Arbetsplan för Västra Bodarna skola Läsåret 2013/2014

Transkript

1 Arbetsplan för Västra Bodarna skola Läsåret 2013/2014, Barn- och ungdomsförvaltningen, Utvecklingsenheten Telefon: Fax: E-post:

2 Barn- och ungdomsförvaltningens vision: Lust att lära Lärande Samskapande Styrkebaserad Vi sätter Lärandet i centrum för barn, elever, medarbetare och ledare Vi skapar delaktighet som präglas av att vi tillsammans ser möjligheter att skapa den framtid, den verksamhet och det bemötande vi vill ha. Vi bygger en styrkebaserad organisation som tar till vara på individers förmågor och skapar framtidstro. Barn och ungdomsförvaltningens målsättning är att visionen ska genomsyra alla verksamheter och vara verklig för varje barn/elev, så att varje dag i vår verksamhet ger dem lust att lära. Var vision i Vastra Bodarna handlar om att vi vill ge vara elever: Starka rotter och vingar som bar Rotter som ger vaxt och naring, en trygg bas for att bygga upp en god sjalvkansla och ett positivt sjalvfortroende. Det ger trygghet som ar en bra grogrund for lusten att lara. Vingarna star for potentialen vi har inom oss. Vi vill bidra till att vara elever vagar och far mojlighet att anvanda sin formaga och utvecklas mot sin fulla potential. på Västra Bodarna skola för att eleverna ska nå sina mål Normer och värden Skolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera eleverna att omfatta vårt samhälles gemensamma värderingar och låta dem komma till uttryck i praktisk vardaglig handling. Citat ur Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet Vi använder oss av grupp- och individstärkande övningar, t ex massage, rollspel, etiska samtal och diskussioner, diskussioner om jämställdhet och demokratifrågor, videofilmer, samtal om språkbruk (svordomar, sexuella anspelningar etc). - Vi har och arbetar utifrån en gemensam värdegrund för enheten. - Tillsammans med eleverna tar vi fram trivselregler/ordningsregler för gruppen/klassen. - Vi arbetar med olika strategier för konfliktlösning tillsammans med eleverna. - Vi har regelbundna enkäter, minst 1 gång per termin som följs upp i arbetslagen. - Vi informerar elever och föräldrar om vår plan mot diskriminering och kränkande behandling.

3 - Vi ser till att ha ett fungerande rastvärdssystem. - Vi arbetar för att det skall vara en tillåtande och trygg atmosfär i gruppen, där det är tillåtet att göra eller säga fel. - Vi undviker fria val av grupperingar. - Vi har regelbundet samlingar och klass- och elevråd. - Vi låter eleverna träffas i åldersblandade grupper. - Vi ser till att hemmet får fortlöpande information om elevens situation och utveckling genom samtal och individuella utvecklingsplaner. - Vi har elevvård regelbundet i arbetslagen och en gång/månad på konferens. - Vi använder oss vid behov av områdets elevhälsoteam och vår trygghetsgrupp. Utvecklingsområden inför kommande läsår: Små fasta grupper som vid olika tillfällen kan kombineras, för att eleverna ska få lära känna fler elever och lärare. I början av läsåret vill vi ordna så att lärare kan besöka/delta i klasserna för att bekanta sig mer med eleverna. Utveckla genusarbetet. Taktisk agenda Trivselenkät GR-enkäten Klass- och elevråd Plan mot diskriminering och kränkande behandling 1 gång/månad Trygghetsgrupp och klasslärare Lärare i åk 2 och 5 Lärare, rektor och elever på skolan Lärare, rektor och specialpedagog Kunskaper, utveckling och lärande Skolan ska ansvara för att eleverna inhämtar och utvecklar sådana kunskaper som är nödvändiga för varje individ och samhällsmedlem. Dessa ger också en grund för fortsatt utbildning. Skolan ska bidra till elevernas harmoniska utveckling. Utforskande, nyfikenhet och lust att lära ska utgöra en grund för skolans verksamhet. Skolan ska erbjuda eleverna strukturerad undervisning under lärares ledning, såväl i helklass som enskilt. Lärarna ska sträva efter att i undervisningen balansera och integrera kunskaper i sina olika former Citat ur: Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet I undervisningen blandar vi praktiskt och teoretiskt lärande för att nå målen. - Vi arbetar individuellt och i olika gruppkonstellationer, både i klasserna och i skolans tvärgrupper.

4 - Vi har årligen återkommande aktiviteter som; svenskaveckan, Nobeldagen och FN-dagen. - Vi arbetar efter olika modeller i olika åldrar vid språk- och läsutveckling; Bornholmsmodellen, Bokmalar/Bokslukare, Nya språket lyfter och Reading Recovery. Utvecklingsområden inför kommande läsår: Bedömning för lärande med tydlig dokumentation. Utveckla vår förståelse av hur genus påverkar eleverna och deras lärande, för att vi ska kunna förbättra elevernas resultat. LPP Skriftliga omdömen Kartläggningar Nationella prov Unikum Rundan GR enkäten Formativ bedömning Vid behov Vt i åk 3 och åk 6 i åk 2 och åk 5 Klasslärare a lärare a lärare Specialpedagog Klasslärare a lärare a lärare a lärare Barns och elevers ansvar och inflytande De demokratiska principerna att kunna påverka, ta ansvar och vara delaktig ska omfatta alla elever. Elever ska ges inflytande över utbildningen. De ska fortlöpande stimuleras att ta aktiv del i arbetet med att vidareutveckla utbildningen och hållas informerade i frågor som berör dem. Informationen och formerna för elevernas inflytande ska anpassas efter deras ålder och mognad. Eleverna ska alltid ha möjlighet att ta initiativ till frågor som behandlas inom ramen för deras inflytande över utbildningen. Citat ur: Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet Varje klass har regelbunden kontakt med hemmet exempelvis genom veckobrev och blogg. - Ordningsreglerna diskuteras i klasserna. - Varje elev är delaktig i valet av överenskommelser i IUP. - Vi har regelbundna Mållektioner. - Genom lek, samarbete och vardagliga rutiner lär sig alla att ta ansvar för det sociala samspelet. - Eleverna ges möjlighet att påverka arbetssätt och innehåll i undervisningen. Utvecklingsområden inför kommande läsår: Undervisning med pedagogiska planeringar, formativ bedömning med lärande i fokus.

5 Taktisk agenda Dokumentation, Unikum GR enkäten Lärare och elever Lärare i åk 2 och åk 5 Lust att lära Vi ser varje barn som kompetenta individer och arbetar för att alla ska utvecklas mot sin fulla potential. Vår ambition är att alla elever förstår syfte och mål med varje lektion. Taktisk agenda Formativ bedömning Dokumentation, Unikum Rundan GR - enkäten Lärare och elever Lärare i åk 2 och åk 5 Arbete med barn i behov av särskilt stöd Lärarna lämnar in en anmälan om stödbehov. Därefter görs en utredning av behovet och beslut tas om att upprätta åtgärdsprogram. och specialpedagog har konferens med skolans olika arbetslag en gång i månaden, för att se över nuläget och behoven i klasserna. Skolsköterska, rektor och specialpedagog träffas regelbundet och kommunicerar kring eventuella åtgärder för elever i behov av särskilt stöd. Skolans elevhälsoteam träffas en gång i månaden (skolsköterska, skolkurator, skolpsykolog, specialpedagog och rektor). De olika kompetenserna utreder, observerar och handleder vid behov elever, föräldrar och personal på skolan. Åtgärdsprogram Formativ bedömning Diagnoser Dokumentation, Unikum Konferenser Elevhälsoteam Rundan 1 gång/månad 1 gång/vecka Specialpedagog och berörda lärare Lärare och elever

6 Samverkan Skolans och vårdnadshavarnas gemensamma ansvar för elevernas skolgång ska skapa de bästa förutsättningarna för barns och ungdomars utveckling och lärande. Samverkansformer mellan förskoleklass, skola och fritidshem ska utvecklas för att berika varje elevs mångsidiga utveckling och lärande. Citat ur: Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011 Skolan arbetar kontinuerligt på följande sätt för att nå läroplanens mål: - Regelbunden information via föräldrabrev. - Dokumentation och blogg via Unikum. - Föräldramöten och utvecklingssamtal. - Samverkan över gränserna skola-barnomsorg. - Arbete i arbetslag. - Elevråd och miljöråd. - Samverkan med Byalaget vid enhetens städdagar. - Gemensamma studie- och planeringsdagar på enheten. - Hemsida. - Föräldrarepresentanter i enhetsråd och föräldraförening. - Vi har ett fadderbarn i Kartong i Gambia och betalar en halv lärarlön för en lärare på skolan där. Informationsbrev till vårdnadshavare Dokumentation, Unikum Rundan Alla lärare på lärare Kvalitetssystem - förklaringar I början av läsåret revideras respektive upprättas verksamhetens Arbetsplan Beskriver verksamheten på ett övergripande sätt. Här beskrivs hur förskolan/skolan/frtidshemmet arbetar för att uppfylla läroplanens mål, hur arbetet följs upp, vilket läsårets utvecklingsarbete är, hur samverkan med andra sker mm Taktisk agenda En taktisk agenda är ett verktyg/dokument för att formulera, planera och följa upp ett utvecklingsarbete. Det är ett intern dokument som kontinuerligt följs upp under läsåret för att följa utvecklingen och kunna styra arbetet framåt kontinuerligt.

7 I slutet av läsåret sammanställs en Nulägesanalys Är till för att ge en helhetsbild, ett nuläge av verksamheten och ligger till grund för beslut som ska fattas om vad verksamheten behöver utveckla under kommande läsår. Det som förskolan/skolan/fritidshemmet bedömer är det mest angelägna att arbeta med kommande läsår förs in i en taktiska agenda. Nulägesanalysen är en sammanställning över vad som framkommit under året från Rundan rektors/förskolechefens veckovisa besök i verksamheten som belyser: 1. Lärandemiljö, 2. Kunskapssyn, 3. Bedömning och dokumentation, 4. Ansvar och inflytande Taktisk agenda Förskolans/skolans/fritidshemmets inre utvecklingsarbete under läsåret Kunskapsuppföljning Skolan: Redogörelse för hur man lyckats med Kunskapsmålen, Särskilt stöd, varo. Förskolan: Redogörelse för hur man arbetat med Särskilt stöd GR-enkät årlig enkät till alla föräldrar med barn i förskola, åk 2, åk 5 och åk 8, samt alla elever i åk 2, åk 5 och åk 8 Plan mot diskriminering och kränkande behandling arbetet mot kränkande behandling Övrigt som förskolan/fritidshemmet/skolan bedömer ger en bild av nuläget i verksamheten, t.ex. om man haft ett ALP-besök under läsåret Årsplan Augusti Gemensam start på läsåret för förskola, F-klass, skola och fritids Lära känna-dag Arbetsplanen revideras Taktisk agenda påbörjas September Föräldramöten Skoljoggen Taktisk agenda fastställs Oktober FN-dagen Trivselenkät Uppföljning/utvärdering av taktisk agenda November Temavecka-svenska December Nobeldagen Luciafirande Julpysseldag Julabad

8 Julavslutning Betygssättning åk 6 Januari Uppföljning/utvärdering av taktisk agenda Februari Nationella prov åk 6, svenska Mars Temavecka-matematik Nationella prov åk 3 startar Nationella prov åk 6, engelska och matematik April Nationella prov åk 6, SO Temavecka-hållbar utveckling Maj Inskolning till F-klass påbörjas Nationella prov åk 6, NO Nationella prov åk 3 avslutas Uppföljning/utvärdering av Grön flagg-arbetet GR-enkäten genomförs Uppföljning/utvärdering av taktisk agenda Juni Skriftliga omdömen Betygssättning åk 6 Skolavslutning Nulägesanalys