mål är att barnens språk ska utvecklas på ett lustfyllt sätt under hela dagen. Att barnen utvecklar sin förmåga att lyssna och reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och att de försöker förstå andras perspektiv. Ge barnen möjlighet till att utveckla ett nyanserat talspråk, ordförråd och ge möjlighet till barnen att berätta, uttrycka tankar, ställa frågor och kommunicera med andra. Exempel på detta är att vi vill använda oss av konkreta material och bilder. Sagopåsar är en tex ett sätt att konkretisera och visualisera det vi berättar och talar om tillsammans med barnen. För att språkutvecklingen ska stimuleras i vardags situationer kommer vi att vara noga med att sätta ord på saker, vara tydliga och namnge det som kommer upp i situationer. Upprepning är också viktigt ett led för barnen så att de får möjlighet att befästa sin språkliga kunskap. Att ha ett stort och varierat utbud av böcker framme (både fakta böcker och skönlitteratur), som är lätt tillgängligt är något som vi strävar efter. Den muntliga traditionen av berättande är också ett värdefullt sätt att utveckla barns språk och fantasi som vi tycker är viktigt och som vi gärna vill att barnen ska få med sig. När det gäller litteratur till vilan strävar vi efter att välja ut och presentera böcker som är lämpliga för de aktuella barnen så att de stimuleras i sin språkutveckling och fantasi.

5 För att få struktur och kontinuerlighet i vår verksamhet arbetar vi efter en årsplan och läsårets utvecklingsmål. Vi planerar verksamheten och därefter sker kontinuerlig uppföljning och utvärdering. Kontinuerlig utvärdering av verksamhetens utvecklingsmål Föräldramöte Utvecklingssamtal Nulägesanalys Barns och elevers ansvar och inflytande Förskolan ska vara en plats där alla barns olikheter kan tas tillvara på. För att nå dit arbetar vi dagligen med värdegrundsarbete samt utifrån våra styrdokument Lpfö98. Ur Lpfö98 reviderad 2010 ; I förskolan läggs grunden för att barnen ska förstå vad demokrati är. Barnens sociala utveckling förutsätter att de alltefter förmåga får ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan. De behov och intresse som barnen själva på olika sätt ger uttryck för bör ligga till grund för utformningen av miljön och planeringen av den pedagogiska verksamheten. I vår verksamhet försöker vi skapa ett lugn som möjliggör kreativ lek för barnen. Barnen uppmuntras att vara med och påverka sin vardag i verksamheten genom tex val av aktivitet, material eller rum.vi ger barnen förutsättningar att klara att agera självständigt genom att organisera verksamheten så att barnen får tid och möjlighet att lyckas efter förmåga och situation. Miljön anpassas så att barnen blir självständiga och kan göra egna val. En stor del i förskolans arbete är att lära barnen alla människors lika värde, att alla har rätt att uttrycka sina tankar, ha inflytande. Genom att ha gemensamma regler lär vi barnen ta ansvar för det sociala samspelet. Alla barn får komma till tals, då allas åsikter är viktiga. Vi arbetar för att de ska respektera sig själva och varandra, genom att de får lyssna på varandra och vänta på sin tur. Barnen uppmärksammas på sina handlingar och dess konsekvenser. Kontinuerlig utvärdering av verksamhetens utvecklingsmål Utvecklingssamtal Nulägesanalys Lyssna på barnen och föja upp deras frågeställningar Utvärdering av våra utvecklingsmål

6 Lust att lära Förskolan ska lägga grunden för ett livslångt lärande. Verksamheten ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn som deltar, Förskolan ska erbjuda barnen en god pedagogisk verksamhet, där omsorg, fostran bildar en helhet. ur Läroplan för förskolan Lpfö 98/10. Förskolan arbetar efter ett systemteoretiskt förhållningssätt och lösningsinriktad pedagogik som bland annat innebär att vi ska vara positiva, stimulera barnens lärande och låta barnen våga prova nya saker. Genom att använda ett spännade, lustfyllt och utmanade material ger vi barnen nya möjligheter att inspireras i sitt lärande. Flödet av barnens tankar och ideér tas tillvara för att skapa mångfald i lärandet. Vi har ett positivt förhållningssätt till barnen. Vi tillvara tar barnens styrkor och uppmuntrar barnen. Vi försöker att arbeta med mindre grupper där barnen får och vågar komma till tals. Genom dokumentation visar vi på ett tydligt sätt för barnen hur och vad de lär sig. Vi anväder oss bla Pluttra, Ipad, väggdokumentation. Pratar med barnen om deras upplevelser och känslor kring olika aktiviter de deltar i. utvärdering av våra utvecklingsmål. Arbete med barn i behov av särskilt stöd Barn- och Elevhälsoplan En god föräldrasamverkan är grunden för att få goda förutsättningar i förskolan. Lyhördhet och förförståelse inför de barn vi möter ger oss goda förutsättningar att upptäcka och möta barn med behov av särskilt stöd på ett gynnsamt sätt. I arbetet med barn i behov av särskilt stöd är det viktigt att vi samverkar med vårdnadshavare och andra som har god kunskap om barnen. Tillsammans med vår specialpedagog planerar vi arbetet runt barnet/barngruppen. Vid behov får vi kompetensutveckling. Arbetet utvärderas kontinuerligt. Regelbundna möten med föräldrar, pedagoger och specialpedagog. Personalen håller förskolechefen informerad om läget i barngruppen/enskilda barn. Specialpedagogen kan, efter medgivande av föräldrarna, ha kontakt med BVC, logoped eller annan extern profession. Vi informerar föräldrarna om föräldrarådgivningen, och COPEföräldrautbildningen. Kompetensutveckling Uppföljning av handlingsplaner på barn-, gruppnivå.

7 Samverkan Samverkan utgör en viktig del i förskolans uppdrag. Samverkan sker kontinuerligt vid föräldramöten, inskolning, utvecklingssamtal, uppföljningssamtal, samt vid hämtning och lämning, sommarfest och Luciafirande. Vid dessa tillfällen får föräldrarna också ta del av material, foton,mm från den dagliga verksamheten. Via våra regelbundna informationsbrev och anslagstavlor i entréhallarna får föräldrarna dessutom information om det som händer på avdelningarna. Vi använder oss av Pluttra, där kan föräldrarna följa verksamheten digitalt. Vi samverkar med skolan och fritidshemmet med deras aktiviter samt öppning och stängning med fritidshemmet. Pedagogerna är lyhörda inför föräldrarnas tankar och idéer kring vårt arbetssätt samt verkar för en god dialog mellan föräldrar och pedagoger.detta bidrar till en positiv inställning förskolan, vilket ger positiva och trygga barn. Uppföljningssamtal med föräldrarna kring hur inskolningen fungerat. Utvecklingssamtal Föräldramöte Följer upp rutiner vid överlämning förskola- förskoleklass