Kvalitetsrapport. Förskoleklass. Läsåret 2012/2013. Pegasus förskoleklass Bruksskolan. Ansvarig rektor: Mikael Johansson

Transkript

1 Kvalitetsrapport Förskoleklass Läsåret 2012/2013 Pegasus förskoleklass Bruksskolan Utbildningens syfte Förskoleklassen ska stimulera elevers utveckling och lärande och förbereda dem för fortsatt utbildning. Utbildningen ska utgå från en helhetssyn på eleven och elevens behov. Förskoleklassen ska främja allsidiga kontakter och social gemenskap. Ansvarig rektor: Mikael Johansson

2 INNEHÅLLSFÖRTECKNING 1. Beskrivning av verksamheten 2. Året i verksamheten 3. Systematiskt kvalitetsarbete 4. Normer och värden 5. Kunskaper 6. Ansvar och inflytande 7. Hem 8. Övergång och samverkan 9. Rektors slutord 10. Förbättringsåtgärder för läsåret

3 1. Beskrivning av verksamheten En förskoleklass. Två legitimerade förskollärare. Grundfakta Antal elever i förskoleklassen 2013 vt 19+1 från förberedelseklass 2013/2012 ht vt 19 Antal grupper 1 1 Antal årsarbetare 2 0,5ssg 2 0,5 Andel personal m. ped. högskoleutbildning (%) 100% 100% 2. Året i verksamheten Det dagliga arbetet i verksamheten under läsåret Inskolning: Vi utgår från läroplanen och skolans mål trygghet och social gemenskap. Detta för att eleverna ska hitta kamrater och känna sig trygga. Vi börjar med ett Nalletema där eleverna får ta med en egen nalle. Utifrån detta får eleverna prata och berätta vem dom är och hur de fått sin nalle. Under temat har vi arbetat med många olika aktiviteter som skapande verksamhet, matte och språkträning. I matte arbetar vi med Mattedetektiverna. Här har vi följt läroplanen. Vi har lagt till sifferträning. Vi har arbetat i små grupper eller stor grupp även individuellt med hjälp av datorer. Språkträningen utgår från Bornholmsmodellen där vi arbetar i stor grupp, små grupper och individuellt med dataprogram. Idrott: Tränat att hålla reda på sina egna kläder vid ombyte. Rörelserna som vi använder hämtar vi från Kulturverkstans bok Sång och hålligång. Moment som hänsyn, regler och turordning har tränats genom olika aktiviteter och lekar. Vi lägger stor vikt på skapande och den fria leken både ute och inne. Andra viktiga händelser där vi använt oss av faddersystemet ex. idrottsdag F-6, En bra kamrat F- 2, Jultemadag F-2, Julgransplundring F-2, Lekdag Mattekluringar F-2 och Mattedagar F-1. Planering för verksamheten sker måndag eftermiddag. Denna eftermiddag används också till APT, pedagogiska möten och möten med annan f-klasspersonal. Dessa möten känns angelägna för oss att kunna deltaga vid för att få en bra skolutveckling. En personal ansvarar för matematik och en för språkträning som det finns 1 timme/vecka att förbereda på. 3. Systematiskt kvalitetsarbete Eftersom vi inte haft någon pedagogisk ledare på grund av sjukdom så har det inte varit någon uppföljning av verksamheten med rektor. Vikarier har funnits men inte aktivt påverkat och stöttat vår verksamhet.

4 Vi vill verka för att utbildningen utvecklas i förskoleklass. Den bör bli obligatorisk och då bli en del av skolans verksamhet och inte som nu hänga i luften mellan förskolan och år 1. Detta borde också innebära andra anställningsförhållanden för oss som arbetar i förskoleklass. Vi skall planera, genomföra och efterarbeta en pedagogisk verksamhet med skolans yngsta elever och på eftermiddagen arbeta på fritids beroende på att vi arbetar heltid. En delvis ny verksamhet med ny grupp och annan verksamhet. Detta sliter många gånger på oss som personal och man känner sig otillräcklig. Efter terminernas slut finns ingen avsatt tid för reflektioner över året som gått och planering inför nästa termin, då man arbetar som personal på fritids. Planeringstid och att kunna deltaga på skolans studiedagar och pedagogiska träffar borde vara självklart och därför måste det finnas med på schemat för oss. Tydlighet behövs för att motverka motsättningar mellan personalgrupper. Årets kvalitetsredovisning Genom föräldramöte, veckobrev och samtal med barn och föräldrar/vårdnadshavare har de varit delaktiga i verksamheten.

5 4. Normer och värden Skolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera eleverna att omfatta vårt samhälles gemensamma värderingar och låta dem komma till uttryck i praktisk vardaglig handling Disciplinära åtgärder 2012/2013 Disciplinära åtgärder Omfattning flickor pojkar totalt Utvisning ur undervisningslokal Kvarsittning Utredning Skriftlig varning Tillfällig omplacering Tillfällig placering vid annan skolenhet Omhändertagande av föremål Åtgärder mot kränkande behandling Antal anmälningar mot kränkande behandling redovisas gemensamt för hela skolan i kvalitetsrapporten för åk 1-6. Ingen anmälan som berör F-klass har inkommit. ENHETENS MÅL Trygghet och social gemenskap och ett bra språk. UPPFÖLJNING, UTVÄRDERING OCH ANALYS För att skapa bra gemenskap i gruppen har vi arbetat aktivt med att förstå de regler och den värdegrund vi står för på skolan. Genom samtal tar vi upp situationer när de inträffar och analyserar vad som hänt. Pratar med föräldrar. Genom föräldra- och elevenkäter har vi fått veta att eleverna trivs, fått nya kamrater och det finns roliga saker att arbeta med. ENHETENS FÖRBÄTTRINGSÅTGÄRDER En utökad dialog och information mellan personal, vad som händer alla elever på skolan under skoldagen. Saker som påverkar alla.

6 5. Kunskaper Skolan ska ansvara för att eleverna inhämtar och utvecklar sådana kunskaper som är nödvändiga för varje individ och samhällsmedlem. Dessa ger också en grund för fortsatt utbildning. Skolan ska bidra till elevernas harmoniska utveckling. Utformade, nyfikenhet och lust att lära ska utgöra en grund för skolans verksamhet. Skolan ska erbjuda eleverna strukturerad undervisning under lärares ledning, såväl i helklass som enskilt. Lärarna ska sträva efter att i undervisningen balansera och integrera kunskaper i sina olika former. ENHETENS MÅL Nyfikenhet att lära. UPPFÖLJNING, UTVÄRDERING OCH ANALYS Genom att använda stimulerande arbetsmaterial, sång, lekar och skapande. Genom att träna sig att slutföra arbeten. Stimulera att pröva nya uppgifter. Varför behöver man träna och lära sig saker. Tränas i att samarbeta. Vi har delat in barnen i olika grupper, detta för att lättare kunna nå alla. Alla ges möjlighet att våga prata. Vid vissa tillfällen gjorde vi om grupperna beroende på aktivitet och barnens utveckling. I gruppen har det varit en elev som behöver extra stöd. Denna elev fick ingen egen personal utan skulle vara en elev i gruppen. Eleven har krävt mycket av personalen då eleven helst vill ha en vuxen nära sig som stöd och hjälp i lek och arbete. Personal har haft kontakt med elevhälsan redan från höstterminen för att starta en basutredning så tidigt som möjligt. Genom att arbeta med Bornholmsmodellen kan vi följa elevernas språkutveckling och ge dom en bra grund för läsning. Som analys använder vi Språket lyfter och Hur låter orden. För att stärka elevernas självkänsla använder vi Beta Pedagogens material Jag kan. ENHETENS FÖRBÄTTRINGSÅTGÄRDER Genom att ge pedagogerna mer tid för uppföljning och analys för att kunna stimulera varje elev mer.

7 6. Ansvar och inflytande De demokratiska principerna att kunna påverka, ta ansvar och vara delaktig ska omfatta alla elever. Elever ska ges inflytande över utbildningen. De ska fortlöpande stimuleras att ta aktiv del i arbetet med att vidareutveckla utbildningen och hållas informerade i frågor som rör dem. Informationen och formerna för elevernas inflytande ska anpassas efter deras ålder och mognad. Eleverna ska anpassas efter deras ålder och mognad. Eleverna ska alltid ha möjlighet att ta initiativ till frågor som ska behandlas inom ramen för deras inflytande över utbildningen. ENHETENS MÅL Ta ansvar för sina kläder, arbeten och skolans saker. UPPFÖLJNING, UTVÄRDERING OCH ANALYS Alla elever har sitt eget fack, låda och arbetsplats. Rutiner och regler i arbetet. Alla saker har sin bestämda plats för arbete och lek. Många elever klarar detta men några behöver fortsatt vägledning. Föräldrar är delaktiga genom information och QPM-samtal på föräldramöte. ENHETENS FÖRBÄTTRINGSÅTGÄRDER Fortsätta arbetet att skapa trygghet med ordning och regler.

8 7. Hem Skolans och vårdnadshavarnas gemensamma ansvar för elevernas skolgång ska skapa bästa möjliga förutsättningar för barns och ungdomars utveckling och lärande Klagomål 2012/2013 Antal klagomål vt ht totalt F-klass ENHETENS MÅL Positiva möten mellan föräldrar/vårdnadshavare och personal. UPPFÖLJNING, UTVÄRDERING OCH ANALYS Genom att vi flyttade mattiden så har föräldrakontakten blivit bättre vid hämtning då en personal har möjlighet att prata med föräldrarna.

9 8. Övergång och samverkan Samarbetsformer mellan förskoleklass, skola och fritidshem ska utvecklas för att berika varje elevs mångsidiga utveckling och lärande. För att stödja elevernas utveckling och lärande i ett långsiktigt perspektiv ska skolan också sträva efter att nå ett förtroendefullt samarbete med förskolan samt med de gymnasiala utbildningarna som eleverna fortsätter till samarbetet ska utgå från de nationella mål och riktlinjer som gäller för respektive varsamhet. ENHETENS MÅL Få en bra övergång förskola- F-klass-år 1. UPPFÖLJNING, UTVÄRDERING OCH ANALYS Vi följer förskolans-f-klassens och samverkansgruppens utarbetade arbetsplan. Årets arbetsplan har inte fungerat fullt ut detta beroende av ny personal i ledningsgruppen. Personal har besökt förskolan och de har haft möjlighet att besöka oss vid några tillfällen. Detta för att skapa ett första möte. Det var bra att vi fick sätta in vikarie vid besöken. Mindre bra att allt blev sista veckorna på terminen. Vi vill att besöken och föräldramötet läggs tidigare. Eleverna blir faddrar åt de nya eleverna och blir delaktiga i inskolningen. Samarbetet F-klass-år1 har minskat med åldershomogena klasser. Vi har i år skapat tillfällen för eleverna att träffas. Innehållet är planerat av personal. De tillfällena har varit lärorika och roliga för eleverna. Eleverna har pratat om tillfällena och visat glädje att träffas. Vid utvecklingssamtal har det visat att eleverna är positiva till att börja år1 och vill lära sig mer. ENHETENS FÖRBÄTTRINGSÅTGÄRDER Tid för planering och uppföljning, med personal från förskolan och år1.

10 11. Rektors slutord F-klassen har under året utvecklats på ett bra sätt och känns nu redo för att på allvar börja skolan. Klasskonferensen som genomfördes tillsammans med mottagande pedagoger i åk 1 visar på en intresserad skara elever som har viljan att lära. 6 av 19 elever uppvisar någon form av inlärningsproblematik och kommer behöva extra tillsyn under åk 1. Personalen har jobbat hårt för att alla ska delta i gruppen och detta arbete har gett resultat då man nu kan påvisa att alla elever deltar på samlingen och högläsningen. För att kunna öka föräldrarnas insyn i förskoleklass kommer även de, tillsammans med åk 1-6, att kommande läsår använda edwise som en plattform där föräldrar har tillgång till daglig information kring vad som händer i klassen. Det har varit ett omtumlande år med flera rektorsbyten vilket har medfört vissa brister i uppföljningen av verksamheten. Pågående rekrytering av ny rektor ska förhoppningsvis ge den struktur och ledning som alla verksamheter så väl behöver. 12. Förbättringsåtgärder för läsåret 2013/2014 Lärarnas förbättringsåtgärder En utökad dialog och information mellan personal, vad som händer alla elever på skolan under skoldagen. Saker som påverkar alla. Ge pedagogerna mer tid för uppföljning och analys för att kunna stimulera varje elev mer. Fortsätta arbetet att skapa trygghet med ordning och regler. Tid för planering och uppföljning, med personal förskolan och år1. Rektors förbättringsåtgärder Ett fördjupat samarbete mellan förskola-förskoleklass-skola. Månatliga uppföljningar utifrån given arbetsplan. Ett fördjupat samarbete med vårdnadshavare genom edwise.

11