Arbetsplan för Brogårdens förskola läsåret 2016/2017

Transkript

1 Arbetsplan för Brogårdens förskola läsåret 2016/2017 Vi har ringat in följande utvecklingsområden inför läsåret 2016/2017 Att arbeta tematiskt utifran sagans värld for att utveckla olika förmågor enligt Lpfö:s mål. Att arbeta varierat med barnens olika språkliga förmågor utifran deras individuella behov. Alingsås kommun, Barn- och ungdomsförvaltningen, Utvecklingsenheten Postadress: Alingsås Besöksadress: Kungsgatan 9 Telefon: Fax: E-post: barn.ungdom@alingsas.se

2 Barn- och ungdomsförvaltningens vision: Lust att lära Lärande Samskapande Styrkebaserad Vi sätter Lärandet i centrum för barn, elever, medarbetare och ledare Vi skapar delaktighet som präglas av att vi tillsammans ser möjligheter att skapa den framtid, den verksamhet och det bemötande vi vill ha. Vi bygger en styrkebaserad organisation som tar till vara på individers förmågor och skapar framtidstro. Barn och ungdomsförvaltningens målsättning är att visionen ska genomsyra alla verksamheter och vara verklig för varje barn, så att varje dag i vår verksamhet ger dem lust att lära. En ljudmedveten förskola med språklig inriktning Så här arbetar vi på Brogården för att barnen ska nå sina mål Vår målsättning är att såväl barn som föräldrar trivs och känner sig trygga hos oss. Vi vill skapa en vardag med glädje och lust där vi utgår från barnens förutsättningar och behov. Vi vill ge möjlighet till lärande och lek samt tillfälle till lugn och ro. Vi anser att det är mycket viktigt med empati och att vi visar varandra respekt. Områden som vi prioriterar i vårt arbetet är: Empati En anpassad ljudmiljö vad gäller materialval Lek och rörelse Språk & tecken Matematik och naturvetenskap Dokument och förhållningssätt som ligger till grund för vårt arbete: Det är viktigt för oss pedagoger att se till barns olika behov och tillsammans med föräldrarna jobba för och värna om att förskoletiden blir positiv, tillitsfull och trygg. Dokument vi arbetar efter är Skollagen, Läroplanen för förskolan (Lpfö 98/10), nämndbudgeten/skolplanen, likabehandlingsplanen, lokala arbetsplanen samt förskolans egna effektmål. Vi lägger stor vikt vid ett gott bemötande och ett positivt förhållningssätt till både barn och föräldrar och har liksom hela Alingsås kommun deltagit i projektet systematiskt skolutveckling som nu gått över i projektet Lust att lära. Genom att skapa goda strukturer för delaktighet, lyfta varandra och utgå från det som är positivt vill vi skapa ett gott klimat som stärker och leder oss framåt i arbetet.

3 Kvalitetssystem - förklaringar I början av läsåret revideras verksamhetens Arbetsplan och en Utvecklingsplan upprättas Arbetsplan Arbetsplanen beskriver verksamheten på ett övergripande sätt. Här beskrivs hur förskolan arbetar för att uppfylla läroplanens mål, hur arbetet följs upp, vilket läsårets utvecklingsarbete är, hur samverkan med andra sker. Utvecklingsplan En utvecklingsplan är ett verktyg/dokument för att formulera, planera och följa upp ett utvecklingsarbete. Det är ett intern dokument som kontinuerligt följs upp under läsåret för att följa utvecklingen och kunna styra arbetet framåt kontinuerligt. I slutet av läsåret sammanställs en Nulägesanalys Nulägesanalys Nulägesanalysen är till för att ge en helhetsbild, ett nuläge av verksamheten och ligger till grund för beslut som ska fattas om vad verksamheten behöver utveckla under kommande läsår. Det som förskolan bedömer är det mest angelägna att arbeta med kommande läsår förs in i en taktiska agenda. Pluttra Digitaliserat dokumentationsverktyg för förskolorna i Alingsås. Nulägesanalysen är en sammanställning över vad som framkommit under året från Rundan/Verksamhetsbesök Förskolechefens besök i verksamheten som belyser: 1. Normer och värden 2. Kunskaper, utveckling och lärande 3. Ansvar och inflytande Utvecklingsplan Förskolans inre utvecklingsarbete under läsåret Kunskapsuppföljning Förskolan: Redogörelse för hur man arbetat med Särskilt stöd GR-enkät årlig enkät till alla föräldrar med barn i förskola. Plan mot diskriminering och kränkande behandling arbetet mot kränkande behandling Övrigt som förskolan bedömer ger en bild av nuläget i verksamheten, t.ex. om man haft ett ALP-besök under läsåret

4 Så här arbetar vi på Brogårdens förskola för att barnen ska nå sina mål Normer och värden/lärandemiljön Så här arbetar vi: Vi vill ta tillvara och utveckla det positiva hos varje barn. Att barnen är trygga och utvecklar en god social kompetens anser vi vara mycket viktigt. Vi arbetar aktivt för att barnen ska känna trygghet och tillit i gruppen. Då kan de utveckla förmåga till hänsyn, respekt och ansvar för sig själva och sin omgivning. Skapar en god grundverksamhet med närvarande vuxna, kontinuitet och tydliga rutiner. Visar på att lyssna och bli lyssnad på är viktigt för att visa allas lika värde. Tar vara på varandras olikheter och respekterar varandra, "olika kan vara rättvist". Tillsammans med barnen skapar vi regler för vår samvaro. Vi väljer skönlitteratur som tar upp ämnet normer och värden och samtalar med barnen. Vi använder oss av sånger och drama. Vi förmedlar att förskolans inre och yttre miljö ska hanteras aktsamt och ansvarsfullt. Arbeta aktivt med att öka barnens förståelse för egna och andras känslor Barnen behöver kunna visa och uttrycka känslor både kroppsligt och genom språket. Vi vill hjälpa barnen med impulskontroll samt ge dem redskap att hantera konflikter och att kunna uttrycka sina känslor i ord. Vi uppmärksammar barns olika härkomst och språk för att stärka alla barns identitet. Vi ser det som en tillgång att vi har olika kulturer och språk hos oss. Vi arbetar aktivt med viktiga ord för barnen på olika språk. Vi vuxna är viktiga som förebilder både vad gäller språk och handling. Vi vill ge barnen möjlighet att lösa konflikter själva men griper alltid in vid kränkande ord eller handlingar. Detta arbete finns också beskrivet i vår Plan mot diskriminering och kränkande behandling. Här finns beskrivningar vad vi gör för att förebygga, motverka och åtgärda all form av diskriminering och kränkande behandling. En ny plan upprättas varje år. Så här kvalitetssäkrar vi processen Varje månad utvärderar och dokumenterar vi vårt arbete. Vi sätter upp mål på vilken effekt vi vill uppnå med arbetet och delmål på vägen. Plan mot diskriminering och kränkande behandling följs upp i samtal på APT. Rundan och GR-enkäten ger oss en feedback på det arbete vi gör som fungerar bra och vad vi behöver förändra. Resultaten från GR-enkäten läggs ut på hemsidan. Vi ser över och förändrar vår miljö, både ute och inne, för att det inte ska finna några ställen där barn kan känna sig utsatta.

5 Kunskaper, utveckling och lärande Så här arbetar vi Vi arbetar för att utveckla barnens förmågor inom olika områden utifrån vår läroplan. Vår målsättning är att skapa förutsättningar för ett meningsfullt lärande för varje barn som deltar i förskolan. "verksamheten ska främja leken, kreativiteten och det lustfyllda lärandet samt ta tillvara och och stärka barnens intresse för att lära och erövra nya erfarenheter, kunskaper och färdigheter". (Lpfö 98/10, s 9) Områden vi lägger särskild vikt vid i vårt arbete är: Språk och skapande Det är viktigt att på olika sätt arbeta med språket tillsammans med barnen. Med hjälp av olika uttrycksformer främjar barnens utveckling och lärande. Språket finns överallt runtomkring oss: när vi samtalar, sjunger och ramsar, i leken, konflikthanteringen och inte minst i skapandet där både ord och tysta uttryckssätt kommunicerar. Vår läroplan beskriver att Förskolan skall sträva efter att varje barn skall utveckla sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många olika uttrycksformer som, lek, bild, rörelse, sång, musik, dans och drama. För att gynna språkutvecklingen arbetar vi med: ett tematiskt arbetssätt utifrån sagans värld rim och ramsor, sånger. tecken som stöd (TAKK). att vara lyhörda och ta vara på barnens nyfikenhet kring bokstäver och språk. För att som vår läroplan beskriver väcka "intresse för texter bilder och olika medier (Lpfö 98/10) arbetar med b la Ipad som ett kompletterande verktyg. Vi försöker skapa så många tillfällen som möjligt där vi kan samtala och lära av varandra. Ett rikt språk gör det också lättare att lösa konflikter och föra fram sin talan. Ljuddämpande arbete Vi är stolta över vår förskola som har byggts med ljuddämpande material samt har ljuddämpande stolar och bord. Vi arbetar aktivt med att hålla nere ljudnivån genom att dela in barnen i mindre grupper under delar av dagen. Matematik Vår läroplan beskriver att förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att urskilja, uttryck, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp. Vi vill ge en språklig förståelse kring vanliga matematiska begrepp. Genom att vi pedagoger uppmärksammar barn att urskilja matematiken i vardagen ges möjlighet att utveckla förståelse kring exempelvis motsatsord, former, mönster, sortering, att räkna och känna igen siffror, urskilja, lägga till och dra ifrån.

6 Matematiken finns i vardagen runt omkring oss (rutinsituationer, lek, spel, läsning, samtal, utomhusaktiviteter, konstruktionslek, skapande, sång och musik) Vi vill ta tillvara barnens nyfikenhet kring matematik både i spontana och lärarinitierade situationer. Naturvetenskap Vi vill att barnen ska bli nyfikna på och få utmaning kring naturvetenskap och teknik, både ute och inomhus. Vi pedagoger: vill visa barnen på vad som är naturvetenskap och teknik i vardagen. ställer öppna frågor till barnen som utmanar barnens tänkande. Lek och rörelse Förskolans läroplan beskriver att leken är viktig för barns lärande och utveckling. Vi vill ge barnen tid och utrymme till lek där vi som pedagoger kan ge inspiration och stöttning vid behov. Vi har både fri lek och vuxeninitierad lek som rörelse, sång och dramalekar tillsammans med barnen. I leken lär sig barnen samarbeta och lösa problem, de lär sig kommunicera med varandra och får möjlighet att fantisera. De får i leken möjlighet till att uttrycka och bearbeta upplevelser, känslor och problem. Lek, rörelse och inlärningsförmåga hänger ihop och vi vill på ett lustfyllt sätt ge barnen rika möjligheter till rörelse och utveckla förmåga att behärska sin kropp. Vår läroplan beskriver att vi i förskolan ska sträva efter att utveckla varje barns motorik och kroppsuppfattning och ge en förståelse om varför det är viktigt att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande. Vi ger tillfälle till rörelse genom: att vara ute på gården minst en gång varje dag. att använda oss av rörelselek. skogsbesök. Så här kvalitetssäkrar vi processen Vi följer barnens intressen och utvecklar verksamheten efter dem. Vi dokumenterar på olika sätt, dels enskilt för oss pedagoger men även väl synligt på väggar där barnen själva kan se processer vi arbetar efter. Som underlag har vi också dokumentationen för varje enskilt barn i Pluttra samt den löpande bloggen. I utvecklingssamtalen för vi en dialog med vårdnadshavare kring deras barns utveckling. Barns och elevers ansvar och inflytande Så här arbetar vi I förskolan läggs grunden för att barnen ska förstå vad demokrati är. Vi vill att barnen ska få ta eget ansvar för sina handlingar och att få möjlighet att utöva inflytande över sin vardag. Så här arbetar vi för att barnen ska utveckla förmåga till ett demokratiskt förhållningssätt i både språk och handling: ge varje barn ansvar efter sin förmåga ta tillvara och uppmuntra barnens idéer och intressen

7 lyssna på barnen och att i möjligaste mån följa upp deras nyfikna frågor samtal och lek i mindre grupper ger större möjligheter att lyfta fram varje barns åsikter ge möjlighet till önskesånger/önskelekar rösta om saker när det är relevant försöker vara lyhörda och flexibla för barnens önskemål personalen har medvetet fokus på handling och konsekvens Så här kvalitetssäkrar vi processen Barnen får, delvis, vara med och välja ut det som de vill ska ligga i deras portfolio i Pluttra. I GR- enkäten och utvecklingssamtalen får vi en god bild av hur vårdnadshavare ser på sitt barns delaktighet och inflytande. De äldre barnen intervjuar vi varje år. Rundan ger oss en infallsvinkel på hur vi arbetar med inflytande och ansvar.

8 Lust att lära Så här arbetar vi Vi vill skapa en trygg miljö där vi kan ta tillvara barnens kreativitet och naturliga lust att lära och utgår ifrån att verksamheten ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn som deltar. Vår läroplan beskriver: "Verksamheten ska främja leken, kreativiteten och det lustfyllda lärandet samt ta tillvara och stärka barnens intresse för att lära och erövra nya erfarenheter, kunskaper och färdigheter". (Lpfö 98/10, s9) Vi försöker alltid att vara lyhörda inför barnens intressen och arbetar gärna vidare med sådant som vi ser väcker barnens motivation och lust till lärande. För att vi ska ta tillvara barns lust och nyfikenhet att lära arbetar vi med att: vara positiva förebilder med engagemang som smittar av sig. ha ett nyfiket och vetgirigt förhållningssätt. ha ett tillåtande klimat som skapar förutsättningar för kreativitet. För att nå dit arbetar vi efter att: utmana på rätt nivå. anpassa material till där barnen befinner sig i sin utveckling. åldern inte ska vara en gräns för att inte få prova. fullfölja löften, se till att saker blir gjorda som vi har sagt/lovat. forska fram svaren. låta barnen inspirera och lära av varandra. Så här kvalitetssäkrar vi processen Genom samtal med barnen, små intervjuer Observationer Genom månadsdokumentation i arbetslagen I dagliga samtal och utvecklingssamtal med föräldrar får vi feedback på vårt arbete. GR-enkäten ger oss också respons på barnens trivsel och hur man som förälder ser på vår lärmiljö och barnens trygghet på förskolan. Föräldraenkäten läggs ut på hemsida och Pluttra som återkoppling till föräldrar.

9 Arbete med barn i behov av särskilt stöd Barn- och Elevhälsoplan Så här arbetar vi för att upptäcka barn som behöver extra stöd: Vi vill tillsammans med föräldrar ge alla barn bästa möjliga förutsättningar för utveckling och lärande. Vi gör iakttagelser och dagliga observationer där vi tittar på hur vi bäst kan möta varje barn och på vilket sätt vi kan utforma verksamheten för att skapa bästa möjliga förutsättningar för varje barn. Vid behov söker vi stöd i specialpedagog eller annan handledning. Hur vi arbetar specialpedagogiskt: Föräldrars delaktighet är mycket viktig för att få goda resultat. Fokuserar på det positiva. Arbetar mycket i små grupper. Kontinuerliga utvecklingssamtal. Så här kvalitetssäkrar vi processen Åtgärdsprogram följs upp kontinuerligt. Då finns specialpedagog, vårdnadshavare och pedagog med. Rundan och GR-enkäten ger oss infallsvinklar som kan hjälpa oss att komma vidare. I utvecklingssamtalen får vi vårdnadshavarens bild och uppfattning om barnets behov. Här får vi också viktig information om hur det fungerar för barnet hemma, om vilka rutiner och vilket förhållningssätt som barnet är van vid och det kan vi dra nytta och lärdom av i arbetet kring barnet på förskolan.

10 Samverkan Så här arbetar vi Vår förhoppning är att ni som föräldrar skall känna er trygga när ni går till ert arbete och att ni upplever att ni är delaktiga i vår verksamhet. Vi försöker på olika sätt synliggöra vår verksamhet genom olika dokumentation som fotografier, Pluttra och informationsbrev om verksamheten. Varrt annat år genomförs en föräldraenkät och vi ser dig och dina åsikter som en resurs i vårt arbete. Du som förälder är viktig för ditt barn! Vi arbetar med föräldrasamverkan genom exempelvis: Daglig kontakt i hallen. Föräldramöten. Individuella utvecklingssamtal där vi lyfter fram just ditt barns positiva sidor och intressen. Sommar-och julavslutning Föräldraaktiv inskolning. Det interkulturella arbetet stärker samverkan med föräldrarna. Inför övergång till förskoleklass inbjuds föräldrar till informationsmöte på skolan, där även en pedagog från förskolan finns med. Enligt en handlingsplan sker ett antal besök på skolan och förälder och förskola överlämnar information kring barnet till mötande pedagoger i skolan. Så här kvalitetssäkrar vi processen Utvecklingssamtalen är ett bra forum för samtal kring barnet och dess vardag, utöver de dagliga samtal vi har vid hämtning och lämning. Om vi eller förälder önskar så bokar vi ytterligare samtal, utöver utvecklingssamtal. Vi arbetar med dokumentationsverktyget Pluttra där varje barn kommer att ha en egen digital portfolio. Där kan föräldrar ta del av verksamheten genom vår blogg.

11 Surfplattor och IKT i förskolan Informations- och KommunikationsTeknik, IKT, är idag en del av samhället och barnens vardag och ingår därför även som del av förskolans verksamhet som komplement i lek och lärande. Förskolans läroplan Lpfö 98/10 beskriver: Att skapa och kommunicera med hjälp av olika uttrycksformer såsom bild, sång och musik, drama, rytmik, dans och rörelse liksom med hjälp av tal- och skriftspråk utgör både innehåll och metod i förskolans strävan att främja barns utveckling och lärande. Detta inbegriper också att forma, konstruera och nyttja material och teknik. Multimedia och informationsteknik kan i förskolan användas såväl i skapande processer som i tillämpning. Så här arbetar vi Vi upplever att ikt och arbete med surfplatta tillsammans med barnen är ett gott komplement till ordinarie verksamhet som gett oss nya möjligheter att utveckla arbetet tillsammans med barnen. Det analoga och det digitala behöver båda finnas sida vid sida! Det är viktigt för oss vid urval av appar att de har ett pedagogiskt syfte samt att vi pedagoger är delaktiga och närvarande. Det finns appar att arbeta med som stöder de flesta av målen vi arbetar med i förskolans läroplan, språk, matte, naturkunskap, rörelse, musik och olika språk osv Vi ser många vinster och användningsmöjligheter i arbetet med surfplattan. Exempelvis: Vi kan tillsammans med barnen enkelt söka information, Barnen utvecklar sin språkliga förmåga då de benämner innehållet i apparna visar och förklarar för varandra De samarbetar och turas om De samarbetar ofta yngre och äldre barn samt flickor och pojkar tillsammans Surfplattan underlättar och blir en extra kanal att uttrycka sig i och ett gott hjälpmedel för barn med särskilda behov. Barnens delaktighet och möjlighet till nya utryckssätt ökar då de kan vara med och fota, spela in sånger, göra collage böcker, filmer mm. Att koppla projektor till surfplattan är en stor tillgång då flera barn både ser och blir delaktiga samtidigt i tex i sagor och arbete med olika appar. Kommunikationen mellan förskola och hem underlättas exempelvis via dokumentation och Pluttra, vårt digitala dokumentationsverktyg

12 Övrigt Följande dokument ligger under revidering och bifogas under läsåret 15/16 Riktlinjer/handlingsplan för Plan mot diskriminering och kränkande behandling. (Ligger som separat dokument på vår hemsida) Övergång från förskola till förskoleklass Utvecklingssamtal Krishantering Årsplan Inskolningen sker mestadels under augusti och september. Föräldramöte hålls under höstterminen. Plan mot diskriminering och kränkande behandling upprättas under september/oktober och följs upp under vårterminen. GR-enkäten genomförs under senare delen av vårterminen och följs upp i juni och under hösten, på föräldramöte. Resultatet av enkäten läggs ut på Pluttra och hemsidan. Nulägesanalys Mål och delmål sätts upp i juni/augusti. Utvärderas varje månad och sammanställs under juni månad. Arbetsplan revideras under augusti och september. Rundan förskolechef gör kontinuerliga besök för de tre olika områden som är aktuella. Dokument vi regelbundet diskuterar i arbetslag - Föräldramöten Arbetslag Avslutningar Vikarier Trivselregler (även med barnen)